多校区大学心理健康教育模式的探索与构建

多校区的办学模式不同于单校区,多校区开展大学生心理健康教育与单校区相比有着自身所特有的属性,这就需要心理健康教育工作者从理论研究和实践过程中根据多校区大学的特点探索出一系列心理健康教育的新模式.笔者根据本校的实践和江西其他高校的经验,总结出"一心、二线、三渗透、四合作"的多校区大学生心理健康教育模式,以期促进多校区大学和谐、健康、持续、稳定地发展.     

两校区办学中分校区的大学生心理健康教育研究

随着当今高校分校区办学的日益普遍,这给高校大学生心理健康教育带来了诸多挑战和机遇,如何应对挑战和抓住机遇,是一个具有现实意义的命题.文章在分析两校区办学对分校区心理健康教育造成的挑战以及带来的机遇的基础上,有针对性地提出了两校区办学模式下分校区大学生心理健康教育的对策建议,以期为两校区办学的心理健康教育工作提供有意义的参考.     

多校区办学模式下分校区大学生的心理问题及思考

在多校区模式下分校区与其他校区相比,在管理模式、环境上有自身的特点.探讨和研究分校区大学生的心理健康问题,可以实事求是地了解多校区办学模式下分校区学生的心理健康状况,分析这种办学模式的特点及对学生心理的影响,为分校区学生思想政治工作和心理健康教育工作提供建议.有助于提高学生工作的针对性和实效性.     

高校多校区的心理健康教育之我见

我国的多校区高校是在当前深化高等学校体制改革的过程中形成的.作为高校教育教学工作重要组成部分的教育管理工作,也面临着前所未有的新情况和新形势.高校学生心理健康教育工作是学生教育管理工作的一部分.本文主要探讨由多个学校合并而成的多校区大学生心理健康教育工作.     

多校区高校学生心理健康教育命题探析

随着我国高等教育体制改革和结构调整的推进,形成了一大批多校区高校。这在给高等教育的发展带来机遇的同时也带来了诸多困难和挑战,尤其是多校区学生心理健康教育难度加大。虽然各个学校情况不同,但有一个基本的原则,即根据多校区心理健康教育的特殊性来创建教育模式。     

朋辈心理辅导在多校区大学心理健康教育中的实效性分析

在多校区大学学生日常教育管理中,学生心理健康教育的实效性问题值得关注。多校区大学面临校区分散、学生人数增多,而专职心理健康教育师资人员配备相对不足等实际情况,常无法满足日益增加的大学生心理教育的需求。在这种情况下,朋辈心理辅导便成为多校区大学学生心理健康教育中专业心理咨询和辅导的一种重要补充,也是高校心理健康教育中的一个新亮点。     

多校区大学心理健康教育实践探索——以中南林业科技大学为例

多校区大学是一种新的高等教育的组织形式和资源整合方式.其办学模式对大学生心理健康教育带来了新的挑战。中南林业科技大学所进行的积极有效的实践探索,为多校区大学开展心理健康教育提供了较好的范例。     

多校区办学高校团学工作模式探析

随着我国高校合并调整的逐步推进以及持续扩招,按照一校多区格局办学的高校越来越多,多校区办学现象越来越普遍。积极探索、及时总结多校区办学的经验,并逐步上升到理论的高度,对于不断推进多校区办学的发展,提高人才培养的质量有着重要的作用。其中,多校区高校团学工作的研究是一个崭新的课题,文章试图通过对国内多校区团学工作的经验及模式的考察,为建构符合我国高校多校区高校团学工作的模式提供参照和借鉴。     

新疆高校大学生心理健康教育工作现状与对策研究

通过对新疆维吾尔自治区33所高校大学生心理健康教育工作现状的调查研究,文章认为建立符合新疆多民族地区高校大学生心理健康教育的模式、完善支持保障体系、完善心理服务体系、构建科学化的评估体系、加强大学生心理健康教育师资队伍专业化建设是加强和改进新疆高校大学生心理健康教育工作的主要对策。     

浅谈多校区高校学生管理工作现状与对策

多校区办学给高校教育发展拓展了新的空间,增加了高校本身竞争力,但多校区学生管理工作也成为当前高校管理中一个新难题。本文分析了高校多校区学生管理存在的问题,探讨如何构建多校区学生管理工作模式。     

高校心理健康教育模式探析

近十年来,大学生心理健康问题越来越突出,高校也越来越重视心理健康教育工作的开展。文章对大学生心理健康现状、中国高校心理健康教育模式存在的问题及实用性心理健康教育模式进行探讨,为高校开展心理健康教育提供理论依据。     

基于信息化环境下多校区教学管理策略的分析

随着教育事业的发展,我国高等教育出现了蓬勃发展的大好局势。就表面现象而言,高校多校区办学已经成为了高等教育一种非常普遍的办学模式,因此,本文就高校教学管理工作的重要性、多校区教学形式背景下的教学管理现状、信息化教学管理优势以及信息化教学管理的措施四个方面对信息化环境下多校区教学管理策略进行简单的论述。     

北京普通本科高校校区分布与功能定位研究

课题组对北京市57所普通本科高校的校区分布和功能定位情况进行了深入调研,发现半数以上高校存在2个(含)以上校区,多校区高校形成原因有四种:合并、新建、合并与新建共存、租用校舍,多校区高校校区功能定位的四种模式为:按年级分区、按学科专业分区、按教育类型分区和按任务性质分区,并指出每种模式都有其利弊。     

加强新疆高校学生心理健康教育的策略研究

加强和改进大学生心理健康教育工作是适应现阶段经济社会发展的需要,是培养合格人才的现实选择,结合新疆多民族地区高校的实际,提出以下策略:建设符合新疆多民族地区高校大学生心理健康教育的模式;拓展心理健康教育的有效途径;加强大学生心理健康教育师资队伍建设.     

高校多校区办学模式下学生教育管理的问题及对策

高校多校区办学对整合办学资源、优化学科建设、拓展发展空间起到了很大的作用.但是由于各校区的区域特色、历史内涵、文化底蕴等不同,使多校区高校运作的期望值和实际效果存在许多矛盾和问题,尤其是学生教育和管理工作面临许多新的困难和挑战.本文试从多校区办学模式下,探讨一套适合学生教育与管理的新模式,真正发挥多校区办学的优势,取得对学生教育和管理的理想效果.     

高校心理健康教育工作机构与模式的创建

高校心理健康教育,是当前高等教育中最具活力的研究与实践领域之一。在其十多年的自身发展历程中,研究者与实践者从各自不同的角度和立场出发,加深了对心理健康教育的认识,设置了心理健康教育的工作机构,提出了心理健康教育的一些工作模式。但同时也带来了认识上的纷争、实践上的混乱,其工作机构、工作方式的研究多局限于经验层面的探讨,使心理健康教育的工作实践呈现出形式化、简单化的倾向。文章结合党中央至教育部等职能部门的相关文件精神及实践中的思考,对高校心理健康教育工作机构的设置及工作模式的建立进行系统的论证,以试图规范我国高校心理健康教育的实践,提升其科学化水平。     

高校独立校区新任辅导员心理失衡原因及对策研究

上世纪末本世纪初,高校纷纷兴起多校区办学模式.这种模式在拓展办学空间、提高社会资本、促进学科发展方面发挥了重要作用,但它也带来了诸多新问题.在独立校区管理和办学难题受到普遍重视的情况下,对工作在此的新任辅导员的心理失衡问题的研究相对薄弱,独立枝区在地理环境、文化传承、管理体制、新生问题多发性等方面对新任辅导员的心理都产生了不可忽视的负面影响,研究这一系列问题对于促进独立校区新任辅导员心理健康和顺利开展工作具有重要作用.     

浅谈多校区办学背景下的学生管理以及新校区适应问题

多校区办学模式除了给当今的高校教育发展拓展了新的空间、增加高校本身竞争力以外,也为高校的学生管理带来了各种各样的问题。本文将简单剖析中国高校多校区办学的情况,并对相关问题给予建议。     

两校区或多校区教务教学管理模式探索

近年来,随着我国高等教育规模迅速扩大,高等教育管理体制的不断深化,各地纷纷兴建新校区,很多高校都形成了一校两区,甚至多区的办学格局。多校区办学加大了教育投入,开拓了新的教育发展空间,改善了办学条件,弥补了教育资源的不足,增加了高校的竞争优势,解决了一些矛盾,但是也带来了新的问题。在多校区并存的格局下,在学校和学院教务管理人员编制有限的情况下,势必带来教学管理方面的问题,如何构建有效的多校区办学管理模式,从而更好的提高教学管理质量具有深远的重要意义。本文通过对两校区教务教学管理实际工作中的一些探索与实践的经验,对两校区或多校区办学的教务教学管理工作模式展开讨论。     

多校区高校学生党建工作对策研究

多校区办学已经成为当前高校发展的一种普遍模式。与单一校区办学的高校相比,多校区高校处于更为复杂的办学环境,面临着诸多问题与困难。高校学生党建工作作为高校发展和学生日常管理的重要内容之一,也必须与时俱进,在一校多区的格局下不断创新工作思路和方法,探索新的对策,更好地发挥其在大学生思想政治教育中的龙头作用,以进一步加强和改进大学生思想政治教育,培养社会主义合格建设者和可靠接班人。