从小红花看幼儿教育评价

小红花作为一种激励幼儿的物质载体,对幼儿的价值与它本身具有的价格并不等同。案例1:离园前,教师拿出小红花,要奖励给当天表现很棒的小朋友。青青因为妈妈从家里带来了教师需要的     

生本教育在幼儿教育中的运用

生本教育作为一种势在必行的教育理念,在其含义及基本观点上都有独特之处。在幼儿一日的生活教育中注入升本教育,使幼儿健康快乐地成长。     

创新幼儿教育理念 促进幼儿教育发展

幼儿教育的创新是依据创造学原理、运用现代教育观、以幼儿学习经验的重新组合为主要途径,旨在培养幼儿的创新意识,启迪幼儿的创新思维,为培养创新型人才奠定基础的新型教育。因此,一定要结合幼儿的身心发展等特点,为幼儿的健康茁壮幸福快乐成长创造良好条件。     

浅谈幼儿教育

21世纪背景下,幼儿教育的观念也有所改变,不让儿童输在起跑线上的观念让孩子平白添了许多压力。作者根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求,对现在的幼儿教育稍作分析并给出了一些基本策略。     

从素质教育看幼儿教育的误区

幼儿素质教育已逐渐成为教育界和社会各界所关注的热点 ,人们正在积极探索幼儿素质教育的发展途径。但是 ,在实施幼儿素质教育的实践中 ,常出现一些与素质教育相悖的误区。一、重视知识教育和技能培养 ,忽视全面和谐发展相当多的家长和教师侧重于幼儿学习文化知识和掌握专门技能 ,为此付出较多的财力和精力。一些家长只关注幼儿识字多少 ,会背诵古诗几首 ,学会多少英语单词 ,弹钢琴技术达到几级 ,却很少过问和思考幼儿素质有哪些提高。一些老师教给幼儿许多道德品质方面的知识 ,幼儿也能绘声绘色地讲述包含着为人处事、行为规范的故事 ,但在…     

从幼儿教育法规探究幼儿权利与幼儿主体性

对儿童权利的法律保护是我国幼儿教育逐渐走向民主化和法制化的重要标志，关于儿童权利保护方面的规定，主要包括儿童的生存权和生命权，儿童的健康权，姓名权，消像权，国籍权，名誉权，荣誉权，隐私权，受教育权，儿童接受抚养权和遗产继承权，儿童身心健康全面发展权，以及诉讼中的司法保护权等。在这里主要以学校教育为主，围绕幼儿阶段所具备的生存权，人格权，受教育权和健康权，全面发展权来进行讨论。     

论幼儿教育工作

目前国人的教育理念不断提升,学前教育越来越被国家和社会重视,前段时间网络上曝光的各种虐童事件,使得学前教育的问题一时间成为了全社会关注的焦点。本文通过讨论如何进行幼儿教育工作,才能更好的培养好孩子。     

从《幼儿园教师专业标准》看幼儿教育观念与行为的转变

正一、《专业标准》颁布对幼儿教育具有划时代意义2012年2月,教育部颁发了《幼儿园教师专业标准》(试行)(以下称《幼师专业标准》),它是国务院《关于学前教育若干意见》颁布后出台的第一个关于幼儿教育的规范性文件,也是我国关于幼儿园教师专业的第一个规范性文件。以往涉及幼儿园教师的相关文件或规定,大都是参照或包含在中小学教师相关文件中的,即便是《中华人民共和国教师法》,其中也没有单独使用幼儿园教     

浅议单亲家庭对幼儿教育的影响

家庭不仅是幼儿接受教育的重要场所,更为幼儿的健康成长提供基本的成长环境,幼儿的健康成长离不开良好家庭环境的影响。但是从我国的婚姻状况来看,离婚率呈逐年增长的趋势,导致众多家庭结构的破坏,对于幼儿健康成长来说,家庭教育功能大大缩减,肯定会给幼儿的心理带来一些消极的影响。单亲家庭对幼儿的心理、行为、健康等各个方面都有不同程度的影响,本文主要以单亲家庭为例,浅议家长离异给幼儿成长造成的负面影响,并针对性地提出有效的教育措施,促进单亲家庭家的孩子健康成长。     

教师情商对幼儿教育的影响

教师自身具备的情感品质,对幼儿有着重要的影响。较高的情商有利于教师在幼儿园开展情商教育;能够正确处理好与学生的关系,做学生心灵的健康使者;便于增强师幼情感;有利于帮助孩子建立和谐的人际关系。     

从人的自然性看青少年思想道德教育

普通人是从动物进化而来,人的内在规定性中就有其作为动物一面倾向于野的本性。马克思主义人性观中“人的需要”理论使人有从“野性”向“文明性”转变的精神意义需要,这决定了思想道德教育的必要性。“野性”的转变完善过程决定了思想道德教育工作的社会化,其发展完善目标决定了思想道德教育的创新性。     

"野合而生孔子"之"野"新解

"野合而生孔子"之"野",既非一般意义上的"野外",更非"不合礼仪"之义.而是古代,处于野外丘陵之中,祭祀地母的节日--社祭之地周围的丛林.     

浅谈儿童性别角色双性化教育

通过对性别角色双性化的分析,阐述了性别角色双性化的优势和培养儿童性别角色双性化的必要性,分析现实中存在的问题,结合影响儿童性别角色形成的因素并提出改变传统性别角色观,对儿童进行双性化教育的有效途径.     

论幼儿母语教育

幼儿汉语教育存在的误区表现在理论及实践两个方面:理论上,关于儿童言语习得的理论忽视了儿童意义世界的整体性和动态性;实践上,将儿童的语言教学与民族语言文化特性相割裂。对幼儿母语进行教育,可以遵循的原则包括:意义优先原则、文化内涵原则、情景关联原则、审美灌注原则。     

学前全纳教育中自闭症幼儿的教育建议

自闭症儿童的早期教育康复在我国开展得相对较晚,其中大部分儿童是在隔离的特殊教育机构中接受学习训练的。随着全纳性教育理念的引入,自闭症儿童如何在全纳教育中享受与普通同龄伙伴一起生活、学习的权利,成为一个不容忽视的重要问题。为更好地提高全纳教育的效能,达到自闭症儿童与普通儿童的“双赢”,本文从不同角度对如何更好地开展全纳教育中自闭症儿童的早期教育进行了探讨。     

生态哲学视界中的荒野范畴及其研究进展

19世纪末20初荒野保护运动兴起于美国。经过自然作家、生态学家、生态主义者和政府部门等众多力量的合力推动．特别是经梭罗、缪尔、利奥波德、纳什和罗尔斯顿等荒野保护先行者的不懈努力,对荒野哲学思想的探索不断深化。荒野哲学范畴的规范不断完善．表明现代西方环境哲学界对地球生态文明的自觉探索。近年来．我国生态哲学界对荒野思想和荒野范畴展开多维度的学术研究,并有诸多相关成果相继面世。为此。对荒野哲学思想发展脉络、荒野范畴及其价值探讨、荒野哲学真伪命题辨析以及荒野思想本土实践进程等进行文献梳理与初步解读,具有可能的学术价值和现实意义。     

成功实施儿童双语教育的有效措施

儿童双语教育已经成为我国中小学教育教学的重要内容,从儿童双语教育的相关理论研究入手,分析了当前实施儿童双语教育所面临的几个问题,最后提出了成功实施儿童双语教育的几种有效措施.     

走进孩子心灵注重家庭教育--从家庭教养方式引发的思考

家庭是所特殊的学校，对人的一生都起着特殊的作用。家庭教育是儿童行为指导的重要基础，也是整个教育的基础。本文试图对家庭教育的意义、重要性和途径等进行阐述，旨在提高人们对家庭教育的重视。     

略论家庭中儿童的心理健康教育问题

心理健康是衡量儿童健康的重要指标,家庭则是影响儿童心理健康的重要因素.通过分析儿童心理健康的基本特征、表现及产生问题的家庭原因,提出家长应通过自觉培育家庭教育新理念、创设良好的家庭氛围、施以正确的家庭教育方式来促进儿童的心理健康.     

走出“荒野”还是走向“荒野”：论《丁登寺》的生态意识

荒野是生态批评的重要内容,是人类获得救赎的家园。新历史主义从《丁登寺》中看到了荒野,却没有看到《丁登寺》不是走出荒野,而是走向荒野。类自然主义的主题在荒野这个特殊生态中得到充分表达,但预示了启蒙与反启蒙的两种趋势。