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一、巧选参照物例 1 一个木箱漂浮在河水中 ,随平稳流动的河水向下游漂去 .在木箱的上游和木箱下游各有一只小船 ,两船离木箱的距离相同 ,两船同时划向木箱 ,若两船在水中划行的速度大小相同 ,则 ( ) .(Ａ)上游的小船先到木箱处(Ｂ)下游的小船先到木箱处(Ｃ)两船同时到达木箱处(Ｄ)条件不足 ,无法确定分析与解 本题若按常规选择地面为参照物 ,则求解过程很复杂 .若选择河水为参照物 ,则木箱静止 .因为两船划行的速度大小相等 ,且两船离木箱的距离相同 ,因而两船将同时到达木箱处 .所以本题应选 (Ｃ) .二、巧转换条件例 2 某游客第一… 相似文献
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在解答物理题时 ,如果能用物理思想简化解题过程 ,就能把各部分知识有机结合起来 ,大大地提高解题速度 ,起到事半功倍作用。下面介绍一道有趣的物理竞赛题的四种解法。题目 :一只老鼠从老鼠洞沿直线爬出 ,已知爬出速度Ｖ的大小与距老鼠洞中心的距离Ｓ成反比 ,当老鼠到达老鼠洞中心距离Ｓ1=1ｍ的Ａ点时 ,速度大小为Ｖ1=0 2ｍ/Ｓ ,问当老鼠到达距老鼠洞中心Ｓ2=2ｍ的Ｂ点时 ,( 1 )速度的大小Ｖ2 =?( 2 )老鼠从Ａ到达Ｂ点所用的时间ｔ=?解 :( 1 )因为Ｖ∝1Ｓ所以Ｖ1·Ｓ1=Ｖ2 ·Ｓ2即Ｖ2 =Ｓ1Ｓ2·Ｖ1=12 × 0 2ｍ/ｓ=0 1ｍ/ｓ1 等分法求解… 相似文献
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解答行程问题,一般都要有路程、速度、时间三种量中的任意两个量。但是,在一类竞赛题中,往往只有其中的一种量,因此给解题增加了一定的难度。 如果在解答过程中,能根据条件巧妙地设某种量(或两种)为一个具体的数值,用它和其它已知条件一起分析数量关系,就能化难为易,很快解决问题。 一、设路程为一个具体数值 例1、王师傅驾车从甲地开往乙地交货,如果他往返都以每小时60千米的速度行驶,正好可以按时返回甲地。可是,当到达乙地时,他发现他从甲地到乙地 相似文献
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在解题过程中构造图形是数学中常用的一种方法 ,它可使较为抽象的问题变得具体和直观 ,从而较为简便地解决问题 .树立运用图形解题的意识 ,提高自觉运用图形解题的能力 ,对解决实际问题十分重要 .本文以物理学为背景 ,浅谈构造图形在解题过程中的应用 .一、构造三角形例 1 如图 1所示 ,在质点Ａ所在的初始位置有一点光源 ,在Ａ的右方Ｌ米处有一垂直屏ＭＮ ,Ｐ为Ａ的影子 ,现将Ａ向着光屏以速度ｖ0水平抛出 (不计空气阻力 ) ,试求影子Ｐ的位移ｓ与时间ｔ的关系 .[分析 ]Ａ做平抛运动 ,ｔ秒后 ,Ａ到达Ｃ点 ,影子由Ｐ运动到Ｄ ,取向下为正方向… 相似文献
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题目 :Ａ船从港口Ｐ出发 ,拦截正以速度ｖ0 沿直线ＭＮ航行的船Ｂ ,Ｐ与Ｂ船所在航线的垂直距离为ａ ,Ａ船起航时 ,Ｂ船与Ｐ点的距离为ｂ ,且ｂ >ａ .如图1所示 .如果略去Ａ船起动时的加速过程 ,认为它一起航就作匀速运动 ,求Ａ船能拦到Ｂ船所需的最小速率ｖ .图 1 图 2解法 1 :(正交分解法 )如图 2建立坐标系 ,并设经过一段时间后两船相遇于Ｈ点 .将两船的速度分别如图正确分解 ,由图可见两船在 ｙ方向的位移相同 ,这就要求两船在 ｙ方向的分速度相同 ,即ｖＡｙ=ｖＢｙ=ｖ0 ｓｉｎθ=ａｖ0 /ｂ .要Ａ船的速率最小 ,需ｖ… 相似文献
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随着考试改革的不断深入 ,贴近生活、理论联系实际的综合题不断涌现 .本文试以两道中考题为例 ,分析解题的基本方法 .例 1 某年某地区遭受了特大洪涝灾害 .为抗洪抢险 ,急需在 1 8ｈ内从甲地调运65ｔ钢材至乙地 .现仅剩一艘满载时排水量为 80ｔ的货船 ,船身质量 (包括船员 )约 1 7ｔ.已知甲、乙两地的水路距离为 80ｋｍ ,船行驶的平均速度为 1 0ｋｍ/ｈ ,钢材的密度为7 9× 1 0 3ｋｇ/ｍ3.若不计水流速度 ,(1 )请设计出完成此任务的可行方案 ;(2 )通过分析、计算 ,找出最佳方案 .(2 0 0 1 ,江苏省盐城市中考题 )分析与解 :①认识事件 ,弄清… 相似文献
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在研究力学问题时 ,参照系的选择是值得注意的 .若参照系选得恰当 ,可以很快解题 ;若参照系选择不当 ,则解题过程就比较麻烦 .举例说明如下 .例 1 一人在高塔顶以相同的速率ｖ0 同时向四面八方抛出若干小石子 .试求在任一时刻ｔ,这些石子将构成怎样的图形 ?解 :选以ｖ0 速率向四面八方抛出石子的同时自由落体的石子为参照 ,抛出的石子分别作匀速直线运动 ,经过ｔ秒发生位移的量值都是ｖ0 ｔ,可见这些石子都在以自由落体石子为球心 ,半径为ｖ0 ｔ的球面上 ,球心在作自由落体运动 ,半径随时间均匀的增大 .例 2 如图 1 ,一辆邮车以速度ｕ沿平… 相似文献
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秦长林 《数理化学习(初中版)》2003,(7):48-49
全国初中物理知识竞赛有这样一道试题:一只船在静水中的速度一定,船在河水中逆流而上,经过一座桥时,船上一只木箱掉到水中,经过1分钟,船上的人才发现,立即返回追赶,在距桥300米处追上木葙,则河水速度是米/秒. 相似文献
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华兴恒 《数理化学习(高中版)》2011,(17):25-27
在学习力学知识的过程中,我们经常遇到有关物体运动的问题,对于此类问题如果我们能灵活运用所学的知识,开拓思路,巧妙转换,不仅可以大大地简化解题过程,而且还可获得速解.下面请看几例.一、巧选参考系例1一个木箱漂浮在河中,随平稳流动的河水向下游漂去.在木箱上游和木箱下游各有一条小船,两船到木箱距离相同,两船同时划向木箱.若两船在水中划行的速度相等,那 相似文献
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赵君 《数理化学习(初中版)》2006,(8)
运算过程较为复杂的选择题,若答案惟一,不妨用赋值法和极端法.赋值法适用范围广,可以帮助我们快速解题,但不利于理解物理过程和意义.如果用赋值法解题后,再结合极端法分析,会有柳岸花明又一村的感觉,不但有助于理清思路,加深理解物理过程,而且能长久保持记忆,数年后再见此题或相似题型,极端法会快速浮现在眼前,帮我们即刻解出结果.例1一艘轮船往返于甲乙两码头.设轮船在静水中完成一个往返需要的时间为t1,在流动的河水中完成一个往返需要的时间为t2,则()(A)t1>t2(B)t1=t2(C)t1相似文献
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数学解题中常遇到这种情况:题中已知条件好像不足(其实条件足够),因而难以下手。本文介绍处理这类问题的几种常用技巧,供参考。 例1 某人从甲地到乙地,一半的路程骑自行车,一个的路程步行;返回时,三分之一的时间骑自行车,三分之二的时间步行。已知骑车速度为15千米/时,步行速度为5千米/时,并且去时比返回时所用的时间多2小时。那么, 相似文献
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题目 已知 :在Ｒｔ△ＡＯＢ中 ,∠ＡＯＢ =90°,ＯＡ =3厘米 ,ＯＢ =4厘米 .以Ｏ为坐标原点建立如图 1所示的平面直角坐标系 .设Ｐ、Ｑ分别为ＡＢ边、ＯＢ边上的动点 ,它们同时分别从点Ａ、Ｏ向点Ｂ匀速移动 ,移动的速度都为1厘米 /秒 .设Ｐ、Ｑ移动的时间为ｔ秒 ( 0≤ｔ≤4) .图 1( 1 )过点Ｐ作ＰＭ⊥ＯＡ于Ｍ .证明 :ＡＭＡＯ=ＰＭＢＯ =ＡＰＡＢ,并求出Ｐ点的坐标 (用ｔ表示 ) .( 2 )求△ＯＰＱ的面积Ｓ(厘米2 )与移动时间ｔ(秒 )之间的函数关系式 ;当ｔ为何值时 ,Ｓ有最大值 ?并求出Ｓ的最大值 .( 3 )当ｔ为何值时 ,△ＯＰＱ为直角三角… 相似文献
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使用图像法解决物理问题,有其独特的优越性.充分利用图像法可以将解题简化,系统化.运用图像法,需要准确掌握图像中各个物理量的含义,自我挖掘图像的含义并且灵活应用;文字条件巧妙利用图像呈现,结合图像,借助工具,可以简化解题分析,提高运用知识的能力.在高三物理教学中,教师如果能充分发挥图像的作用,复习效果将事半功倍. 相似文献
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变速直线运动在力学中占着较大的比例，教学中发现，学生在学完这部分内容后，对干速度、加速度、位移等概念理解的还不透彻，对于匀变速直线运动的规律不能灵活应用，因而导致解题的准确率不高，时常走弯路，使问题复杂化。下面从几个方面来分析出现这些问题的原因：l对概念不理用，忽视物理公式的适用条件，导致解团锗误。例；汽车在一段平直的公路上从甲地驶向乙地，在前一半路程中行驶的平均速度是10米／秒，在后一半路程中行驶的平均速度是15米／秒，求该汽车从甲地驶向乙地的平均速度？［常见错误解答］V1=10米／秒V2=15米／秒［错解… 相似文献
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近年来，在各级各类的生物考试中，有些试题由于命题者的巧妙设置，使解题条件隐蔽而抽象，往往使学生的思维发生障碍。如果根据试题中所给条件将思维进行合理的转换，使隐蔽条件明朗化、抽象条件具体化、复杂问题简单化，将大大提高解题速度。举例说明如下。1、“媒介”转换有些试题所给条件比较抽象，如果能借助于图像、数字或其它知识作媒介，从而起到化抽象为具体的作用。［例1］某运动员心率为50次／分，则在一个心动周期中、该运动员心房和心室共同舒张的时期为（）。A、0．8秒B、0．7秒C、0．6秒D、0．4秒［分析］在一个心动周期中… 相似文献
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解物理题时,不要总拘泥于过去的老方法,要善于总结和探索,并从中找到更为简单的方法.假设法就是一种很不错的方法.例1某人从甲地到乙地,速度为v1,接着他又以速度v2沿原路返回.那么这个人从甲地到乙地再由乙地到甲地的平均速度为（ ） 相似文献