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1.
高校体育实施个性化培养的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
丁宗伟 《常州技术师范学院学报》2001,7(2):69-71
个性化培养的指导思想是增强人的主体意识,发挥人的主观能动性,拓展人的价值,在高校体育教学中实施个性化培养,它符合素质教育论、现代体育教学论中的观点,本文探讨如何通过对体育课程,教学模式、教学方法和组织形式等方面的改革,实现对学生的个性化培养,并提出作者的看法和设想。 相似文献
2.
热孜万古丽依明 《中国教育科研与探索》2007,(4):76-77
随着教育改革的不断深入,学校体育教学已进入了一个崭新的发展阶段。体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重对人的思想和意志品质、智力和能力、完善人格等培养的全面教育观转化。同时,体育教学在对人的教育和培养过程中所具有独特的不可替代的重要作用,也使体育教学中的德育教育问题,成为越来越多的体育教师所关心的热门话题。[第一段] 相似文献
3.
体育教学要重视学生个性教育 总被引:2,自引:0,他引:2
杨健 《四川师范学院学报》2001,(2):99-100
个性教育是现代教育的特征之一,也是素质教育的重要内容,体育教学中个性培养应处理好智育与德育、知识与实践、理性与情感、共性与个性等方面的关系,才能实现在体育教学中对人的全面发展和对人的个性的开发、培养。 相似文献
4.
王伟才 《中国教育发展研究杂志》2007,4(10):126-128
二十一世纪要求体育教学的目标、任务由过去的“增强体质、传授体育知识、体育技能,培养具有良好思想道德品质的社会主义接班人”的宽泛的目标,转变成“培养适应现代生产和生活的人,培养学生对体育的志向、爱好、习惯、能力,为其终身参加体育锻炼打下基础”。为了适应这种变化,满足人们追求生活质量的需要,落实新的体育与健康课的教学思想和目标,必须对传统的体育学模式进行探索、研究、改革。 相似文献
5.
情感是人的一种心理倾向,是影响学生体育学习的一个因素之一.体育教学中教师、学生情感的稳定性是相互统一,互为结果的,因此,好的体育情感的培养也是长期的,可持续的和呈阶段性的,其功能也是显现的.体育教学中对学生体育情感的培养具有十分重要的意义. 相似文献
6.
培养良好的心理素质是全面培养人才的要求,本文着重阑述在体育教学活动中对情感和意志的培养。一、体育教学中情感的培养1.情感与体育的关系。情感是人以需要为中介的对客观事物的态度体验。喜、怒、哀、乐、爱、惧、恨都是人对现实的体验形式。由于体育教学的过程处于动态中,学员身体又要承受一定负荷,因而学员会有各种各样的心理体验,而产生各种各样的情感。体育教学活动对情感的发展具有重要意义。首先,由于体育项目的多样性和体育环境的复杂性、多变性,能发展学员的兴奋、愉快、友爱、同情等多种情感。其次,体育运动的集体性,… 相似文献
7.
体育教学改革与学生创新能力的培养 总被引:4,自引:0,他引:4
王培芳 《闽西职业大学学报》2005,7(4):77-79
教育的目的是培养人。创新能力的培养是现代教育的重要内容。从学校体育教学特点出发.采用文献资料法和逻辑分析等方法,提出体育教学中应营造民主宽松的教学氛围、培养学生的创新精神、激发学生思维想象和创新思维能力、树立挖掘学生潜能的教学理念,为学校体育教学课程改革提供参考。 相似文献
8.
曾怀光 《广东教育学院学报》1996,(4)
体育教学中的美育是通过体育创美、审美实践,培养提高学生对美的感受、欣赏和创造能力,树立正确的审美观来为培养人服务。体育教育中的美育和其它审美教育一样,必须是形象的、生动的,必须以美感人,以情动人,而不是抽象的理论讲解和逻辑推理。 相似文献
9.
通过体育教学对学生进行思想品德教育,这是体育教学的重要内容之一。体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能,增强学生体质的任务,而且还担负着培养人灵活敏捷的思维方式、求实创新的工作作风、争强好胜的竞争意识、锐意进取的拼搏精神、爱国主义的满腔热情等现代化素质和思想道德品质的重任。 相似文献
10.
11.
高校学生体育兴趣的研究 总被引:3,自引:0,他引:3
王庆龙 《宁德师专学报(自然科学版)》2004,16(4):390-392
根据高校学生的心理和生理特点,结合教育心理学,从教材编排、教学形式、教学理论以及人和教学环境等方面,就如何加强学生体育兴趣的培养,深化体育教学改革做深入探讨. 相似文献
12.
培养学生的创新精神,是开发人潜能的需要,是体育教学融人教育改革大潮的需要,是迎接知识经济时代挑战,培养创造能力的核心。那么,在体育教学方面如何培养学生的创新精神?是值得我们教师去总结和探索的问题。[第一段] 相似文献
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师专体育专业学生毕业后将到农村中学进行体育教学工作,加强体育专业学生的思想教育和师范意识培养,为农村中学培养一批合格的体育人材。 相似文献
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丁佩 《北京教育(高教版)》1995,(4)
谈学校体育中思想道德品质的培养及其表现特点山东枣庄市第十八中学丁佩体育是学校教学中的重要组成部分,无论是学校体育中的体育教学、课外训练、运动竞赛,还是课外体育活动,都是一种人与人密切联系的群体牡会行为。为达到学校体育的目的,保证体育活动的顺利进行,就... 相似文献
16.
刍议小学体育教学中学生个性的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
个性是决定人的独特行为和思想的个人内部的身心系统的动力组织。在所有的教学过程中要特剐注意学生个性的培养。体育教学也不例外,尤其是小学体育教学,更应注重小学生的个性培养。本文对小学生体育教学中个性培养的重要性作了阐述,分析了小学体育教学个性化培养的现状,并对小学体育教学个性培养的措施作了初步的探讨。 相似文献
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18.
丁宗伟 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,7(2)
个性化培养的指导思想是增强人的主体意识,发挥人的主观能动性,拓展人的价值.在高校体育教学中实施个性化培养,它符合素质教育论、现代体育教学论中的观点,本文探讨如何通过对体育课程、教学模式、教学方法和组织形式等方面的改革,实现对学生的个性化培养,并提出作者的看法和设想. 相似文献
19.
曹艳 《昆明师范高等专科学校学报》2006,28(4):104-106
高校体育的发展对高等教育改革提出了新的要求,在不断改革体育教育专业课程设置的同时,建立高校体育教育专业武术课程新体系成为了当务之急.对武术课程体系进行改革、探讨,包括武术教学理念、课程内容设置、课程的实施及评价等方面,使武术教学与五大课程目标相互渗透和融合,通过武术教学手段培养全面发展的人. 相似文献
20.
陈明 《中国基础教育研究》2007,3(1):47-48
以知识经济占主导地位的今天,人们的社会竞争意识比以前任何一个时代都显得越来越激烈,个人实力决定了人的生存质量的好坏,面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,学校体育的教学指导思想,也随之发生了巨大的变化:因此如何提高人的社会竞争力,培养学生学习的兴趣,势必成为学校体育教学中的一个重要内容。结合中学生学习体育的兴趣特点,围绕如何培养学生的体育学习兴趣提出个人观点,以供同行在开展学校体育工作过程中加以参考和指正。 相似文献