浅谈新课改中的活动课教学

新课改提出了新的教育教学理念，它倡导通过师生互动，使学生学会学习，学会生活，学会做人。学校教育教学要实现新课改的目标，使学生得到更好的发展，教师必须改变旧的教学模式，努力探索新的教学方法，     

重视“关系”处理 避免教学误区——谈新课程理念下《历史与社会》教学中应处理好几对关系

新课程实施以来，各地社会学科教师认真学习新课改精神，不断转变教学理念，在新“课标”的指引下，抓住学生发展这个中心，课堂教学模式发生了重大的变化，学生的自主学习、探究式学习得以充分体现．教学的综合性、人文性、开放性、时代性特点得以发挥，新课改所取得的成绩是可喜的。然而，据笔者听课所见，     

转变教育观念投身初中物理新课改

新课改物理教材已在我市试用一年．得到老师和学生的认可．通过教学实践．大部分初中物理教师认为新课改教材体现了课改精神。注重学生的探究性学习方法，切实可用。但是．仍有一些教师对新课改教材茫然不适，觉得教材顺序乱了套，经验失灵，内容简单没讲头。物理学科反映试题难命，按传统方式．拟题不是太容易就是超过课本要求．这说明现行新课改教材的确不合应试教育的口味。     

刍议“四步”教学法在数学新课改中的应用

随着新课改的实施，以前填鸭式，满堂灌教学方法已很难提高教学质量，必须变教师的独角戏为师生共同活动，变讲堂为学堂，变教学生学会为教学生会学。数学“四步”教学法就是我在初中数学新课改目标实施中的尝试。     

收获感动

站在新课改的风口浪尖，作为一线科学教师，我们和学生们一样，时刻都在收获新课改带来的点点滴滴，学生在获取新的科学知识的同时，观察能力、分析能力、动手能力、合作能力都有了明显的进步。     

心系“生活”情满“课堂”——浅谈高中政治选修课程的发与设简

为了积极响应我省深化普通高中课程改革，高中政治选修课程的开设既要符合新课改的核心理念，又要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，将理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，关注学生生活，激励其求知欲，以促进学生全面发展。     

个性发展与个性化教育

当前基础教育新一轮课程改革（以下简称新课改）是全面实施素质教育的核心内容之一。新课改立足于新世纪对人的全面发展要求，以学生的个性发展为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：“使学生在普遍达到基本要求的前提下，实现有个性的发展”，“要促进学生在教师指导下，主动地有个性地学习”，“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信”等。总之，新课改要为每个学生个性的健康发展创造条件。为什么新…     

新课程理念下政治课堂教学的探索

新一轮基础教育课程改革正以迅猛之势在全国推进，这将促使教师的教学方式和学生的学习方式发生根本性的变化。作为一线教师，我们深有体会，课堂是实施新课改的主阵地。在新课改理念下如何抓好课堂教学？这是摆在所有教师面前的一个问题，下面谈谈本人对此问题的一些探讨。     

新课改、新理念、新课堂

新课改的实施，需要我们广大教师不断地学习新课程标准，用新课改理念来指导我们的课堂教学。数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。再加上小学生缺乏日常生活和社会实践的经验，以及心理、生理上的特点，他们往往觉得数学学起来很枯燥。因此，培养学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，让学生经历一个认知建构的过程，是新课改理念下数学课堂教学必须达到的要求。     

浅谈在新课改理念下对英语教学的几点认识

在基础教育课改不断走向深入的今天，在新课改理念的影响下，作为初中英语教师在英语教学中践行新课改，我们要增加教师的亲和力，培养学生的学习兴趣；营造宽松、民主的教学氛围，让英语教学更加贴近初中学生的生活；采用灵活多样的教学方法，不断提高教育教学能力，从而使新课改真正落到实处。     

关注学生发展 创新课堂教学——浅谈课堂教学中教学方式的转变和创新

新一轮基础教育课程改革是以培育学生的创新精神和实践能力为核心的。课堂作为教育学生的主渠道，自然而然也是对学生进行素质教育，培养创新精神和实践能力的主渠道。因此，课堂教学在新课改中的重要作用也就显而易见。那么如何使新课改理念在课堂中充分体现呢？我认为必须突破旧有的课堂教学观念，践行关注学生发展的新理念，必须从根本上改变教和学的方式。     

新课程中数学课堂教学的五大走向

新课改要求课堂的概念需要重新书写，课堂教学的活动需要重新设计，课堂中教师与学生的行为方式需要重新规范……只有深刻变化了课堂，才能承载新课改的企盼，才能将新课程真真切切地落实到教学之中。     

普通高中新课程异步教学实施系统——六、公布课程结构和课程设置及其说明

普通高中新课改的课程结构和课程设置及其说明，体现了国家对普通高中学生学习的基本要求，学校必须完整地向学生公布，作为学生制订有个性的课程修习计划的重要根据。     

新课程改革下的数学作业设计

新课改更新了教师的教学理念和学生的学习理念。它要求既要关注学生学习的结果，更重要的是要关注他们的学习过程。而数学作业是反映学生学习过程的一个重要环节，数学作业的设计也应作相应的改革。     

新《课标》下的阅读方式探究

自主、合作、探究、拓展，是新课改十分强调的体现教改精神的阅读方法。以学生为主，尊重学生的阅读需要，是阅读教学课改的核心。     

农村中学历史教学中存在的问题及对策

新课改要求历史课程承担的不仅是知识传授和政治教育的功能，还要让学生学会一种方法，确立一种能力。同时要培养学生正确的历史意识、国际意识、道德观、人生观、价值观，形成健康的人格。诚然，随着新课改紧锣密鼓的开展，中学历史教学也发生了一些变化，但基本上还是以教材、课堂、教师为中心，学生     

新课程下的小学阅读教学

《语文课程标准》指出：“学生要能较熟练地运用读书方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。”现在的小学语文课本，特别是新课改的语文课本里面有许多意境优美的文章，这就需要老师在阅读教学中有意识地培养学生的语感，传授学法，培养学生掌握、运用阅读方法的能力，让他们能够在知识的海洋中尽情邀游。笔者根据教学实践谈谈新课改的小学阅读教学。     

“优化校本教研”与促进学生多元发展的实践研究

根据新课改的基本理念，要积极进行校本课程的开发，成立校本教研组，优化校本教研，促进学生的多元化发展，提高学生的综合素质。     

用爱为“后进生”导航——读《教育观念的革命》

对教育者来说，“后进生”教育是永恒的命题。应试教育使人们重视成绩好的学生，而忽视了成绩，行为等方面不尽如人意的“后进生”。新课改要求我们面向体体学生，关注每一个学生的成长，所以在新课改背景下，     

农村小学可操作性评价体系的构建

进入新课改以来，评价受到了越来越多的关注，许多有识之士都深切感受到：课程评价起着导向与质量监控的作用，是课程改革成败的关键环节。但是如何构建既体现新的评价思想又便于操作的评价方式，大家普遍感到迷惘。近年来，我们以“让每一个学生得到鼓励与欣赏；让每一个学生学会鼓励和欣赏”为出发点，积极实施“五大行动”，努力尝试建立符合新课改理念的农村小学评价体系，取得了比较理想的效果。