古诗与气象气候

中国诗歌源远流长,博大精深,内容涉及气象、气候知识为数不少.其中借气象、气候景观表达真情实感最为亮丽,或热情奔放、直抒胸臆,或诙谐、暗喻,有浓郁的生活色彩.     

由古诗词谈气象和气候

我国诗歌源远流长、博大精深,内容涉及气象和气候知识的为数不少。其中借气象、气候景观表达真情实感的最为亮丽,或热情奔放、直抒情怀,或诙谐洒脱、令人神往,或寓意深刻、富有浓郁的生活气息。下面精选几句,从物理学的角度分析其中的科学道理。     

认识气候

如果气候变化失控 所谓“极端天气气候事件”指的是50年一遇或100年一遇的小概率事件。我们平时谈论的天气,例如明天下不下雨,今天的最高温度是多少等等,实际上谈的是气象。要了解气候变化,很重要的一点是要知道气象和气候之间的区别。气象代表温度、降水和风,这些元素每时每刻都在改变。而气候则代表长时间内的平均气象,以及我们随着时间推移而经历的气象多样性。     

梅州城市发展中几个问题的探讨

本文从梅州气象、气候等自然地理要素入手,重点分析、探讨了梅州气象、气候条件与城市合理布局、城市排供水设施及园林绿化建设之间的关系。     

气象课堂多媒体技术与"JLHD教学模式"的实践研究

多媒体教学技术是现代课堂教学常用的教学手段,由于气象气候的教学内容的特殊性,多媒体教学是气象气候最适合的教学手段。根据美国教育心理学家加涅的现代信息加工理论,作者提出了“JLHD教学模式”,此模式框架把多媒体气象气候课堂的教与学分解成：动机期望、了解知觉、获得信息、储存记忆、追述记忆、概括总结。     

植物发送的情报

在自然界,不少植物具有奇特的本领,能为人们提供一些有价值的情报信息。气候情报有些植物是天然的“气象站”或“气象树”。生长着映山红、马尾松、白栎、铁芝箕等植物     

21世纪地理科学气象气候实习新思路

气象气候实习是地理学科专业野外实习的重要组成部分，为把握21世纪地理科学发展的新方向，培养能力强、素质高的高级专门人才，对21世纪气象气候实习的新要求、新内容及研究成果的新方法有必要进行综合归纳和阐述。     

闽西寒潮的气候特征及农业灾害防御

通过对龙岩1961～2006年气象资料的统计分析,揭示其寒潮天气的天气形势背景、时空分布及气候特征,并提出了农业气象灾害的防御措施。     

闽西寒潮的气候特征及农业灵害防御

通过对龙岩 1961-2006年气象资料的统计分析,揭示其寒潮天气的天气形势背景、时空分布及气候特征,并提出了农业气象灾害的防御措施.     

水文气象专业设置初探

应对洪涝、干旱、台风、山洪、泥石流等种种极端水文气象事件,单靠水文学科或气象学科已无法培养出适用的人才。因此,必须加强水文、气象学科之间的交叉和整合。气候变化带来的极端气候事件增加给水文气象学发展带来了机遇和挑战,开展水文气象应用研究具有重要意义。本文从开设水文气象专业的必要性、社会需求分析、研究方向以及南京信息工程大学所具备的独特资源优势四个方面进行初步的探讨。     

三明市旅游气候资源评价及其利用

利用三明市气象统计资料,采用旅游气候舒适度指标评价三明市气候特点和旅游开发的优势,并为全面开发利用三明市旅游气候资源提出建议。     

未来我国气候将继续变暖

我国气象专家认为,受全球变暖的影响,最近50年,我国年平均地表气温每10年增加0.22℃,高于全球或北半球同期平均增温速度。21世纪我国气候将继续明显变暖,部分地区降水也将呈增加趋势。     

气象科普学科建设初探

随着气候变暖和气象灾害事件的频发,气象科技普及的意义就越来越大,中国气象局、各级政府部门和社会团体均加大了对气象科普事业的投入,这样,就显示出气象科普专门人才的匮乏.由此很有必要建设气象科普学,为中国气象科普事业输送高端专门人才.建设气象科普学是社会发展、学科发展、提升气象科普实践工作等方面的需要,它有着方针政策、气象科普实践、相关学科基础等方面的支撑.气象科普学应有它特定的学科定位、研究对象、研究方法和培养方案.     

气候社会学论略

气候影响社会,社会影响气候。气候与社会的互动关系成为当今世界上气象气候学家们所关注的重要课题。但对此问题的研究在自然科学领域比较广泛和深入,尚缺乏社会科学方面的系统探讨,因此显得视野不够开阔。所以我们提出建立气候社会学,用社会学的立场、观点和方法考察气候与社会的互动关系。     

广西旅游气候资源分析

利用广西气象统计资料,采用旅游气候舒适度指标对广西有代表性的旅游景点旅游气候资源进行评价,指出广西旅游气候条件的区域差异,旨在为全面、合理开发利用广西旅游气候资源提供科学依据。     

秋季梅县低温冷害气候特征研究

本文利用1954—1990年9、10月梅县气象站资料,讨论了梅县秋季低温冷害的气候特征,揭示出四项事实,为梅县晚稻生产的防灾减灾提供气候依据。     

《气象统计方法》教学体会

《气象统计方法》是大气科学类专业的本科生专业技能学习的主修课程之一,是学生日后从事气象相关业务及科学研究的必备基础。其特色是:该课程以高等数学、线性代数和概率统计等作为数理基础,结合大气科学基本理论,从而利用数理统计方法对气象资料进行深入分析和研究,探讨天气及气候成因,为天气及气候预测提供可靠的理论依据。因此,该课程主要是培养学生将所学方法与技能应用到日常业务工作及科学研究中,为从事大气科学相关工作打下良好数理基础。本文针对课程教学过程中容易出现的问题,提出相关建议,使得学生能更好地理解和使用气象统计方法去解决气象科学问题。     

三明市旅游气候资源评价及其利用

利用三明市气象统计资料，采用旅游气候舒适度指标评价三明市气候特点和旅游开发的优势，并为全面开发利用三明市旅游气候资源提出建议。     

气象、天气和气候有什么区别?

如果我突然问你“气象”、“天气”和“气候”的确切含义是什么,它们有什么区别?你能一下子回答出来吗?是的,这些词我们经常用到或听到,也知道它们有别,可确切地说一下又不那么容易,对吧?     

论我国气象科普队伍建设

在气候变暖、极端天气变化日益加剧的形势下,直接关系到公众生产生活和生命财产安全的气象科技普及工作就显得尤为重要,而这对气象科普专业人才队伍建设提出了更高的要求.由此,我国政府和气象主管部门应该在《气象法》、《科普法》等有关发展气象科普精神的指导下,建立起从经费、机构,到规划实施的气象科普人才建设体系.