浅议生态视野下的儿童图画书

自20世纪60年代后,世界各地呼唤生态思想及生态批评的声音越来越强烈,这意味着环境保护的需求是急需当下践行的。从社会现象到文化现象,许多学者在寻找着生态恶化的根源;从文化到文学的跨越,众多作家们在传递着生态思想、生态意识,构想着生态蓝图。而在儿童文学世界里,有些儿童作家用图画与文字的结合、色彩与线条的时空交错、人类与非人类的灵魂碰撞,或呈现大自然的整体之美,或剖析生态的被支离破碎之因,或昭示着美好生态的再现可能。     

生态教育视野下高职教育的课程改革

一、生态教育理念生态教育是指按照生态学的观点思考教育问题的教育观,是在克服了以往的灌输式教育、园丁式教育等一系列缺陷和不足后发展出来的新型教育,是指人们必须要充分尊重和维护自然中生物的权利和生态,保持人与自然协调发展的思想。在生态教育思想的指导下,生态教育的基本原则是受教育的有效性和教育的可持续性发展,同时也关系到教育者和被教育者的和谐相处及其共同发展。(一)传统灌输式教育观念下的教育教学灌输式教育是在整个20世纪处于主旋律状态的教育形式,是为适应工业化大潮而加速培养专业化人才的教育。在生态学的观念看来,…     

教育生态视野下学生个性化发展的实现

教育生态学研究起步于西方。教育生态学这个科学术语是由美国哥伦比亚师范学院院长劳伦斯·克雷明于1976年在《公共教育》一书中最早提出来的。后来,专家学者运用生态理论对从宏观到微观、从学校外部环境到学校内部管理、从教育理念到具体教育行为等等方面都进行了广泛而深入的研究,取得了许多研究成果。     

儿童品格发展与教育策略

品格教育是当今道德教育的一个重要研究取向。本文从分析儿童品格形成和发展的成分入手，阐述了在品格研究视野下儿童的道德教育策略和方法。儿童的品格存在四个基本成分和四个道德成分，道德成分被限定为道德内在的各个方面，而基本成分被认为是支持道德并帮助实施道德的方面，其本身不存在道德与非道德的问题。儿童品格教育可以从心理学和教育学两种研究途径入手，形成较为全面的品格教育策略，包括：引导、尊重、提出要求、民主教育等多种方法。     

中西方教育视野下之儿童观比较

文章以当前我国儿童教育中存在的问题为切入点,选取中西比较和教育分析的视角,从教育的本质、教育的目的和教育的意义等维度对中西儿童观进行历史的回顾与反思,探讨以现代教育理论为基础的儿童生活观下构建新生活教育培养目标的可行性,以求对当前我国儿童教育形成有益的借鉴和启示。     

教育生态视野下的课堂教学策略

教育生态学是研究教育与其周围生态环境之间相互作用的规律和机理的．研究教育生态学的意义之一,就是把生态意识整合到教育的全过程中去,促使课堂与社会以及课堂内部关系的转变．而课堂教学作为一种微观教育生态系统,是由多种生态因子组成的．组成课堂教学的生态因子主要包括生态主体、生态信息、生态环境三大类．生态主体包括教师和学生．     

生命化教育视野下回流儿童教育发展的困境和出路

基于户籍管理制度、学校管理、考试制度和公共资源分配方式等社会背景,近年来,回流儿童群体人数有所增加。他们在回流过程中经历了环境变化、身份认同和文化价值的多重转变,面临着学习适应性较差、教育满意度较低和心理认同感较低等教育发展的困境。基于生命化教育视角下回流儿童教育发展的出路,要科学有效地构建教育政策保障体系、扎实稳固学校育人阵地引导方式和积极建立家庭服务沟通监护职责,从而关注回流儿童的生长需求,关爱回流儿童的身心健康,关怀回流儿童的个体差异。     

生成：教育学视野中的儿童发展

不同学科视野中的儿童发展观是不一样的。在教育领域中人们曾用“生长”来描述儿童的成长,后来更多地使用“发展”的概念,现今“生成”一词日益频繁地出现在各种文献之中。描述儿童成长的词语经历一个从“生长”、“发展”到“生成”的演变历程……     

生态位视野下高职教育错位发展研究

通过对高职院校生存空间、生存危机的分析,明确高职院校在教育生态位中的地位以及与地位相应的使命与责任,指出在构建现代职教体系中应把握好角色定位,坚持错位发展、特色发展和持续关注学生个性发展等发展策略,才能在职业教育生态中实现资源的有效整合和利用。     

全球化视野中的思想政治教育创新发展策略

随着高校思想政治教育工作的深入开展,在培养德才兼备的高素质人才的过程中面临诸多挑战,基于全球化视野下不断地创新和发展思想政治教育内容及方法,成为现阶段高校教育工作研究的重点内容。现对全球化视野中的思想政治教育创新发展策略进行研究,希望能够促进我国高校政治教育工作的深入开展,培养出更多的德才兼备的高素质人才。     

论教育与儿童的自我发展

从生物学与心理学角度来说,儿童具有自我发展与完善的内在动力.学校教育的根本目的是协助与促进儿童的自我发展.表现为促进儿童实现愉快的自主精神建构以及引导儿童建立自我认同,促进个性发展.     

小学语文教学中的儿童视野探析

语文是小学学习的必修课程,得到教育界的高度重视。但是从小学语文教学来看,因受到教学理念等各种问题的影响,无法体现语文教学的教学成果。本文是笔者总结多年的工作经验,提出拓展儿童(小学生)视野策略建议。     

论高职教育的生态发展

高职教育的生态发展要立足生态位、生态链和生态化三个视角。生态位视角下,高职教育应通过错位拓展、适度拓展和虚拟拓展,强化特色发展,促进持续发展,拓宽生态空间。生态链视角下,高职教育应加强结构性优化、竞争性合作和内涵式发展,促进生态链的完整性,增强生态链的开放性,实现生态链的持续性。生态化视角下,高职教育人才培养应加强人文教育、课程交融,尊重和发展学生个性,培养学生的发展型素质、复合型能力和创新型潜质,促进学生可持续发展。     

儿童情绪教育课程:儿童发展心理学与进步教育的联结点

文章综述了儿童情绪教育课程的发展和现状,着重讨论了其理论基础——儿童发展心理学与进步教育课程论。研究发现,随着儿童发展心理学和进步主义课程论的不断丰富和发展,儿童情绪教育逐渐由指导性的教育理念发展为系统的课程,并在欧美地区形成多个具体的课程项目。儿童情绪教育课程对于儿童的情绪管理和调节、社会交往及学业进步等具有积极意义。在儿童情绪教育课程构建中,以皮亚杰、埃里克森和西尔斯为代表的儿童发展心理学从个体行为和社会关系的角度为儿童情绪教育奠定了心理学的理论基础。而蒙台梭利和杜威等进步主义教育学家则论证了儿童情绪教育课程的具体实践。研究认为,儿童情绪教育课程对教师提出了更高的要求,强调了教育中幼儿园和家庭的一致性,并为我国儿童情绪教育课程本土化提供了新方向。     

小学语文教学要有儿童视野

随着新课改的提出和深入发展,对于小学语文教学的质量提出了更高的需求,传统的以教师讲解为主、忽视学生感受的教学方式已经不符合新一代儿童对于新鲜知识的要求。本文分析了当前我国小学语文教学的发展现状,分析了存在的问题,并提出了如何扭转局面,在教学中突出儿童地位的策略。     

语文教学要有儿童视野

在小学语文课堂教学中,教师需要拥有"儿童的情怀",在挖掘教材内容、设计教学方法时,需要从儿童的角度出发。这样才能激发学生的潜能,帮助他们更有效地掌握语文知识,提高语文素养。     

儿童青少年发展中的父母教育卷入

父母卷入子女教育,无论对子女的成长,还是对整个社会的发展都具有重要的意义,一直备受重视。20世纪60年代以来,研究者开始对父母卷入孩子教育进行实证研究,父母卷入教育逐渐成为心理学、教育学、社会学等多学科交叉研究中的一个重要领域。40多年来,研究者从学业、认知能力和社会性发展等角度揭示了儿童发展与父母卷入教育之间的关系,并从教师、强调父母监控、儿童主动性等多个角度提出了不同的父母教育卷入的结构。为描述父母教育卷入的产生和作用机制,Hoover-Dempsey和Seginer分别提出了突出微观过程的父母教育卷入多水平模型和从宏观、静态层面认识各种影响因素的生态系统模型。此外,研究者还从学校和家庭两个角度提出了促进父母教育卷入的有效途径。本文对这些研究进展进行综述,并从加强纵向追踪研究、重视比较研究和更多开展中国化研究三个方面,指出了父母教育卷入研究未来应该努力的方向。     

生态文明视野下的高校生态教育

生态文明是一种以人和自然和谐、协调发展为特征的文明,是自然权力受到充分尊重的文明,是人类文明发展的必然选择。大学生是未来世界进步的中坚力量,他们的生态价值观正确与否将直接影响着社会的进步和可持续发展。因此,立足优势资源,重视生态伦理教育,强化高校生态文化建设,开展生态文明教育是历史赋予高等院校的重任。