异议接地保护

初中物理教材仅简单讲接地是可以防止用电器外壳漏电,就没有危险的解释,造成学生对安全用电的片面错误认识,相信课本的做法是可高枕无忧,这比没有用电知识的人更麻痹,特别是读过初中物理的技能型技校毕业生,是十分危险的.本人就这一问题作出分析、提醒单一接地保护是不够的,以及目前家庭采用的用电安全措施办法.     

重视中学物理中接地知识的讲授

中学物理(包括初中物理或科学)中多处讲到接地问题.例如:静电场中的静电屏蔽,静电除尘;变压器中的电流互感器、电压互感器的铁心和副线圈都要接地;无线电发射天线一端伸向高处,另一端接地;安全用电常识中的家用电器的保护接地,三孔安全插座的接地问题等等.接地和地线是物理中经     

城镇住房用电安全现状及解决办法

我国很多城镇90年代前修建的房屋囿于当时的经济发展水平,没有安装接地保护装置,随着用户用电要求的提高,用电安全矛盾日益突出,用户不按用电规范接地保护,从而产生安全隐患.文章详细分析了几种典型的不安全接地方式及危害并提出解决这些问题的办法.     

结合教材介绍安全用电知识

在中学物理课本(乙种本)交流电这一章结束部分,练习三和小实验中出现了接地、触电和零线等概念,引起了学生们对安全用电的注意。例如他们提问:“中性线为什么要接地?”“试电笔接触零线不亮,那么我们用手触碰零线会触电吗?”“多大电压和电流才对人身造成危险?”等等。交流电是中学生学习电流知识的最后一章,让学生懂得一些安全用电知识很有必要,这对帮助学生理论联系实际、加强基础、培养能力都有益处。用一点时间、联系教材向学生们讲授安全用电知识是很有必要的。我们在教学中介绍了以下知识:     

零线对地的交流电压是否一定为零

高中必修本第二册“三相交变电流”中讲到“从公共点引出的导线叫做中性线,照明电路里中性线是接地的,叫零线．火线和零线可以用测电笔来判断”．初中物理的“用电常识”中对零线下定义后还作了补充说明：“正常情况下零线与地之间没有电压．”不少人认为既然是零线,顾...     

合理采用保护接地或保护接零

随着祖国电力事业的迅速发展,电气设备遍布城乡厂矿单位,家用电器深入亿万家庭,在这大好的形势下,安全用电必须引起大家的高度重视,确保人身安全和设备、财产安全。保护接地或保护接零的合理采用是安全用电的一项重要措施。为此就这一方面的问题作一番论述。     

浅谈初中物理实验指导

物理学是以实验为基础的一门科学,严格地说,没有实验,就没有物理学。同样,没有实验也无法开展初中物理教学。本文就如何指导初中物理实验谈几点看法。     

鲁科版初中物理电学部分德育因素的挖掘与德育点案例分析

以初中物理教材为例,介绍了物理教材德育渗透形式:物理学史、物理现象和物理实验;以鲁科版物理教材电学部分的"安全用电"为例,挖掘其包含的德育因素并进行德育点案例分析.     

利用“短路”教学培养学生的创造能力

在九义初级中学教科书《物理》第二册“生活用电”一章中有这样一组插图 :　　对漏电的用电器 ,通过接地线就能避免触电。但是许多学生不明白 ,这就涉及“短路”概念问题。 　　九义初中教科书《物理》第二册第四章“电路和电路图”一节中 ,短路定义为 :直接把导线接在电源上 ,电路中会有很大的电流 ,可能把电源烧坏 ,这是不允许的 ,这种情况叫短路。教材在“家庭电路电流过大的原因”一节中又告诉我们，所谓短路就是电流没有经过用电器而直接构成通路。九义教材前后两个短路定义实质是否一样 ,对于初中学生是很难弄清的 ,一些高年级的学生…     

生活用电演示器

在初中物理教学中 ,许多物理教师在讲到“生活用电”这一章时 ,时常因为没有现成的教具而费尽口舌 ,不能直观、生动、形象地讲解这一章的内容 ,为此 ,特联系这一章内容 ,切合实际 ,制作一架“生活用电演示器”。通过使用 ,课堂效果极佳。ａ .演示器装置如图 1所示。ｂ .用途。①演示家庭电路。②验证家庭电路电流过大的原因。③验证Ｗ =ＵＩＴ、Ｐ =ＵＴ④解释如何安全用电。ｃ.制作材料。示教板 1块 (1ｍ× 0 .6ｍ) ;单相电度表 ;刀闸 ;保险管座 ;3Ａ保险丝 ;2Ａ保险管 ;电流表 (0～ 1 0Ａ) ;电压表 (0～ 45 0Ｖ) ;平灯口 5个 ;不同功率灯…     

初中物理教学中“学困生”学习兴趣的培养

物理是一门很重要的课程,学生在初中阶段就开始学习这门课程了。对于物理学习有这样的说法：男同学比女同学更容易学好物理,因为男同学的抽象思维比女同学强,其实这是一种没有任何科学依据的说法。     

电源引起的教学设备故障分析与排除

目前,学校的教学设备越来越多,越来越网络化、自动化,因此正确安全的电源连接和可靠优良的接地是保证用电安全的根本措施,也是保证正常的教学、教研秩序的基本条件。学校在建设电教设备时一定要注意接地、共地和防雷的问题,否则后果将不堪设想。下面就本     

师生互动 引导探究——探析初中物理实验教学

初中物理实验教学的重要环节是观察和实验,实验教学的科学开展,可以有效培养学生的动手操作能力和创新精神。对初中生来讲,刚刚接触到物理这门学科,没有较高的学习水平和动手能力。那么为了提升初中物理实验教学的有效性,就需要师生互动,引导探究。     

初中物理的学习方法的培养

初中物理是物理学习的开始,学好初中物理,才能为以后的高中物理打好基础。对于初中物理的学习,掌握好学习方法,就可以起到事半功倍的效果,学习好物理,这不仅可以提高物理成绩,同时也可以提高学生学习其他学科的兴趣。初中同学普遍感到物理难学,其实,就初中物理而言难度并不     

实验是初中物理的灵魂

<正>法拉第曾说:"没有观察,就没有科学。"初中物理实验教学能激发学生学习物理的兴趣,不仅可以帮助学生巩固物理基本概念和基本规律,还可以培养学生的观察能力、实验能力和创造性思维能力。对于初学物理的初中学生来说,尤其要重视对实验现象的仔细观察。下面我就初中物理实验的注意事项谈谈感悟。一、对实验做趣味性的改进为了让学生更喜欢物理这门学科,在揭示物理规律的原则下,可以把部分演示实验和分组实验做趣味性的改进,从而激发学生学习物理的兴趣提高学习物理知识的积极性     

做学生喜欢的物理老师

学生学习物理成绩的好坏,取决于多种因素,特别是职业学校的学生,本身他们的基础就比较差,再加上他们在初中大都是被学校和老师遗忘的人群,没有自信心,没有进取心,没有朝气,没有学习甚至生活的热情,要让他们在职业院校好好学习物理科目,这对职教物理老师来说是个很大的挑战。     

初中物理教学中学生心理素质的培养

现代教育是培养学生素质的教育,专业素质和心理素质都很重要。对于初中生来说,心理素质的培养尤其重要,这和物理教学是分不开的。大多数初中学生认为物理太难,在课堂上听得云里雾里,课下又没有兴趣去巩固复习,平时一谈到物理就头疼。所以,在初中物理教学中,应有意识地对学生进行心理素质的培养。     

浅析新课程理念下的物理教学策略

学生在初中才开始接触物理这门学科,故初中物理是为以后的物理学习过程中奠定基础,但是在现阶段下,初中物理教育教学方式多种多样,却没有一种普遍适用于初中物理教学的方式。因此我国提出物理新课程理念,来更新传统教学思想,为初中物理教学提供理论依据,从而使初中物理达到教学的预期目的,实现课程与改革的最终目标。     

人体触电的模拟实验

初中物理第二册《安全用电》一节中论述了人体触电。触电事故都是由于人体直接或间接跟火线连通,使电流通过人体造成的。人体触电有单线触电、双线触电、高压电弧触电和跨步电压触电等几种形式。在讲述这部分知识时一般是借助于挂图讲解(教学大纲亦只要求使用安全用电挂图),因而不够直观。尤其是高压电弧触电和跨步电压触电,由于生活中比较少见,学生在接受这部分知识时常感疑惑。为此我们利用废旧材料设计了这几种形式的人体触电模拟实验,较好地解决了这个问题。现介绍于下:     

初中物理学习的小技巧

初中同学刚接触物理时,普遍感到物理难学,其实,就初中物理而言难度并不大,很多同学觉得难学,多是没有掌握学习物理的方法和技巧。如果我们掌握了科学的学习技巧,就能减轻学习的负担,提高学习质量