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黄科军 《中学生数理化(高中版)》2012,(7):73-73
除去溶液中的杂质离子是中学实验中最常见和最基本的实验内容,也是最常见的除杂实验题型.因此熟练掌握有关离子的常用除杂方法和技巧,并形成此类实验和做题的基本模式,对提高考生的实验水平和做题能力,都是大有裨益的. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(4)
<正>我们学习和研究物质的性质时,研究对象应该是纯净物。但在实际生活和生产中,物质中常常会混有杂质,把物质中的杂质除掉得到纯净的物质就是除杂。那么,除杂要遵循哪些要求呢?又有哪些方法呢?一、物质除杂的原则(1)"不减":不能把主要成分反应掉(或让主要成分减少);(2)"不增":不增加新的杂质; 相似文献
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借助离子传感器和导电率传感器等数字仪器对粗盐提纯实验进行了探索与实践。实验过程发现,学生通过肉眼直接观察溶液不出现浑浊来判断离子沉淀完全的方法有局限性;通过对除杂过程中粗盐溶液导电率变化的测量,能帮助学生更加直观、准确地理解与判断沉淀是否完全、除杂试剂是否过量。此外,实验还证明了选用Ba(OH)2溶液代替BaCl2和NaOH溶液同时除去粗盐中的Mg2+和SO42-并不合理,解决了学生对此问题的存疑。 相似文献
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陈天禄 《中学课程辅导(初三版)》2005,(12):50-51
在初中化学的教学内容中.有物质的分离、除杂、提纯、气体的干燥等概念,分离是指用物理的方法(过程中不发生化学变化)将混合在一起的不同物质分开的过程。除杂是指不管用何种方法,而最终将主要物质中混有的其他少量杂质除去的过程。提纯、气体的干燥等都属于除杂的内容,只是侧重点不同。它们之间的关系是:除杂过程中一定有分离,而分离不一定都是除杂。其中除杂.尤其是化学除杂是初中化学的教学难点之一.为了使同学们能熟练解决此类问题.现结合实例谈谈除杂的主要思路和方法。 相似文献
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初中化学中有一类“除杂题”,是让学生通过适当的方法把某物质中混有的少量杂质除去,获得相对纯净的物质。“除杂题”要求学生注意以下几点:除杂的过程不能引入新的杂质;所选择的试剂一般只与杂质反应,而不与被提纯的物质反应;反应的产物容易分离,操作简单易行;在除杂质过程中,被提纯的物质发生了化学反应,应该复原为原物质,即不增(杂)不减(主)。下面,试列举几种除杂的方法。 相似文献
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一、除杂方法与典型例题根据物质的性质,采用物理方法或化学方法把混合物中的杂质分离出去,从而得到一种较为纯净的物质,这在化学中叫做物质的提纯或除杂。(一)物理除杂质的方法常采用的物理除杂法有:(1)溶解过滤法。常用于难溶性固体与可溶性固体的分离。如粗盐的提纯。(2)冷却热饱和溶液结晶法。常用于分离几种溶解度受温度影响大和不大的固态可溶性的混合物。如分离江化钠和硝酸钾。(二)化学除杂质的方法化学除杂法在物质除杂中最常用。化学除杂通常要遵循大率原山:“不引、不变、好分。”不引——不能在分离除杂过程中引入… 相似文献
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初三化学的知识点多且又分散,再加上学生的化学基础和理解能力均有限,所以碰到物质除杂问题时,学生往往会感到无从下手。笔者在几年的教学当中,针对初中化学的基本特点,结合学生的实际,总结了一些物质除杂题的基本解题思路。一、物理除杂法1.过滤:将不溶于液体的固体物质和液体(或可溶的固体物质)分开的一种方法。例:将Na2CO3中的杂质CaCO3除去(应先溶解,再过滤,最后蒸发)。2.蒸发:将溶解度受温度变化影响较小的固体溶质从溶液中分离出来的常用方法。3.结晶(又称冷却热饱和溶液法):当两种可溶性固体的混合物,一种溶解度受温度的影响比较… 相似文献
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张登朝 《中学化学教学参考》2001,(7):39-41
根据实验的原理选择仪器和试剂,根据实验的目的决定仪器的排列组装顺序,一般遵循气体制取→除杂(若干装置)→干燥→主体实验→实验产品的保护与尾气处理。其中除杂与干燥的顺序,若采用溶液除杂则为先净化后干燥。尾气处理一般采用溶液吸收或将气体点燃。若制备的物质易水解或易吸收水分及CO,气体,如2000年高考题第24题就涉及主产品的保护,应在收集FeCl3的装置后除去C12的装置前连接一个装有干燥剂的装置,以防止主产品FeCl3的水解。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,化学实验操作是一种综合能力的运用.它必须要求学生在掌握实验基本操作以后才能实施,其中“检查装置的气密性”是许多综合性实验(如气体的制备、重要气体的干燥、除杂与转化、气体的定量分析等等)能否实施、决定成败的关键环节. 相似文献
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蔡惠君 《中学生数理化(高中版)》2005,(12):85-87
一、有机物除杂常用方法 1.洗涤、分液法:适于液-液混合分离型.若液态混合物互不相溶,可直接分液;若液体互溶,常是将该液体混合物与某种无机溶液在分液漏斗中混合,通过洗涤,使某一组分转化为溶于水的物质,形成互不相溶的液体,再分液除去杂质.注意分液漏斗中所加的无机溶液应选择仅与杂质反应而与所提纯的液体不反应的物质. 相似文献
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如何利用实验教学激发学生学习兴趣,引导学生探索求知,这也是化学教师提高教学质量的关键之举。下面就谈谈在气体除杂和检验中如何运用实验教学的一些做法。 相似文献
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粗盐提纯实验是新教材规定的学生必做实验,梳理了已有粗盐提纯实验的改进成果,对粗盐提纯实验中杂质检验的方法和除杂试剂的选择和顺序进行了新探究,优化了实验操作。 相似文献
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郭向东 《数理化学习(高中版)》2012,(3):34-35
有机物除杂题是近年高考失分较多的题型.反映了人们在物质除杂中,往往重视无机物的除杂而忽视有机物的除杂.有机物的除杂并不完全同于无机物的除杂,因为有机物与有机物之间的反应有它固有的特点.比如,大多数有机反应难趋于完成,一些有机物熔沸点相近等等.下面就有机物提纯中常见的错误操作进行分析.(括号中物质为杂质) 相似文献
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粗盐提纯实验是新教材规定的学生必做实验,梳理了已有粗盐提纯实验的改进成果,对粗盐提纯实验中杂质检验的方法和除杂试剂的选择和顺序进行了新探究,优化了实验操作. 相似文献