自制光沿直线传播演示仪

人教版初中物理教材演示光沿直线传播的实验,只有光在同一均匀介质中传播的实验.笔者多年的教学实践发现,该演示实验效果不太明显,有时为了增强演示实验效果还要在水中添加牛奶之类的物质.在讲这节课时,经常有学生问:"光在不均匀介质中又会怎样传播呢?"为了增强学生对光沿直线传播的感性认识,笔者设计制作了演示教具"光沿直线传播演示仪"并用于教学,它可以综合演示光在同一均匀介质和同一不均匀介质中的传播.解决了教材中只能演示光在同一均匀介质(水)中传播的难题,且可通过视觉和听觉来判断光是否沿直线传播,增加了实验的趣味性,取得了较好的实验效果.     

楞次定律演示仪(自制教具)

1、指导思想 实验室现有的楞次定律演示仪是用铝制作的圆环(如图1所示),整个装置相对较重,演示效果不明显,而且圆环太小,给教师的操作也带来不便。为增强实验效果,激发学生兴趣,我们自制了这个楞次定律演示仪,命名为“荡秋千的金属环”。     

大气压强演示仪（自制教具）

指导思想 大气是看不见摸不着的物质,大气压强更是难以直接亲身体验到,为了帮助学生学好大气压的有关知识,直接体验,直观看到大气压强的存在,自制了这个大气压强演示仪.     

自制光的直线传播演示器

光在同种均匀介质中沿直线传播是光学的基础，也是初二学生学习光学的第一个重要概念和规律．要使学生真正理解“光沿直线传播”的含义，仅仅依赖于课堂上教师口头上的讲和黑板上的画是不能解决问题的，而通过自制教具在课堂上的演示实验，让学生认真地观察实验现象，并进行猜想和分析，在直接建立的对“光沿直线传播”现象的感性认识基础上，     

自制通电螺线管磁性强弱演示仪

1 制作方法 （1）绕制螺线管 用漆包线在一个废旧的塑料管上绕制，分别在100匝、200匝、300匝处留出接线头。     

自制螺线管磁性演示仪

华东版初中《物理》第二册第十八章第二节中的图 1 8- 1 0是演示通电螺线管中插入铁棒前后的过程中 ,磁性强弱变化的装置。在以往的教学中由于没有现成的演示仪器 ,只是对照课本上的图讲解实验 ,同时让学生记下实验现象 ,并讨论产生现象的原因 .但是仍有大部分学生由于没有亲眼所见实验现象而无法理解 .甚至也无法解释铜棒、铝棒、塑料棒、木棒能否改变通电螺线管的磁性 .为此笔者自制了一个简易的实验装置——通电螺线管磁性演示仪 ,现介绍如下 .一、制作方法通电螺线管磁性演示仪结构如图 1所示 .图 1图中 1是刻度盘 (用硬纸板做成 ) ;2是…     

光不沿直线传播的实验

我们知识，光在空气中是沿直线传播的，那么，能不能让光不沿直线传播呢？同学们，你有兴趣吗？让我们用实验来探究一下这个问题吧。     

用KT板自制横波纵波演示仪

1横波演示仪 1)仪器装置。仪器装置如图1a所示。     

自制光的合成演示仪

为解决现有教具无法演示非等量色光的混合,设计了光的合成演示仪。用摆放角度可调节的玻璃纸达成色光的非等量混合,演示效果明显。辅以Photoshop软件,用RGB值准确描述色光的颜色,帮助学生分辨不同色光,让学生直观感受光的合成现象,更全面地理解光的三原色原理。     

自制横波与纵波演示仪

为使学生更为直观而有效地学习机械波知识 ,笔者经不断摸索、改进 ,自制了横波和纵波演示仪 .实践证明 ,该演示仪制作、操作简单 ,效果明显 .现将该演示仪介绍如下 :一、设计思想演示机械横波 ,可以用一曲面模具的移动来带动一些活动的杆 ,这些杆的依次振动就表现为波的移动 ,即根据机械传动原理 ,采用曲面的起伏来带动铁丝等细杆的上下运动 ,这样的上下运动就可以表示质点的振动 ,曲面的移动带动铁丝等所表示的波的运动就可以充分说明横波的定义与特性 ;纵波的移动是通过疏部与密部的交替来传递的 ,所以 ,可在横波演示仪的基础上加以改进 ,…     

传感器特性演示仪的自制

高二人教版《物理》(必修加选修)教材中介绍的学生实验“传感器的简单应用”，只是通过用多用电表显示敏感元件的阻值变化来说明传感器特性．事实上，这样的实验做起来平淡，激发不起学生的兴趣，做过以后，学生普遍反应“没意思”．对此，我们制作了一套“传感器特性演示仪”，能生动地演示敏感器元件的特性及其应用，现介绍如下：     

自制新型楞次定律演示仪

楞次定律历来是高中物理电磁学部分的重点和难点内容,整合教材上两个经典探究实验装置各自的优势自制了一种新型楞次定律演示仪,实现了仅用一套器材既能对楞次定律进行科学推导又能完成对它的实验验证。     

自制光电效应演示仪

光电效应是光学中一个重要的演示实验 ,为了激发学生的实验兴趣 ,我们实验室教师和学生中的电子爱好者一起设计 ,制作了一套光电效应实验仪 .经多年使用 ,性能稳定、直观可靠、可见度大 .现介绍如下 .1　结构及原理光电效应演示仪由三部分组成 :(a)紫外线灯 ;(b)逸出光电子的锌板和吸收光电子的铜丝网 ;(c)直流高压电源和微电流放大器 .结构如图 1所示 .图 1当紫外光透过铜丝网照射锌板时 ,锌板逸出光电子 ,这个光电子在电场力的作用下被铜丝网吸收 ,从而回路中就有了光电流 ,经微电流放大器放大 ,示教电表的指针就发生偏转 .锌板逸出的光电…     

自制正弦曲线演示仪简介

本教具是借助于单位圆的转动使单位圆上的正弦线平行移动到坐标平面上，从而形象准确地画出正弦函数的图像，画出的图像更为科学、直观、生动和有趣该教具的装置如图１所示。１制作材料小黑板一块１２５０mm×６００mm，直径２２０mm的木制圆盘２个，尼龙绳４m，硬铁丝３００mm。２制作方法１）将木制圆盘的外缘起槽，且十二等份（用彩色即时贴间隔排列而成）。２）将两个圆盘通过圆心固定在小黑板上（两圆心横标尺圆盘X０π／２π３π／２２πY圆盘正弦曲线演示仪图１正弦曲线演示仪尼龙绳竖标尺作者单位：的距离略大于一个圆的周长加上直…     

自制“运动的合成和分解”演示仪

人教版高中《物理》第一册“运动的合成和分解”一节，课本上介绍的实验为蜡块在装满水的倒置的长玻璃管中的运动，笔者认为有以下不足之处：     

小议光的直线传播

我们生活在一个光明的世界里，早晨，太阳从东方冉冉升起，朝霞映红了海面；中午烈日当空，光芒万丈；傍晚，几度夕阳红；还有光怪陆离的霓红灯在装点着繁华都市的夜空，使黑夜变得绚丽多彩．我们能够看见这些“发光体”，是因为发光体发出的光进入了我们的眼睛．那么，光是怎样传播的呢?在暗室的窗上开一个小孔，让一束阳光从小孔射入空气中，可以看到这束阳光的传播路径是直的；用一透明玻璃砖挡在激光的传播方向上，发现激光在玻璃砖中的传播路径也是直的．可见，光在同种均匀物质中是沿直线传播的．     

自制温度演示仪

在教学《温度计》（鄂教版小学自然第七册第11课）一课时，为了训练学生对温度计的读法和写法，我自制了一个温度演示仪。（如图）     

光在非均匀空气中不沿直线传播的生动演示

海市蜃楼、沙漠蜃景 ,是“神奇”的自然现象 .但由于学生没有见过光在非均匀介质中传播的实验现象 ,对以上现象的科学解释总是半信半疑 .为拓宽学生的视野 ,增强解释以上两种“神奇”现象的科学性、生动性 ,同时培养学生学习物理的兴趣 ,下面介绍一种简单的方法来演示光在非均匀空气中不沿直线传播的实验(如图 1所示 ) .图 11　实验材料氦氖激光器、酒精灯、平面镜及支架各一个 ,8开白纸一张 .2　演示步骤( 1 )把白纸用胶带固定在黑板中间 .( 2 )把激光器放在讲台上 ,下垫木块使其高度适中 ,略抬高前端 ,并向放在教室后面的平面镜射出激光束…     

光的直线传播实验的改进

针对光的直线传播实验中,探究光在三种不同状态的物质中传播不明显的现象,以及小孔成像的演示过程的不足,提出了自己的改进想法,并对一些实验做了改进后的自制教具。     

对J2175型摩擦力演示仪的改进——自制新型摩擦力演示仪

针对摩擦力实验中电机转速快、皮带摩擦因数大、实验过程中小车发生跳动、现有的J2175型摩擦力演示仪示数晃动剧烈等问题进行了必要的改进,设计了自制教具,结合现代多媒体教育装备使实验效果显著提升。