学生问题意识培养之我见

问题意识是指问题成为学生感知和思维的对象,从而在学生心里造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态。问题意识不仅会开发学生的思维而且能激发学生的好奇心和强烈的学习愿望,能自主地、愉快地参与到学习中来。没有强烈的问题意识,就不可能激发学生认识的冲动性和思维活跃性,更不可能激发学生的求异思维和创造思维。[第一段]     

为解决“不知”和求得“新知”而问

“问题意识”是指人们在认识活动中，经常碰到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并由此产生的怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理状态又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。问题意识会激发学生强烈的学习愿望，从而使注意力高度集中，积极主动地投入学习；问题意识还可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。没有强烈的问题意识，就不可能激发学生认识的冲动性和思维的活跃性，     

语文教学中如何培养学生的问题意识

问题是科学研究的出发点，是打开科学大门的金钥匙。问题是生长新思想、新方法，新知识的种子，问题是学生学习方式的核心。没有问题，就不能激发学生的好奇心和求知的愿望；没有问题，学生也就不会去深入思考，学习就只能停留在表层；没有问题．学生的学习就只能是消极被动地接受，就不会自主地进行探究性地学习。由此看来，在教学过程中，就要树立问题意识。那么什么是问题意识呢?问题意识是指问题成为学生感知和思维的对象，从而在学生心里造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态。问题意识会激发学生强烈的学习愿望，从而注意力高度集中，积极主动地投入学习；问题意识还可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。没有强烈的问题意识，就不可能激发学生学习的冲动和思维的活跃性，更不可能激发学生的求异思维和创造思维。     

学生问题意识培养之我见

问题意识是指问题成为学生感知和思维的对象,从而在学生心里造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态。问题意识不仅会开发学生的思维而且能激发学生的好奇心和强烈的学习愿望,能自主地、愉快地参与到学习中来。没有强烈的问题意识,就不可能激发学生认识的冲动性和思维活跃性,更不可能激发学生的求异思维和创造思维。从而也     

基于阅读教学的预设与生成策略

<正>一.引导学生提出问题问题意识是指问题成为学生感知和思维的对象,从而在学生心理造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态。问题意识会激发学生强烈的学习愿望,从而注意力高度集中,积极主动地投入学习;问题意识还可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。没有强烈的问题意识,就不可能激发学生认识的冲动性和     

初中思想品德课中培养学生问题意识的探讨

问题意识是指问题成为学生感知和思维的对象,从而在学生心里造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态。问题意识在思维过程中和科学创新教学活动中占有非常重要的地位。问题意识会激发学生强烈的学习愿望,没有强烈的问题意识,就不能激发学生认识的冲动性和思维的活跃性,更不可能激发学生的求异思维和创造思维,从而也就无从发现、无从探究。     

化学教学中如何培养学生的问题意识

所谓问题意识，是指问题成为学生感知和思维的对象，从而在学生心理上造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态。问题意识不但能激发学生强烈的学习愿望，进而高度集中注意力，积极主动地投人学习，还可以激发学生勇于探索、不断创造和追求真理的科学精神。没有强烈的问题意识，就不可能激发学生认识的冲动性和思维的活跃性，     

政治课教学中学生问题意识的培养

教育教学中如果没有强烈的问题意识,就不可能激发学生认识的冲动性和思维的活跃性,更不可能激发学生的求异思维和创造思维。因此,如何培养学生的问题意识,已成为一门专门的教学艺术。     

试谈物理教学中学生问题意识的培养

随着我国基础教育改革的不断深化,现代学习方式认为没有强烈的问题意识,就不可能激发学生认识的冲动性和思维的活跃性,更不能激发学生的求异思维和创造思维.那么如何在物理教学中培养学生的问题意识呢?本文仅就培养学生问题意识的途径和方法作一探讨.     

试谈物理教学中学生问题意识的培养

随着我国基础教育改革的不断深化，现代学习方式认为没有强烈的问题意识，就不可能激发学生认识的冲动性和思维的活跃性，更不能激发学生的求异思维和创造思维。那么如何在物理教学中培养学生的问题意识呢?本文仅就培养学生问题意识的途径和方法作一探讨。     

浅谈生物教学中“问题意识”的培养

问题意识，是指问题成为学生感知和思维的对象，从而在学生心里造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态。问题意识不但能激发学生强烈的学习愿望，从而高度集中注意力，积极主动地投入学习，而且问题意识还可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。     

政治课教学中学生主动提问能力的培养

教育教学中如果没有强烈的问题意识,就不可能激发学生认知的冲动性和思维的活跃性,更不可能激发学生的求异思维和创造思维。因此,如何培养学生主动提问的能力,已成为一门专门的教学艺术。     

如何激发数学中的问题意识

正激发学生的问题意识是指导学生进行数学学习的重要方法。问题意识的强弱直接反应学生数学思维的活跃程度和深刻程度,也能反映思维的独立性和创造性。强烈的问题意识作为思维的动力,能够促使学生去发现问题,解决问题,直至进行新的发现与创造。然而在实际教学中,我发现学生的问题意识还比较薄弱。     

学生问题意识的培养策略

何谓“问题意识”,是指学生在认识活动中,经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。而这种心理状态又驱使学生积极思维,不断提出问题和解决问题,思维的这种问题性心理品质称为问题意识。强烈的问题意识作为思维的内动力,是创新精神的基石,是素质教育的突破口。问题意识不仅体现了个体思维的灵活性和深刻性,也反映了思维的独立性和创造性。问题意识不但能激发学生强烈的学习欲望和高度集中的注意力,积极主动地投入学习,而且问题意识还可以激发学生勇于探索、不断创造和追求真理的科学精神。在…     

设疑·质疑·解疑·存疑——中学化学教学中问题的形成和解决初探

正新课程标准十分强调培养学生的"问题意识"。通过对问题的提出,探究,解答过程来实现培养学生思维,提高科学素养的目的。所谓"问题意识",是指问题成为学生感知和思维的对象,从而在学生心理上造成一种悬而未决而又必须解决的求知状态,强调以问题为核心,多种学习途径相整合,强调学习者之间的交流与合作,让学生围绕问题展开知识的构建的过程。同时,通过问题也可以激发学生的学习愿望;激发学生勇于探索,不断创造和追求真理的科学精神;激发学生认识的冲动性和思维的活跃性;激发学生的求异思维和创造思维。     

创新教育中的问题意识及其培养

问题意识是培养学生思维能力，特别是创造思维能力的重要方面。问题意识是指对事物好奇、敏感及善于发现问题、提出问题的能力。问题是思维的起点，是创造的起点，是思维的动力，问题意识是学生学习积极主动、学业进步的表现。培养学生的问题意识就要激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的质疑精神，教学要善于设疑，教给学生提出问题的方法，让学生在读书中质疑，加强思维能力的培养。     

在物理教学中培养学生的问题意识

何谓问题意识？问题意识是指问题成为学生感知和思维的对象。从而在学生心里造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态。现代的学习方式特别强调问题在学习中的重要性,强调通过问题来进行学习,把问题看作是学习的动力、起点和贯穿学习过程的主线：强调通过学习来生成问题．把问题看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。课程改革的总体目标是提高学生的科学素养和创新能力。“创造始于问题”．有了问题才会有思考,有了思考才会有解决问题的方法,问题是思维的动力、创新的基石。在教学过程中．我们要有意识地培养学生的问题意识．从而激发学生认知的冲动性和思维的活跃性．激发学生的求异思维和创造思维。     

浅谈单片机实验创新思维的培养

本文分析了单片机原理实验教学中启发学生创造性思维的必要性，提出了新的实验教学改革方案。目的在于激发学生学习的积极性，培养学生的创造意识、分析问题和解决问题的能力，提高学生的创新能力和综合素质。     

激发自主提问 提高学生能力

“思源于疑”,具有创新精神的人无不具有强烈的问题意识。他们带着怀疑的目光观察世界,敢于提出问题。因此,问题教学法是课堂教学中实施创造教育的有效教学方法之一。那么,教师在教学过程中应该如何激发学生的思维积极性,引导学生的思维活动,提高学生的问题意识,从而达到素质教育的要求？     

激发自主提问 提高学生能力

“思源于疑”,具有创新精神的人无不具有强烈的问题意识。他们带着怀疑的目光观察世界,敢于提出问题。因此,问题教学法是课堂教学中实施创造教育的有效教学方法之一。那么,教师在教学过程中应该如何激发学生的思维积极性,引导学生的思维活动,提高学生的问题意识,从而达到素质教育的要求？