谈谈课堂提问

课堂提问的设计是否合理往往是上好一堂课的关键，这里就能够体现出教师对教材的整体把握和理解程度。课堂提问的次数并不与学生对知识的理解和接受成正比，可是在我们的教学中，往往会出现满堂问这种弊病，仿佛问题越多学生对课文理解越透彻．殊不知那些简单而没有深度的问题只能让学生学习的兴趣锐减。就如何全面地把握教材，设计好的课堂提问．我谈谈自己的几点看法。     

鼓励质疑 启发思维：浅谈语文课堂提问的设计

近年来,为改变“应试教育”现状,发展学生的思维创造力,不少教师本着“文道统一、加强基础、发展智力、培养能力”的精神,在教学过程中千方百计地充分调动学生的学习积极性,引导学生开展富有探索性的思维活动,并给其思维活动以合理的施展余地。其有效的方法之一,便是精心研究课堂教学的设计,特别是把课堂提问的设计作为现代文教改的“抓手”,作为开启学生智力、提高学生能力的“突破口”。那么,怎样才能有效地做到这一点呢?在教学过程中,我常以以下几种方式试之: 1.标题引入式。一般说来,课文的标题总是提纲挈领之言,它常对课文起着制约的作用。有的概括了课文的中心思想;有的揭示了课文的结构层次;有的明确了课文所选的对     

最重要的不是方法——由“公开课”说开去

时下的语教学研究活动中存在着一种引人注目的现象：每逢大小研讨会，缺不了的是各种类型的公开课，与会教师最为关注、会后讨论最多的也是公开课。显然，“公开课”的传播效应和导向作用不容人们忽视，研究“公开课”现象及其背后的隐含意义也就显得尤为重要。     

优化课堂提问技巧

课堂教学中教师的提问，往往会出现如下情形：有时满堂异口同声，轻而易举；有时满堂煮沸，不着边际，难以控制；有时一堂寂静，无人问津，十分困惑；这究竟是为什么呢？其实，症结在于提出的问题是否切入教学实际、学生实际和教材实际。课堂提问既是技术又是艺术。在“提问”上狠下功夫，则是一堂课产生亮点、取得成功的关键。因此，提问时，我们在把握前面原则的前提下，一定要把握适度，选准角度，增添梯度，挖掘深度，这样就能使课堂教学更加优化。     

课堂提问的有效分布

在语文课堂教学过程中,许多青年教师由于课堂提问的质量不高,影响了课堂教学的有效进行,从而影响了课堂教学的质量。课堂提问的质量不高,主要表现在两个方面,一是一讲到底,几乎没有课堂提问,二是问题启发性不够,对于学生理解课文帮助不大。要解决提问质量的问题,应     

优化语文课堂提问的策略

提问是一门艺术，它是老师根据教学要求，联系课重点，向学生提出问题，并引导学生经过思考，对所提出的问题得出结论，提出自己的看法，从而获得知识、发展智力的教学方法，是教师、学生共同参与的一种双边活动。它并非是始于今日的教学手段，但它又被广大教师广泛使用。如何联系新课程标准和具体教学实际，在传统提问方式的基础上，不断总结经验而力求创新与改革，以适应新的形势发展，真     

优化课堂提问 提高教学效果

课堂提问作为一种教学艺术贯穿于课堂教学的全过程，它是课堂之上师生沟通交流的桥梁与纽带。精心设计的课堂提问提供给学生充分的思维空间，让他们展开思想的翅膀，调动起自己的生活积累，发挥独具个性的创造能力，在多种可能性中学会作出自己的分析思考、判断。因此，讲究课堂提问的方法，提高课堂提问艺术会使语文课堂教学收到事半功倍的效果。     

美丽的“失误”

上完课回到办公室,一张大红请柬放在我办公桌醒目的位置。我打开请柬一看,原来是几年前教过的一个学生许晶,她任园长的幼儿园近日举行开学典礼,邀请我作为嘉宾出席。看到许晶今天的成功,我真为她高兴。那是师范毕业前不久,我到近郊一所矿区中学实习。讲课前一天,学校通知我授课班级是初三(四)班,并允许我到班主任那里提前了解班级情况。我到初三(四)班的班主任王老师办公室说明来意后,她先对本班情况作了简要介绍,随后     

浅议如何培养学生的说话能力

中国素称礼仪之邦,她以灿烂的文化传统著称于世,历代说话艺术就是这一宝贵文化传统的重要组成部分。翻开史册,许多杰出人才以其巧妙的说话艺术立下了丰功伟绩。唐睢不辱使命。触龙说赵太后,烛之武退秦师等,都对当时国家的存亡,人民的安危发挥了不可估量的作用,可谓“一人之辩,重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师”。     

优化课学提问 实验目标教学

本文作者对实施目标教学,必须讲究提问的科学性和艺术笥,使之成为开启学生心智的钥匙;优化学生思维的枢纽。     

课堂提问忌直贵曲

课堂提问设计得好，就如柳宗元的诗所云——“惊风乱飚芙蓉水”。课堂提问常常是一个由此及彼，由浅入深的连锁过程，更何况有些问题的解决不是一蹴而成的。因此，我认为，课堂提问应讲究诱导艺术，忌直贵曲。     

公开课上的叹息声

对于我来说，今天是一个重要的日子。我第一次在全校上一节公开课，学校的十几位老师将会听我的课。为此，我花了很多时间和精力来准备。这篇课文是《断臂的维纳斯》。上课了，一切都按我的预想进行着，学生们的状态也出奇地好，他们积极举手发言踊跃，和我配合默契。     

请与名人比口才——说话训练创新设计一例

培养学生的说话能力,是中学语文教学的重要内容,也是社会发展的迫切需要。近年来,我校教师积极采用课前三分钟演讲、辩论赛、课本剧表演等形式,科学、活泼、有序地展开说话训练,取得了比较理想的效果。最近,我又专门设计了一项“与名人比试口才”的练习,深受学生欢迎。我的课堂教学过程为: