《角的度量》教学实录

教学内容：小学数学四年级上册＂角的度量＂。教学目标：1.经历认识量角器和测量角的过程。2.认识量角器,会用量角器测量角的度数。3.鼓励学生积极参与数学活动,获得良好的情感体验。教学重点：认识量角器的各部分,并会用量角器准确测量角的度数。     

浅析SQL数据库中游标及其应用

游标是SQL数据库中从数据记录结果集中提取记录的一种重要机制,其手段灵活,形式多样。本文介绍了游标的概念、分类、生命周期和使用游标应该注意的问题。     

《角的度量》教学实录

教学内容:小学数学四年级上册"角的度量"。教学目标:1.经历认识量角器和测量角的过程。2.认识量角器,会用量角器测量角的度数。3.鼓励学生积极参与数学活动,获得良好的情感体验。教学重点:认识量角器的各部分,并会用量角器准确测量角的度数。     

用Flash模拟物理实验游标卡尺

Authorware制作的软件偏大,几何画板制作的教学软件不易在网络条件下运用,使用flash可以克服以上两者的不足。下面我以用flash制作20分度游标卡尺为例讨论flash在物理实验教学中的应用。游标卡尺应用的主要flash技术有图层技术、拖动物体技术、像素与刻度单位换算的技术等。其中拖动物体技术和像素与刻度单位换算技术属于flash中函数的高级应用。一、以图层技术制作游标卡尺图像第一步,制作可动游标。打开flash软件,点击“insert”菜单,选择“newsymbol”,命名为“游标”穴其中“behave”选项选择“movieclip”雪,在编辑区画出如下图像:第…     

一堂课达至的教学新境界——由华应龙《角的度量》谈技能教学

一、学数学就是做中学的过程。华老师在《角的度量》一课中创设了这样一连串的学习活动:让学生先在量角器上找角,然后在纸制量角器上画角,最后再用量角器量角。     

“角的度量”教学片断及评析

师 :认识了量角器 ,你知道如何使用吗？生１ :可以看说明书。生２ :可以请教老师。生３ :可以查资料、翻书师 :同学们想的方法真好 ,可以从不同途径学到使用量角器的方法 ,但你现在有量角器的说明书吗？找一找。生１ :没有说明书。生２ :老师 ,买了量角器为什么会没有说明书 ,这不规范 ,现在买家电之类的东西都有说明书的。师 :同学们讲得也有道理 ,那我们可以自己来设计一份量角器的说明书呀？生１ :我们还不会使用量角器 ,怎么设计量角器的说明书呢？师 :同学们刚才不是想了好多方法去学习使用量角器。可以四人小组为单位查资料、翻书 ;也…     

对小学生使用量角器常见错误的诊断与矫治

在最近一次的教研活动中,笔者与教研组的老师们一起讨论交流了有关小学生使用量角器的问题。教研组的老师们对小学生使用量角器常见的错误进行了诊断,并提出了相应的矫治策略。现整理如下:     

简单实用的太阳高度测量仪

测量太阳高度,在自然课上师生一般都感到困难,没有仪器的学校更是如此。我利用对顶角相等的原理,设计了一个简单实用的太阳高度测量仪,如图所示。将教具量角量器颠倒使用。用一根铁丝穿过量角器的垂直交点,使量角器自然下垂,量角器半圆所在平面尽量与太阳光方向一致(在量角器底部水平放置一纸片,当量角器影子最窄时,即合水平要求)。太阳光照在铁丝上,在量角器上留有阴影,按量角器上标的角度读出就是太阳当时的(近似)高度。可做成有支架的。(可在量角器的垂直交点处的铁丝上用线绳系一重物。使线绳与量角器     

《角的度量》教学片断及反思

《角的度量》是北师大版小学数学四年级上册一节操作技能课。此前,学生已学会运用直尺测量长度的方法,然而,量角器的结构与直尺大相径庭：量角器呈半圆形,标有内外两圈刻度,有两个“0”起点。能否跳出测量长度的思维定势探究出度量角的方法？这是对学生已有认知的挑战,于是,让学生熟知度量角的工具——量角器的构造和测量原理应是本课的教学重点。笔者尝试通过引导学生“解析量角器——在量角器学具上画角——领悟度量角的原理与方法”,在自主探究中领会习得度量角的操作技能。     

《角的度量》教学设计与评析

教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第37～38页。教学目标:一、知识与技能①认识量角器,会用量角器量角。②通过一些操作活动培养学生的动手操作能力,初步建立1度角、几度角的表象,发展学生的空间观念。③知道角的大小与边的长短无关,与两边叉开的大小有关。二、过程与方法通过观察、操作学习活动,掌握用量角器量角的基本方法,能灵活、正确地测量各种不同位置的角,同时使     

认识两种新游标尺

为了测量需要，人们研制了如图1的游标卡尺，仔细观察不难发现此卡尺与原来的卡尺略有不同，当两个测量爪合在一起时，游标尺的零刻度线与主尺的零刻度线对齐，而游标尺的第一条刻度线在主尺4mm的左边0．1mm处，第二条刻度线在主尺8mm的左边0．2mm处，……第十条刻度线与主尺的第39条刻度线对齐。     

用"表格法"对游标卡尺的教学探究

游标卡尺作为测长度的工具,它比一般的刻度尺的精确度高,巧妙之处就在游标尺上。 游标卡尺的读数,学生只会机械地模仿。分度为10、20、50的三种游标卡尺的游标尺尺身分别为 9 mm、19mm、49mm。为什么?对此茫然。究其原因,主要是对游标卡尺的原理没有深入理解。游标卡尺是利用主尺与游标尺上每一最小分隔之差,把不易直接测量的微小量通过“放大”显示成容易测量的较大量,从而提高测量精度。因此,笔者在教学中首先强调精确度就是主尺与游标尺每一最小分隔之差。即游标卡尺最小刻度值等于主尺最小刻度值减去精确度。其次,游标尺上刻度线有且只有一根与主尺     

“角的度量”课堂教学实录与评析

教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书?数学》四年级上册第26～28页。教学目标1.通过操作活动,让学生体会度量角的大小需要统一度量单位,认识量角器。2.会用量角器度量指定角的度数。3.通过探究活动,使学生感受度量角的意义,体会数学知识与生活的联系。教学重点难点会用量角器正确度量角的度数。教具学具准备多媒体课件等。     

融合信息技术 促进量感发展——“角的度量”教学实录与评析

<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第40～41页。教学目标：1.经历量角器再造的过程,体会单位角测量的数学价值。2.经历探究、观察、猜想、归纳、概括等活动,总结使用量角器的过程。3.认识量角器、角的度量单位,会用量角器量角,感受量角的意义,进一步形成度量意识。4.通过观察、操作、思考、交流等活动进一步培养动手操作能力以及主动参与学习、善于合作、勇于探索与实践的能力,     

掌握方法 形成技能——“角的度量和角的分类”教学片断

(投影出示∠1,如图) 师:同学们,我们已经认识了量角器。怎样用量角器量角呢? (指导用量角器量∠1) 师:量角时,把量角器放在角的上面,使量角器的中心与角的顶点重合;然后移动量角器(重合点不能移位),使量角器的零度刻度线和角的一条边重合;角的另一条边所对     

基于田口法的永磁游标电机结构优化

提出一种新型结构的永磁游标电机。该结构转子采用切向充磁的曲边梯形永磁体,并将转子轭外侧开槽,能够有效改善气隙磁场;定子内部开槽,能在保证一定机械强度的情况下,降低定子槽处的径向磁阻,改善磁场调制作用,从而提高永磁游标电机的性能。借助有限元法,比较分析永磁体结构参数、槽结构参数对气隙磁场的影响和定子内开槽的参数,得出初始设计参数。为了得到最优的新结构参数,采用田口法对初始参数进行了优化,使电机性能进一步提高。最后,将采用新结构的永磁游标电机和传统聚磁永磁游标电机的性能进行了仿真对比,结果表明:优化后的新结构电机能够增大气隙磁场基波幅值,提高波形的正旋度,改善了电机的输出转矩。     

“角的度量”教学案例

教学内容 认识量角器,用量角器测量角的度数。 教学目标 1．通过实践活动,使学生体会“量角的大小,要用量角器”的必要性。     

“量角”小窍门

正学会角的度量,是小学数学角的认识中的一个重要的教学内容,是教学的重点和难点,是提高小学生动手操作能力、培养学生创新能力的一个重要训练内容。那么,怎样让学生正确使用量角器?这是此节重要的教学目标。但由于小学生年龄小,再加上以往的教学过于枯燥,使学生理解起来更是具有一定的难度。如何突破这一难点,让学生学会运用量角器正确地测量角呢?在教学中我主要从以下几点着手进行。一、正确认识量角器正确认识量角器是掌握量角的前提。在教学中我利用多媒     

“角的度量”教学设计

教学内容： 苏教版课程标准实验教科书数学四年级上册第18～19页。 教学目标： 1．认识量角器和角的计量单位,会用量角器量角。 2．进一步体会角的大小与角的两边叉开的大小有关,与角的两边画出的长短无关。     

关于开展课后小实验活动的实践与思考

物理实验是中学物理教学中的重要内容,也是一种重要的教学方法。所以作为一名物理教师,在教学过程中,应当根据教材的内容与特点,充分利用和开发教学资源,在教学过程中开展实验活动,充分发挥实验的作用。