波的干涉衍射实验的简易设计

干涉和衍射是波特有的性质，是高中物理课程中“机械波”和“光的波动性”中的重点内容。正确理解和掌握干涉、衍射的现象和性质是学好这两部分知识的关键，而做好水波的干涉、衍射实验，对理解和掌握干涉、衍射的性质将会起到事半功倍的效果。在本校不具备水波槽实验仪器的情况下，我在教学过程中重新设计了人教版高中《物理》第二册（必修加选修）的第54面和56面的实验装置，用简易材料组装仪器进行教学，效果较好。     

“波的干涉”教案及评析

引言：本节内容是属于高考的非重点知识，对学生只要求知道波的干涉现象及产生干涉的条件即可．因此，很多教师在处理这节课的教学时，便觉得没有多少内容可讲，从而降低了对教学过程进行精心设计的要求．笔者认为，对于“波的干涉”的教学，我们不仅要让学生了解这个现象，更应该让学生充分理解它的物理实质以及研究方法，并从中得到思维能力的培养．所以，我们对这节课的教学仍要进行优化设计，只是在最终落点上，对学生的练习题不要求过难、过深．以下提供本节课教案一份，供广大同行参考． 教案： 教学目的： （１）认知： ①知道波的独…     

“波的干涉”一节难点的突破

“波的干涉”一节难点是理解波的干涉图样。如何使学生把波的干涉图样与水面的实际情况联系起来,是本节课的关键所在。为此,在“波的干涉”一节课的教学过程中我采用以下的教学方法。     

《波的干涉》课件制作

波的干涉是高中物理教学中的一个难点。这是由于波的干涉是一个动态变化过程,在用水波槽做演示实验时,经投影仪强光显示的干涉图样效果非常差;而对相关分析中主要利用的静态干涉图样而育,水波静下来干涉也就消失了,教师只能利用课本上静态的图片来进行分析。在以往的教学中,虽     

干涉的多媒体设计与制作

干涉历来是机械波一章教与学的难点,主要原因是学生对机械波的干涉现象缺乏足够的感性认识,而教师又缺乏合适的辅助手段。教材虽然提供了发波水     

关于光的干涉与衍射现象的研究

以光学课程教学中反映出来的疑难问题为线索，对兴的干涉和衍射现象作了比较系统的分析，进一步总结出二种现象的联系和区别，以促进概念教学。     

用“几何画板“制作波的干涉演示课件

“几何画板”是由美国KeyCurriculum出版社授权 ,人民教育出版社汉化并独家出版发行的教学软件 .使用该软件 ,它既然能满足静态几何图形 ,又能够动态地保持几何图形的关系 ,很容易开发出配合数学、物理等课程的课件 .将一些学生难以理解和用语言难以表达的重点及难点知识形象、生动地表现出来 ,优化了教学过程 ,提高了教学效率 .从而极大地激发学生的学习兴趣和学习主动性 ,特别是能够培养学生的空间想象能力、逻辑推理能力及创造性思维能力 .本文以波的干涉演示课件的制作为例 ,介绍“几何画板”在物理教学中的应用 .1　课件设计目标高中…     

光的干涉和衍射

本文在光是电磁波的基础上,根据发生迭加的光束波的位相关系,把干涉和衍射分成单纯干涉和单纯衍射加以区别。然后,阐述了干涉和衍射的混合现象,把它们统一于其本质是波的相干迭加上,并讨论了干涉和衍射的联系。     

新课程背景下的物理课堂教学刍议——波的干涉教学后记

新课程理念是以学生的发展为本,坚持全体学生的全面发展,关注学生个性的健康发展和可持续发展。新课程关注学生的整体协调发展,要回归学生的真实生活世界并寻求个人理解的知识建构。而课堂教学是落实新课程理念的主要渠道。     

光的衍射教学设计

在中学物理教学中，将所学知识应用到实际生活中去，有利于帮助学生加深对物理知识的理解，有利于培养学生解决实际问题的能力，有利于提高学生进一步学习物理知识的兴趣．笔者在“光的衍射”一节教学中进行了尝试，收到了良好的教学效果．     

以《波的干涉》为例谈多媒体辅助教学的效果

现行中学物理教学中《波的干涉》内容只有５００字左右，一张图片，一张插图。传统的教学方法是：在发波水槽中做波的干涉实验，用投影仪投到屏幕上观看，利用水波叠加的原理，分析观察到的现象，抽象上升到对波的干涉的认识。由于用发波水槽做实验，水波的连续变化较快，学生得到的感性认识只能是模糊不清的，由于感性认识的模糊，从波的叠加到波的干涉，理性抽象难度较大。为了让学生充分理解波的干涉的物理实质及研究，并从中得到思维能力的培养，我在课前进行了精心的教学设计，在最关键的部位，运用多媒体辅助教学，强化重点，突破难点…     

微机模拟光栅衍射、单缝衍射及多光束干涉实验

利用微机模拟光栅衍射、单缝衍射及多光束干涉实验，画出了对应的光强分布图。     

多媒体辅助中学物理课堂教学的问题与对策

目前,多媒体技术已进入物理课堂教学,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,将物理教学引入全新的境界.然而,目前多数学校的多媒体教学尚处于“初级阶段”,不少领导和物理教师在认识和实践两方面都还普遍存在着一些问题,严重制约着多媒体辅助物理教学的健康发展.因此,我     

物理课堂教学中的“问题设计”

从物理课堂教学的实践来看,物理问题的精美创设——问题设计,是教与学获得成功的必要条件之一,能为整堂课的教学营造良好的氛围,对激发学生的情感、意志、动机、兴趣等都有直接的影响,能促使学生积极主动     

白光干涉、衍射实验的计算机仿真

以日光为白光光源,把日光光谱均匀分割为若干份色光,计算出各色光的RGB代码.基于Matlab软件编写出白光光栅衍射仿真程序,通过改变可调参数实现白光干涉、衍射实验(包括:光栅衍射、单缝及双缝衍射、双光束及多光束干涉等)的计算机仿真.结果表明,利用2 000份色光仿真白光干涉、衍射实验,图像色彩细腻而与实际实验的结果一致,并能直接投影于多媒体屏幕上,可应用于光学计算机辅助教学及光谱研究等领域.     

声波干涉实验新设计

高二《物理》(必修)第164面练习一第3题有一实验(图18—6)可昕到声音的干涉现象，笔者设计了一个声波干涉实验既可闻其声还可见其“影”．     

例谈波的干涉图样

在《波的干涉》这一节讲到“频率相同的两列波叠加，使某些区域的振动加强，某些区域的振动减弱，而且振动加强的区域和振动减弱的区域相互隔开，这种现象叫做波的干涉，所形成的图样叫做干涉图样．”紧接着讲了产生干涉的一个必要条件是两列波的频率必须相同，而没有讲满足了这个必要条件的两个波源产生的干涉图样是怎样的．但事实上中学生利用所学的数学、物理知识完全可以较准确的画出平面内波的干涉图样．为此本文从一道例题入手，帮助学生理解干涉现象，并画出平面内波的干涉图样．