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为让课堂教学从封闭的、单向的知识传播变成开放的、多向的探索学习活动,让学生通过主动积极的探索与思考获取新的知识,在学习过程中创新意识得到培养,观察能力、发现问题的能力、动手能力、推理归纳能力、语言表达能力、解决实际问题的能力等诸多方面的能力得到发展,我们为此构建了新型课堂教学模式--物理教学"四步法",现简述如下. 相似文献
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要提高小学数学课堂教学有效性,必须采取科学有效的策略,让学生的潜能得到最大限度地开发。在教学中,教师要善于创设有趣的情境,吸引学生积极主动参与学习;调动学生根据已有的知识和经验探索新知识,进而形成能力;巧妙提出问题激发学生思考,让问题成为教师、学生、教材之间的桥梁纽带;充分发挥教师的引领作用,促进知识网络建构,形成知识体系。 相似文献
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在中学生物课堂教学中,某些学校仍存在重知识传授轻能力培养的问题。问题意识是创造的起点,学生只有在不断提出问题、解决问题的过程中,才会形成科学的探索精神和创造品质。学生要学习对终身发展有用的知识,改变生物学科的学习方式,这就要求中学生物教学结合学科特点,注重学生问题意识的培养,让学生自主地探索和解决问题,促进学生能力的发展。 相似文献
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生物教学是学生获得生物知识和发展学习能力的主要途径,因此,在课堂教学中注意培养和训练学生的探究性学习能力,让他们获得终身学习的方法是课堂教学的关键.本文对如何在日常教学中体现探究理念,并在学生学习过程中得到培养和训练,真正把学生的发展目标落实到教学的每一个环节,提高生物科学教育的盾量等问题进行探讨. 相似文献
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马培忠 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
素质教育思想理念的实施,要求教师在课堂教学中不断提升教学质量,要培养学生在知识学习中的探索能力,要针对学生的不同能力、不同兴趣爱好对学生实施因材施教。因此,在小学数学课堂内,教师也要践行分层教学方法,依据学生的不同学习能力、不同学习兴趣对学生实施合理有效分层,让学生在课堂学习中和知识探索中掌握不同模式。以分层教学模式为基础,让学生强化学习素养,通过分层教学,让学生看到自己在数学课堂学习中的进步和变化,增强学生的学习信心。基于此,文章中主要分析了分层教学方法在小学数学课堂教学中的应用策略。 相似文献
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李奇武 《中国科教创新导刊》2012,(27):62-62,64
问题教学法是以教师教学的改变来促进学生学习改变的一种教学模式.它强调通过问题来带动学习,让学生在不断遇到问题,解决问题的过程中得到思维的培养和能力的提升.本文主要是从问题教学法在高中化学课堂教学中的运用进行探索,以期达到更好地完成教学任务,培养学生终身学习能力的目的. 相似文献
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在新课程理念下,教学中要提倡让学生通过探索、思考、观察、质疑等过程去主动获得知识,提升能力。学生是学习的主体.教师要充分发挥学生的积极主动性,让学生主动探索学习。在信息技术课堂教学中.教师如何才能促进学生学习.有效组织课堂教学.体现课堂教学的有效性呢?我现结合自己的教学实践浅谈几点感受。 相似文献
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《数学课程标准》指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”强调学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的,学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的,课堂教学应该是培养学生创新意识和实践能力的主阵地,因此,进行初中数学探究性学习的课堂教学实践。寻找一种与时代发展相适应的教与学的方式是势在必行的。本试图通过例举,展示探究性学习的课堂教学设计。 相似文献
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赵俊英 《学生之友(小学版)》2011,(6):33-33
课堂教学的最终目的就是让学生学习到一定的知识、培养出学生的一定的能力并且形成一定的思维习惯。做为教学的主要方式,我们就要在努力提高课堂教学效率和教学质量上下功夫。为此,做为一名新时期的教师,我们就要努力探索新时期教学思想和教学方法,让学生积极主动的去学习,从而提高课堂教学质量。 相似文献
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王晓艳 《和田师范专科学校学报》2006,26(6):83-84
素质教育的目标包括使学生得到全面发展,特别注重学生能力的培养。外语主动学习的理论也要求教师在外语教学过程不断探索外语教学的新规则,提高课堂教学效率,指导学生树立外语学习主人翁的观点,在课堂教学中建立民主的师生关系,创设主动探索的气氛,改革教学方法,让学生从过去的“学会”转变到“会学”,培养他们自主获取知识和技能的能力,最终达到综合素质的提高。 相似文献
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新版《语文课程标准》强调要重视探究性学习,即让学生自己发现问题,探索解决问题的方法,通过各种学习途径获得知识和能力、情感和态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展。可见,提问在中学语文课堂教学中有着极其重要的地位和作用,没有提问就没有课堂教学。因此,我想就语文 相似文献
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朱素云 《学生之友(初中版)》2010,(13):4-4
课堂教学的目标在于促进学生的学习与发展,使每一位学生不断地获得新的知识和提高自身的能力。在物理教学中,教师不但要让学生学到知识,更要让学生的能力得到提高,教师应该有目标、有计划地培养学生学习方法,培养学生自我汲取知识的内部能力,采取适宜的教学策略是促进学生有效学习的一个重要方面。 相似文献
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新课程背景下的课堂教学不仅要让学生学到有利于自己发展的知识、技能,获得影响今后发展的价值观念和学习方法,而且要注意让教师在课堂里拥有创设的主动权,能充分根据自己的个性、学生与社会发展的需求来发展自己的教学个性.那么,教师在课堂教学中如何使学生爱学习,自信心增强,能自己提出问题并寻求解决办法,有自己的见解,学习的渠道和空间拓宽,表达能力和学习能力提高,交流和合作的机会多,尝试探索和实践的意识和能力增强.如果教师在生物课堂教学中巧用 相似文献
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张淑珍 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
"学起于思,思源于疑",问题是课堂教学过程的灵魂.真正意义上的教学活动不是向学生提出已知、现成知识的模式开始,而是把知识设计成适当的学习问题情境,为学习者提供一个合适的探索空间,让问题驱动学习,使知识和学习始终处于问题情境脉络中,让学生在解决问题中学会学习、领悟知识、发展能力、培育情感. 相似文献
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自主探究性学习是学生自己探索问题、研究问题、解决问题,获取知识的一种学习方式。其宴质是要求我们在小学数学课堂教学中,实施一种学生自主学习的活动,充分挖掘学生内在的潜能,让学生自主地完成对知识的构建,并从中获取探求知识的方法,从而培养学生发现问题和解决问题的能力。那在小学数学教学中,如何开展探究性学习呢? 相似文献
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面对学生上课难、学生英语基础差、水平参差不齐、学生学习兴趣不浓等问题,我们可以根据教材设计和教学需要适当地加入一些游戏教学,这样对解决部分课堂教学问题是很有帮助的。从游戏中刺激情感,更容易让学生投入课堂教学,并烘托出好的学习氛围,活跃课堂,提高教学效果。为了达到优化教学的目的,我采取了游戏教学法,因为它更加轻松和愉快,能让学生接受并乐学,更愿意参与课堂教学。基于快乐教学及情感教学法,游戏它可以让活跃课堂、让学生得到思维方面的启发、巩固课堂教学效果、帮助学生提高创造力、和独立完成任务的能力、加强小组的团结、有利于团队精神的培养,提高综合运用英语能力、提高学习兴趣、对于所学知识印象 相似文献