让故事时间更美好

刘老师：您好!您每天用固定的时间为孩子们读一个好听的故事,与孩子们共度“美好故事时间”,我相信孩子们一定非常期待并享受这段时间。好的故事绘本具有吸引幼儿的魔力,使幼儿不知不觉沉浸在故事的意境中并以角色自居,模仿角色动作来表达自己的理解和认同。但在这么美好的时刻,有的孩子却做出了让小伙伴很不愉快的事来,比如豆豆等四个孩子在教师讲故事时发生了肢体冲突。     

社区图书馆的故事时间

从女儿很小时开始,我每周带她去社区图书馆,那里有各种各样的图画书、丰富多彩的阅读活动,培养了她从小和书亲近的习惯。最让女儿盼望的是每周三次的学龄前儿童故事时间。     

讲述“爱情”故事 编织美好梦想

一、开题互动,现场聚焦“爱情”故事 师：同学们,我们第一课时初步学习了女诗人柯岩的诗歌《种子的梦》（板书）,你知道诗人分了哪些阶段在写种子的梦想吗？生：诗歌先写了种子为了美好的梦想,在十分寒冷的环境中默默地积聚力量。然后写了种子在发芽、长叶、开花、结果等四个阶段的梦想。     

基于故事图画书的早期阅读活动设计研究——以《快腿儿的早餐》为例

图画书已经成为幼儿园早期阅读教育开展的重要媒介,但在实践中教师对于图画书的认识与使用还存在一些误区。基于此,本文围绕如何有效地分析与解读图画书,如何运用图画书适宜地开展相应的早期阅读集体教学活动展开初步探讨。     

“幼儿对语言故事的爱好倾向”的调查分析

为探究不同年龄阶段幼儿普遍喜爱的语言故事的体裁、特点,进一步了解影响幼儿对语言故事爱好倾向的因素,笔者对小中大班幼儿的语言故事爱好倾向进行了调查。其调查方法是:(1)随机选取五所不同类型的幼儿园,并从每所幼儿园中随机抽取小中大班各一     

多听听孩子的“故事”

随着现代生活节奏的加快、竞争压力的加大，家长常常由于工作忙碌，而无暇顾及孩子、难以倾听孩子的心声，由此造成两代人的隔阂。     

“三读一秀”图画书

图画书是孩子在人生道路上最初阅读的书籍,它像一个美丽、智慧的使者,引导着孩子们徐徐拉开阅读人生的序幕。一个孩子一旦进入并开始探究这些美妙的故事世界,也就和一个个高尚的心灵开始了交流和对话。同时,阅读图画书的过程,     

亲子时间不等于教育时间

现代社会,由于生洁节奏小断加快,父母与孩子共处的时间越来越少,不少工作繁忙的父母,一周里与孩子相处的时间只有周末一两天甚至更少。如何用好这极其宝贵的亲子时间,是很多父母关注的焦点。     

“绑架”孩子的阅读

读书对于一个人就像吃饭穿衣一样重要,每个家长都希望自己的孩子从小养成良好的阅读习惯,但不是每一个孩子都能很顺利地养成阅读习惯的。孩子很小的时候,我们也和其他家长一样,根据孩子年龄特点不停地给孩子买书,但慢慢地发现,无论我们怎么引导孩子,孩子就是不喜欢看书,无论我们采取什么办法,孩子总有不读书的理由来应付我们。     

用语音故事开启孩子的阅读之旅

在老师和家长的眼中,能够体现出孩子好坏的只有成绩的高低,而对其他方面不会太过重视,会多少题,会写多少字是一个数量标准,在孩子的培养方面,应该从长远的角度去考虑,有一个长期的规划,需要大量的阅读,只有大量的阅读才能够使得孩子能够养成优良的性格和优秀的习惯,为以后的成长成才打下坚实的基础。     

温暖成就美好——我的支教故事

去年秋天,因工作需要,我来到一所村小支教。开学第一天,我走进教室,发现这所学校办学条件比较差,与城区的差距较大：一台老式录音机。一张抽屉都坏了的讲台,坑坑洼洼的地面,孩子们参差不齐的衣着,有的穿背心,有的趿着拖鞋,只是从一双双好奇的眼睛中,我感受到了一些欣慰。     

时间和爱的故事

从前有一个小岛,上面住着快乐、悲哀、知识和爱,还有其他各种情感。一天,情感们得知小岛快要下沉了,于是,大家都准备船只,离开小岛。只有爱留了下来,她想坚持     

时间和爱的故事

从前有一个小岛,上面住着富裕、悲哀、虚荣、知识和爱,还有其他各类情感。一天,岛上的居民得知小岛快要下沉了。于是,大家都准备船只,想离开小岛。只有爱留了下来,她想要坚持到最后一刻。过了几天,小岛真的要下沉了,爱想请人帮忙。这时,富裕乘着一艘大船经过。     

让故事浸润孩子的心灵

按照学校的作息表,每天中午有20分钟的学生阅读时间。可是一年级的孩子好玩、爱动,再加上刚刚入学,认识的字少,拼音尚未完全掌握,这20分钟怎么打发呢？左思右想,我猛然想起家里有一些故事磁带,何不让他们从听故事人手,培养阅读兴趣呢？于是,每天中午我便放磁带给学生听,他们很喜欢听这些故事。有的孩子回去后还把听到的故事讲给家长听。     

从"苹果娃娃"的故事看赏识教育

小班新入园的家长接孩子往往蜂拥而至,不到5分钟时间,教室里已经空空如也.     

“美好教育”:高水平建设教育现代化的杭州选择

"美好教育",是杭州高水平推进教育现代化建设的地方选择。它以顺应新时代新要求为出发点,以破解教育发展中的问题为突破口,以追求匹配杭州经济社会和人的全面发展需求为着力点。从某种意义上说,建设"美好教育"实际上是一个地区追求高水平建设教育现代化的本土目标与工作语系。高水平建设"美好教育",可从市域与学校两个层面推进。     

“美好教育”助推县域教育高质量发展

党的十九大报告指出：“加快教育现代化,办好人民满意的教育。”江苏省宿迁市泗洪县积极推进基础教育改革与发展,推进区域义务教育优质均衡,在全县范围内推广实施“美好教育”,探索“办好人民满意的教育”的实践路径,加快教育现代化,努力实现县域基础教育高质量发展。     

你会给孩子“读”故事吗

现在很多幼儿园都开展了早期阅读活动,并要求家长予以配合。但很多家长对科学有效地开展亲子阅读存在许多误区,不仅影响了亲子阅读的品质,还可能让孩子对阅读失去兴趣。     

由纪子的故事

十多年前,我接触到很多日本主妇,到他们对教育的高度重视。在谈到如何培养孩子时,他们大部分都把能否考上名牌大学作为衡量孩子是否有出息的重要标志。     

“付出”让教育更美好

学校的任务,既包括让学生记些什么,还包括让学生做些什么。只有当学生为他人、为团队、为社会做了些什么以后,他们才能真正领悟自己以外的世界。