高职公共管理案例教学存在的问题及对策

案例教学法是公共管理学教学中常用的教学方法,但目前由于以灌输为主的传统教学方法及受案例不健全等原因的影响,运用案例教学法教学效果不佳.只有教师和学生同时注意角色的定位和转换,教师查找、编撰适合课堂教学的案例,才能推进案例教学,强化案例教学效果.     

浅谈学生数学思维能力的培养

在教学过程中注重培养学生的思维能力已成为广大教师普遍关心的问题.不少教师亦为此做了许多努力,但在工作中往往只注意知识的重现,而不注意深化知识,揭示同类知识间的联系;只注意搞大量的同一水平的重复练习,不注意培养学生的各种能力．这样,学生的思维能力得不到发展,教学效果欠佳是必然的．我拟就自己的教学实践谈谈如何提出问题．以诱导学生展开思维的体会．     

论英语课堂教学

英语课堂教学是提高学生英语水平的最主要形式。英语教师要有广博的知识、良好的专业素质和多样的教学方法 ,注意知识性和趣味性的结合。每一位英语教师必须重视每一节课 ,认真备课。这样 ,才能提高英语课堂教学效果     

如何有效提高英语课堂教学效率

英语课堂教学效果需要在对教学内容和教学方法的相互配合下才能保证,教师对教学内容进行选择和筛选,对教学内容进行先后顺序的编排,对教学方法进行安排,教学内容要根据学生的学习情况来进行调整,教学进度要随着学生的学习进度来进行调节,这些都是教学中需要注意的地方,也是提升英语课堂教学效率的主要渠道。将教学内容和教学方法相结合,这样才能够对英语课堂教学效果发挥促进的作用。     

教师：英语互动式课堂教学的关键

互动式教学是英语课堂教学中一个重要的教学方法。互动教学的实施需要有一系列的方法和手段才能真正使教学过程成为师生、生生互动的过程,才能获得最佳教学效果。而教师应该是互动过程的一个关键因素。本文就此提出了教师在互动式课堂教学中要注意的问题。     

教师:英语互动式课堂教学的关键

互动式教学是英语课堂教学中一个重要的教学方法。互动教学的实施需要有一系列的方法和手段才能真正使教学过程成为师生、生生互动的过程,才能获得最佳教学效果。而教师应该是互动过程的一个关键因素。本文就此提出了教师在互动式课堂教学中要注意的问题。     

小议改善高职英语课堂教学的新思路与方法

近年来,高职院校英语课堂教学一直是大家关注和亟待改善的问题.笔者认为,要想提高课堂教学效果,必须首先从授课教师自身找原因,改变传统授课思路,借鉴好的教学方法. 一、阻碍高职英语课堂教学效果难以提高的关键因素 1.重内容、轻教法,"一言堂"现象严重 据调查,多数高职英语教师迫于英语等级考试等压力,对于课堂信息量特别注重,但往往教法较为单一.     

大学英语课堂互动教学方法探究

传统的大学英语课堂多采取教师一言堂的讲座教学,学生被动地接受英语方面的知识,是以教师向学生传授英语知识的单向教学。这样的大学英语课堂气氛沉闷,学生参与的机会少,教学效果不佳。笔者试图探究适合大学英语课堂的互动教学方法,以活跃课堂气氛、调动学生参与英语课堂学习活动的积极性,提高大学英语课堂教学的效果。     

如何提高大学英语课堂教学效果

如何提高大学英语课堂教学效果,已成为当前大学英语教学改革的重点。本文从提高大学英语课堂教学效果应注意的几个方面入手,阐述了在英语教学过程中,教师要不断加强自身修养,合理引导学生的自主学习,激发学生的学习兴趣,并借助现代电教媒体,激活英语课堂教学活力,从而提高英语课堂教学效果。     

大学英语教师在多媒体课堂中的语言艺术

在多媒体英语课堂教学中教师的话语量减少了,但是不是不用重视教师的课堂语言艺术了呢?本文通过分析多媒体英语课堂教学中教师课堂语言艺术的特点和作用,来说明大学英语多媒体课堂中教师语言艺术的重要性,并指出大学英语教师在多媒体课堂中教师的课堂语言艺术应注意的几个方面.以求达到更佳的教学效果.     

浅议如何上好中专物理力学第一章

中专物理与初中物理之间有着较高的"台阶",无论从知识系统方面还是从教育心理方面来看,上好本章节对整个中专物理教学有着重要意义.近几年来,就这个问题进行了研究,在教学中取得了一定效果.一、分析情况找症结通过对学生知识基础、认知水平的调查及对教学评估的分析,我们发现除与初中教学衔接上存在的一般问题外,还有这一章特有的几个问题,是影响起步教学效果的症结所在.1.进入中专学校部分学生基础差,在思想准备和学习方法上都有明显的不适应.而对教师来说,许多人认为这一章简单而没有足够的重视,这种师生在心理上和认识上的差距,造成了教和学之间的失谐,致使不少教师的教学方法不符合新生的思维特点和认知规律.譬如,不少教师只注意重理论教学而忽视必要的演示实验,如厚玻璃瓶用手挤压会发生形变的演示,教师不做多数学生是不相信的,以致许多学     

课堂生态视域下大学英语课堂教学探析——以安徽科技学院为例

本文从生态视角探讨了大学英语课堂教学存在的问题及对策.分析认为教师、学生和课堂环境三者生态关系失衡造成大学英语教学效果不理想.建议:强化“学生主体、教师主导”的教学理念;合理设置课堂教学内容;采用灵活多变的教学方法,因材施教;优化教学评价体系,从而构建大学英语生态课堂,提高教学效果,实现大学英语教学目标.     

让学生的心留在大学英语课堂

本文以大学英语教学现状和“90后”大学生特点为研究基础．从教学内容、教学方法、课堂管理、分级教学、教师专业水平和师生关系方面深入探讨了如今大学英语课堂教学的有效开展应注意的问题。     

如何提高中职生的英语课堂教学质量

中职学校学生的英语基础普遍偏差,英语学习积极性不高,英语教师也存在教学方法单一等问题.本文作者根据多年的教学实践,提出几点提高课堂教学质量的对策,指导学生克服学习中的消极因素,充分调动学生的主动性,改变传统的教学方法,使英语课堂教学更加活跃、生动、有趣,从而达到提高英语课堂的教学效果的目的.     

略论英语教学的目标陈述

教学目标不当是导致英语课堂教学效果差的重要原因之一。英语教师在陈述教学目标时应注意以下两点:     

农村小学英语课堂教学中的低效现象

一、教材内容理解不透,教学目标不明确在农村小学英语的实际教学中,仍有一些教师还在依据传统的教学方法"照本宣科"。教学内容仅停留在文本上,教学效果甚微。新课改提倡教师用"教科书教",而不是"教教科书"。教材是英语课堂教学的文本,要想真正有效地开展英语课堂教学,教师就必须精心钻研教材、把握教材,并在此基础上大     

如何让你的英语课堂教学“礼轻情义重”——探寻英语教学的有效性

如何提高英语课堂教学的有效性是每一位英语教师在教学过程中必须面对的问题。而好的教学效果=好的教学内容+好的呈现方式+好的教学方法。根据教学经验,从优化教案、创设语境、学法指导等三个方面对课堂教学进行了一些探索论述,以期对提高英语课堂教学有效性有所裨益。     

中文系外国文学课程教学的反思

目前我国高校中文系外国文学教学效果不尽人意,存在不少问题:教学模式相对固定、教学方法单一、教学理念的落后和学术素养不高等.针对这一现状,我们应该从多方面改进:真正落实主动式教学模式;加大原文引入,弥补不足;在跨文化语境中渗透比较意识;教师加强理论修养和提高学术水平,促进课堂教学.     

小学英语课堂教学中应注意的几个问题

本文从教学方法、学习兴趣、教态、教师的教学艺术和人格魅力等方面探讨了小学英语课堂教学中应注意的问题。     

浅谈如何进行课堂教学设计

在我十几年的教学生涯中听了不少老师的课,教学效果明显有差别,有的课似甘甜的泉水,水到渠成;有的课如久渴的黄土,有点僵硬。我就思考原因在哪里？教师的教学水平当然有差异,但最主要的原因是什么？我认为教学效果之所以有明显差别,就是他们的教学设计尤其是教学过程的设计不一样。下面从五个方面谈一下我对如何进行课堂教学设计的粗浅认识：