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1.
《希望月报(上半月)》2007,(4)
秋天的美是理智的,它不像春那么妩媚,不像夏那么火热,不像冬那么含蓄。秋天是有韵味的,有时低吟浅唱,有时澎湃激昂;秋天是有情感的,有时缠绵悱恻,有时热烈奔放;秋天是有激情的,有时含情脉脉,有时酣畅淋漓。秋天是美丽的,舞动的树叶婀娜多姿;秋天是舒心 相似文献
4.
孙云龙 《小溪流(作文画刊)》2011,(9):24-25
前年秋天,妈妈和我买了一只小乌龟。我把它养在一个大鱼缸里,放上水和石子。小乌龟有时在水里欢快地划动,有时趴在石子上懒洋洋地晒太阳,有时喂它几只蚂蚱或一点虾米,它就会大口大口地吞咽,样子可爱极了。 相似文献
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我是一块长方形的草坪,长在小区的公园里。我每天都生活得很快乐:有时看看比我高的大树,有时跟小鸟说说话,有时也跟太阳公公眯眯笑……春天,我浑身变得嫩绿嫩绿的,小朋友们围着我唱歌、跳舞。夏天,我长得很茂盛,小蚂蚁、小蛐蛐在我身上做窝,小蛐蛐还给我唱歌听。秋天,我枯黄了,树叶落到我身上,像给我盖上了一层黄被子。 相似文献
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李仁 《中国教育发展研究杂志》2007,4(1):84-85
1.作文批改是师生写法交流的平台。初中生经过几年的写作训练之后,各种文体的模式套路已基本成型了,但有时一些具体的写法却把握不好,此时教师就应给予适当的点拨。比如有一次,为了训练学生的观察力与创新思维,我布置了一篇作文题——秋天。其中有一个同学在作文自批中写道:“本文围绕秋天写了几个特有的景象,如秋天的晴朗与凉爽,秋天的丰收与繁忙,但又写到了秋雨中树叶的绿,似与要求不符,但这确实是我的所观所感。” 相似文献
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我读了《秋天的怀念》这篇课文,被深深地感动了。文中有一段是这样写的:母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍养的那些花都死了。每当我读到这里时,我的眼泪就情不自禁地流下来了。母亲从前很喜欢花,有时甚至一盆花没浇水,她 相似文献
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一、让作文批改成为写法交流的阵地初中生经过几年的写作训练之后,有时会出现"山重水复疑无路"的情况。就是说,经过几年的写作训练之后,各种文体的模式套路已基本成型了,但有时一些具体的写法却把握不起来,明知这样写不妥,却又不知该如何修改,此时教师就应给予适当的点拨,引导其进入"柳暗花明又一村"的境界。比如有一次,为了训练学生的观察力与创新思维,我故意布置了一篇老掉牙的作文题——秋天。其中有一个同学在作文自批中写道:"本文围绕秋天写了几处秋天特有的景象,如秋 相似文献
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你是否听见一个声音?它那么清脆,那么响亮,既不来自天空也不来自山川,它来自一个很小很小的地方。对,那就是我们的心。它有时兴奋,有时哀伤,有时让人发笑,有时让人感觉微不足道。随着这一切走吧,跟随你的心,做你想做的——高声地放歌,去朝霞下奔跑,抑或站上高冈看云卷云舒。我想做一朵天边的云,去修饰那寂寥的、凄清的天;我想做一片秋天的叶, 相似文献
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刘九伶 《学生之友(初中版)》2005,(23)
有人曾问:“秋天是什么颜色?”谷子说:秋天是黄色的,我就是被秋风吹黄的。高梁说:秋天是红色的,我就是被秋天染红的。棉花说:秋天是白色的,不然我就不会白。松柏听了却嘲笑着说:你们太笨了,秋和夏一样,都像我这般的青 相似文献
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你是否听见一个声音?它那么清脆,那么响亮,既不来自天空也不来自山川,它来自一个很小很小的地方。对,那就是我们的心。它有时兴奋,有时哀伤,有时让人发笑,有时让人感觉微不足道。随着这一切走吧,跟随你的心,做你想做的——高声地放歌,去朝霞下奔跑,抑或站上高冈看云卷云舒。我想做一朵天边的云,去修饰那寂寥的、凄清的天;我想做一片秋天的叶,去装饰这个微凉的、萧 相似文献
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林芷 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(6):81-82
秋天在哪里?在福州似乎很难找到,不过我认为秋天到处都有,只要你细心观察。首先找到秋天的是我的眼睛。今年的秋天来得特别早,在八 相似文献