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杨春梅 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2007,(2)
本文通过分析新课改对中学英语教师提出的要求以及继续教育的重要性,从教育观念与课程设置两个方面阐述了进一步提高中学英语教师继续教育质量的方法。 相似文献
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新课改背景下的中学英语教师现状调查研究 总被引:2,自引:0,他引:2
在对全国八省265名中学英语教师问卷调查和30名教师访谈的基础上,分析了中学英语教师的性别、年龄、教龄、培训经历、培训期望、对新课改的认识等情况。指出各级师资培训机构应在需求分析的基础上,结合教学实际,搞好学历教育和非学历培训工作;教师所在学校应适应新课程改革的要求,从资金、教研等方面制定有力措施,提高教师整体素质;教师自身应明确专业发展目标,制定近期、中期、远期计划并付诸实施。 相似文献
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新课改实施以来,信息技术教师的专业发展问题没有受到应有的重视,在一定程度上制约了课程改革的进行。本文主要从教师的观念、知识结构、教学设计、课程评价等方面阐述了信息技术教师需要进行再学习、再发展的观点。 相似文献
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新课改实施以来,信息技术教师的专业发展问题没有受到应有的重视,在一定程度上制约了课程改革的进行。本文主要从教师的观念、知识结构、教学设计、课程评价等方面阐述了信息技术教师需要进行再学习、再发展的观点。 相似文献
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探析新课改背景下教师教学个性的式微与成长 总被引:1,自引:0,他引:1
教师具有自我个性的教学是“人性”在课堂教学的体现。新课程改革在解放学生的同时,也为教师具有自我个性的教学提供了展示的舞台。然而,事与愿违,新课程改革中教师的教学模式化、固定化,边缘化的倾向却越来越明显;当我们为解放学生、张扬学生个性欣喜时,发现教师的教学个性在改革的浪潮中逐渐被淹没。教师教学主体性的失落、教师教学能动性的枯竭、教师教学创造性的阻碍、教师教学自主性的压抑等四个维度是新课改背景下教师教学个性式微的主要原因。新课程改革呼唤教师教学个性的成长,这需要教师主体意识的回归,教师自己积极主动的“适应”、“理解”、“体验”,学校运用开放、弹性的教学管理模式,并建立促进生命发展的教师教学评价体系。 相似文献
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在新课改背景下的教师阅读成为了当下我们讨论的话题之一。本文从三个方面介绍新课改背景下教师应该读哪些内容、怎么阅读,从而实现自我提升。 相似文献
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季浩英 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(3):74-74
新一轮的课程改革是一场颠覆传统课程理念和课程体系的深刻变革,要实现这一目标,需要教师有着较高的专业水平和不断更新的教育理念。课程标准能否落实到位,课程任务能否有效完成,关键取决于教师的素质。这对于每一位教师而言,都是一次难得的机遇和挑战,对于在新课程背景下成长的新教师而言,更是任重而道远。一、更新理念,寻找成长的支撑点在充满鲜活时代气息的21世纪,在教育理念迅速更新的今天,新课程标准改革的思想已植根于我们每一位教育者的思想土壤之中,深入我们的灵魂和血液。 相似文献
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后集体备课时代的课堂教学模式应该是个性化、本色化的.教师必须在课改逐渐深入的同时,创造环境,转变观念,科学管理。个性化的课堂,呼唤个性化的教师,这样,课堂才会丰富多彩.教育才会健康发展。 相似文献
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新一轮的课程改革、信息技术给中学英语教师带来了许多新的教育理念,新的教学方式和方法,也给教师的知识结构、思维方式和教学水平提出了多样化的要求。本文简要介绍了信息技术环境下中学英语教师在专业成长方面的一些做法和探索。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(18)
推进课程改革的关键是教师,教师的素质和水平直接影响到新课改的成效。在新课改下信息技术教师的专业成长显得尤为重要。信息技术教师如何在现有的条件下快速有效地获得专业成长,本文着重分析中学信息技术教师获得专业成长的几个途径,并对影响教师专业成长的一些问题进行反思。 相似文献
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随着中学英语新课改的深化,暴露出英语教师在认识上存在着一些问题,在集中考察了教师在任务型教学、汉语对英语教学的影响和写作技能教学等方面的认识误区后提出了走出误区的相应对策。首先,教师应了解学生的学习风格,任务设计要考虑全体学生的认知水平;其次,要公正看待汉语对英语学习的影响,鼓励学生汉语的发展;最后,教师应学会过程写作教学法等多种方式提高学生英语写作能力。 相似文献
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中学英语新课程改革就是针对现如今学案式的英语教学,可以说是引领了全新的学潮,也给英语教师提供了一个全新的教学理念。而中学英语教师是教学生涯中指导、合作、组织和支持学生的一个角色,本文从中学英语教师的角度出发,探究中学英语教师的角色定位及其专业发展的问题,旨在帮助中学英语教师迅速适应新课程改革的各种挑战,最终达到促使学生全面发展的目的。 相似文献
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李振安 《中国科教创新导刊》2008,(1):112-112
在新课程改革中,教师的素质直接影响着学生的素质,没有高素质的教师队伍,新课改的目标就难以实现,本文结合作者自身实践,阐述了中学英语教师应具备的四个基本综合素质。 相似文献
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教育发展,教师为本。教师的素质决定着学校质量的高低,决定着培养人才的优劣。在今天新课改的大形势中,我们教师必须积极转变心态,加强学习,开拓途径,努力提升自己的教学技能,促进自己的专业成长与发展,适应教育形势的发展需要,培养更多优秀的人才。 相似文献