高职法律类专业考核评价模式多维改革

建立科学的考核评价模式是深化高职法律类专业教学改革和提高教学质量的内在要求。要改变当前高职法律类专业考核评价模式中存在的考核内容片面化、考核方式单一等诸多问题,就应当以多元智能理论为依据,积极构建与课程目标、教学模式及教学方法相匹配的考核评价模式,从考核内容的综合化、考核形式的多元化、考核方式过程化、评价标准客观化等方面予以改革。     

园林工程招投标与概预算课程考核评价体系研究

针对现有考核评价模式存在的考核内容单一、考核评价标准不明确、考核方式不合理等问题,提出在园林工程招投标与概预算课程教学中实行考核内容模块化、评价标准清晰化、评价方式合理化、评价主体多样化等课程考核评价体系。     

高职电类专业高等数学课程考核问题解答

目的：研究一个高职电类专业高等数学课程考核内容案例的解答。方法：引入数学应用与建模、专业结合。结果：给出了一个高职电类专业高等数学课程考核内容案例完整的解答过程表。结论：考核内容解答的详尽化是过程化考核的重要部分。     

高职院校《药用基础化学》课程考核评价体系的研究

《药用基础化学》是高职院校中制药类专业的必学课程,近些年高职院校为了更加科学有效的促进学生对此科目进行学习,将传统的考核模式转变为过程性课程考核评价体系,以高职院校中的《药用基础化学》课程考核评价体系为基础,对其中的评价方式、体系创新、构建措施以及理论意义进行研究,为今后该考核评价体系的进一步完善提供理论参考。     

课程考核方式的实践探索——以“数字信号处理”为例

本文以数字信号处理课程为例,从课程特点出发,着重介绍了传统考核方式在考核方式、考核内容等方面存在的不足,从考核内容、过程性评价、实践评价等方面进行探讨,并从学生满意度,考核成绩等方面分析实施效果。     

高职院校动漫设计专业考试模式改革的思考

在现阶段高职教育中,考试是对学生掌握知识的程度和具有的能力进行评测的主要手段。而目前高职院校的考试模式相对比较单一,考核内容重理论轻实践,对学生能力、素质的考核还基本处于空白,考试成绩还较片面。要对培养出的人才是否达到培养目标作出准确评价,就必须针对不同类别的学生采取不同的考试考核方式,从而对目前的考试模式进行改革。     

高职艺术设计专业考试模式探索

我国职业教育已经形成了一定的规模,特别是艺术设计类专业,很多教师在艺术设计教育教学改革与研究中,做了很大的贡献,促进了高职艺术设计教育的发展。但很多院校在学生考核和评价方式方面仍不很完善,在一定程度上阻碍了高职艺术设计教育改革的深入发展。本文通过分析传统考核模式,探索适合高职艺术设计类课程教学的考核办法。     

混合型—探究式课堂考核评价指标建构研究

随着信息技术与职业教育的深度融合,在混合型-探究式教学模式实施过程中,课程考核评价方式也要进行相应的改革。本文对《数控编程》课程考核评价现状进行了分析,构建了混合型-探究式课程评价模式,重新修订课程标准和考核内容,构建三维度评价方式,整个评价过程打破教师作为唯一评价主体的模式,体现了课程评价的综合性、过程性和多主体性。     

高职学生毕业考核应多样化——机电类专业毕业考核形式的思考

高职学生毕业考核是高职教育的重要组成部分,但目前多数高职院校采用的毕业考核模式大多数的形式就是毕业论文（设计）,考核形式单一,并不适合高职教育。以机电类专业为例,提出了理论结合实践的多样化的毕业考核模式。     

构建高职院校创业型人才培养模式研究

创业型人才是现阶段高职院校人才培养的趋势与目标。本文首先从高职院校创业型人才培养现状出发,描述问题,分析原因,最后以湘潭医卫职业技术学院商科类专业为例,从课程体系、实践教学、教学模式、师资队伍、考核评价、保障机制等六个方面展开论述,为我国高职院校创业型人才培养模式的构建提供了宝贵经验。     

高职院校教师在职培训考核发证控制

加强高职院校教师在职培训考核发证控制的力度是质量控制体系高效运作的重要保证,因此,文章论述了考核机构建立、考核内容、标准和程序的制定和考核发证权限的限定等方面实现有效的高职院校教师在职培训考核发证控制.     

高职院校一线教师绩效考核体系研究

文章根据对高职院绩效考核的实际调查,探讨了高职院在考核理念、考核内容、组织对象、指标体系、考核过程、绩效应用等方面存在的某些缺陷,分析了可能产生的原因,希望可以对高职院的绩效考核提供某些借鉴。     

学分制背景下高职院校思想政治理论课考核模式的思考

考核评价是教学的一个必要环节,也是提高教学实效性的内在要求。思政课传统的考核评价方式已难以适应学分制背景下高职院校对人才培养的需要了。因此,在新的教育形式下重新审视传统考核模式存在的弊端,探索出有利于学分制形势下对高职院校人才培养的考核模式,是当前高职院校思政课改革的必然趋势。     

基于Protel DXP的电子线路CAD教学探讨

高职院校电类专业中广泛应用Protel dxp软件进行电子线路CAD课程教学.文章从教学方法、学生常见错误、考核方式的创新等方面进行教学探讨.     

运动解剖学实验考核模式改革探讨

分析现行运动解剖学考核模式存在考核内容单一、考核方式简单、成绩评定方法不合理的现象,结合目前教学改革形势提出改革考核模式的必要性,通过对运动解剖学实验考核模式的全面改革,强化对学生综合素质和创新能力的考核,促进教学模式和教学方法的改进,提高学生的创新能力和学习主动性     

建筑装饰工程施工考试方式改革与实践

课程考核作为高职教育的关键环节之一,而考核改革是教育教学改革的一个主要环节。本文从以能力考核为核心,考核内容与企业实际工作应用的"零距离"接轨,采用多样化考核方式,加大过程性考核有效调动了学生学习的积极性,强化了高职学生的综合素质能力,实现了通过考试来启发和引导学生的技能和创造力的作用。     

给水排水工程专业实践教学考核评价方法探讨

随着实践教学改革深入,实践教学越来越受到重视,而实践教学考核与评价方法改革落后,在一定程度上影响实践教学的实效性。通过分析目前实践考核评价的现状和存在的问题,提出实践教学考核模式改革的思路与对策,并对实践考核评价方法进行讨论。认为实践考核评价方法要兼顾以下几个方面:考核内容更加全面、考核方法多样化、建立多元化考核评价体制。     

高职院校“双证课程”建设探索与实践

高职院校应主动开展校企合作,以"双证融通"为主线,适应市场需求。本文从高职高专电气类专业一门主干课程电力电子技术出发,开发成为"双证课程"时对课程教学内容、模式以及评价方式等进行了探索与实践。     

高职环境监测课程考核改革探索

环境监测是高职高专环境监测与治理技术专业的主干专业课程,文章分析了环境监测课程考核的现状,并提出了课程考核改革的思路及考核改革的具体方式,为高职环境类专业人才培养提供了参考。     

高职环境监测课程考核改革探索

环境监测是高职高专环境监测与治理技术专业的主干专业课程,文章分析了环境监测课程考核的现状,并提出了课程考核改革的思路及考核改革的具体方式,为高职环境类专业人才培养提供了参考。