素描观察方法探究

素描是一种单色的绘画形式,是形体结构、比例、线条和明暗等造型因素的综合运用.作为造型艺术的基础,素描对于认识和理解客观对象,培养正确的观察方法和表现手法,锤炼艺术语言和探索艺术规律,从而提高艺术素养和造型能力,具有头等重要的意义.     

素描训练和学生造型能力的培养

素描是一切美术造型的基石。在素描训练中,只有掌握正确的方法,进行严格系统的训练才能达到逐步提高的目的。中学素描训练虽然受时间、场所等众多因素的限制,但如果安排合理,即把课堂教学、课外写生、速写和临摹有机地结合起来．同样能达到综合训练的目的。     

从石膏像写生析素描造型能力

素描造型能力是每一个习画必须具备的一种能力，如何提高高素描造型能力更是绘画一生的任务，章以石膏像素描写生方法的两个阶段为例进行分析和阐述，从而得出提高素描造型能力的规律，即观察，思维，认识和表现相结合。     

素描的实践与认识

素描是造型艺术表现的形式之一,它是从感觉和经验中得来的传统的绘画表现形式。凡是用单一的色彩、简便的工具对客观的对象作朴素描绘的作品都称素描。素描不是固定不变的绘画形式,它是随时代的发展而发展,又是随着特殊需要而变化的。人们依据艺术规律对素描进行不停的探索,从而使素描艺术不仅作为绘画的基础训练而存在,更作为一种独立的造型艺术样式而存在,素描发展到今天,已有了广泛的内涵,在形式与风格方面亦更趋向多样,素描可以是具体的,也可以是抽象的；可以采用客观写实的形式,也可采用夸张、装饰化的形式。素描的表现手法一般分线性结构素描、色调素描等。     

素描教学中的形体结构训练

在目前的素描教学中 ,长时间的素描训练 ,是以客观对象的真实为标准 ,训练学生整体观察、分析对象和表现对象的能力。由于这种训练的时间较为充足 ,学生的时间和精力大都用在了具体描绘对象 ,追求明暗调子方面 ,去刻意追求画面的表面效果 ,所以忽视了对构成对象本身的形体、结构、特征及其相互关系的研究、分析、理解和表现。形体结构 ,在造型艺术范围内来讲 ,“形”就是物象的造型特征 ,如“方”或“圆”。客观的物质存在必具一定的形状 ,没有形状 ,物质也就不存在了。“体”就是体积。形体的存在 ,不是呈这样几何体 ,就是呈那样的几何体 ,…     

在素描教学中培养学生的观察能力

素描是美术教学中最基础的教学内容。它作为“一切造型艺术的基础”，不仅用来培养学生对事物的观察、分析和表现能力，还作为一项独立的艺术形式来进行构思、创造。观察能力是经过长期的艺术实践逐渐锻炼形成的，那些取得较高艺术成就的人，无疑具有较强的观察能力。学生素描水平的提高，观察能力的培养是关键。笔者根据学生时代老师的教诲，结合自己多年的素描教学实践，觉得要培养学生较强的观察能力，应做好以下几方面的工作。一、变局部观察为整体观察整体观察包括两部分，即观察的过程和观察的结果。常常有这样的事情发生：我们被眼前…     

通过素描训练培养中学生的艺术造型能力

中学美术教学一定要强化素描训练,因为素描是一切美术造型的基础,主要用铅笔、木炭、钢笔进行绘画。素描是一种视觉语言,是对事物进行形象感知后最基本、最直接的艺术表现方法;创作者运用虚实相交的线条,把对现实生活中人、事、物的感觉与理解,经过艺术加工与想象,形象简洁地描绘在纸上。素描训练要把课堂教学、课外写生、速写和临摹有机结合起来,掌握正确的方法,突破时空的限制,提高学生的艺术造型能力。     

职业学校素描课教学点滴

素描是学习造型艺术基础的有效形式，它可以培养一个实事求是的头脑，可以训练严密的逻辑思维能力，是师法造化的造型能力培养的必经之路，也是打开艺术大门的钥匙。徐悲鸿在素描教学上非常重视素描基础的严格训练。他深知，培养造型艺术人才，就非得有塑造形象的能力不可，而这个能力主要是来自素描的训练，他把严格掌握形象当做训练基本功的重要标准。     

素描训练和学生造型能力的培养

<正>素描是一切造型的基础。在素描训练中,只有掌握正确的方法,进行严格系统的训练才能达到逐步提高的目的。中学素描训练虽然受时间、场所等诸多因素的限制,但如果安排合理,即把     

素描教学的新认识

从素描的演变与发展，走出模范素描的阴影，素描教学注重发挥学生个性，与西方素描教学之差异几方面，阐述素描教学的新认识。     

素描教学论文：浅谈素描在教学中的几点认识

素描是一切美术造型的基础。在素描训练中,只有掌握正确的方法,进行严格系统的训练才能达到逐步提高的目的。     

浅谈设计专业的素描学习

在素描学习中零基础学生需要认识到设计是造型艺术,素描是其基础,结构是其重点。素描的学习目的是培养立体三维空间的想象和体现。设计作品是可以实施的方案,这不同于绘画作品只追求画面效果。结构素描学习需注意的方面主要有合适的构图、准确的比例、严格的透视,而且要空间感好、效果设想突出。     

谈素描训练中构图形式的意味

构图按照艺术的本质、规律，将艺术作品的基本要素组合起来，构成了特定的意义，这使得形式本身具有了“意味”。作为艺术作品的内部形式，构图是一种典型的“有意味的形式”。素描训练要考虑构图形式所具有的“意味”，主要从三个方面去体验，即形式语言表现的把握、视知觉感受的合理性和审美需要的满足。     

素描的意义

重新审视＂素描＂的概念以及素描作为＂基础＂的概念,认真分析历代大师关于素描的理论以及在作品中的运用,可以发现,素描在充当造型艺术基础训练的同时,它还是一门独立的艺术形式;素描教学不仅要培养学生的绘画技能,更重要的是对学生进行审美价值的培养。     

论素描基础教学中整体观察的训练

在素描教学中,对学生进行正确的观察思维训练,使学生在掌握造型能力的同时,更要学会正确的整体观察方法,达到迅速提高学生素描造型能力的目的.正确认识观察训练的重要性,解决素描学习中形体准确的问题.     

谈设计专业的素描训练

素描是造型艺术的基础之一,也是设计的基础之一。要学好素描需要有科学的学习方法作指导,让学生养成正确的观察方法、表现方法,还要本着＂由浅入深,由表及里,由简到繁,循序渐进＂的原则进行训练,经常临摹好的素描作品,勤动手多动脑,这样才能扎扎实实地打好基础。     

意想素描思维训练

意象素描与其它设计素描形式的最根本区别就是它是一种着重想象力、创造力的诱发和表达的设计能力培养课程，是在传统素描的基础上，把素描的注意力全部集中在对个人的主观精神世界的表现上的训练。超越现实的景象，表彰心中主观精神世界的体验传达，即对“观念造型”的张扬。它包含了以精神内涵为主的所谓主观联想能力的表达，有其特有的即兴性、亲和性、记录性、构思性、创造性和实验性，它对艺术设计专业学生设计潜能的开发是不可低估的，它的深层次的内涵对人的创造力的影响，将起到传统素描所不能起到的作用。     

论小学美术素描训练中如何培养学生良好习惯

素描是培养小学生美术技能的基础,小学素描课堂教学,要注重培养学生养成良好的行为习惯。老师可通过姿势的训练、画者与描画对象距离的选择、握笔方式的训练、画素描线条习惯的养成和橡皮擦的使用等途径来培养学生画素描的行为习惯。学生有了这些良好习惯,才有助于提高自身的绘画技能,有效提升美术教学质量。     

进行综合训练培养语言能力

语言技能在外语学习中占有重要位置,英语课程标准指出：“语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。”     

素描石膏几何体的训练及其重要性

素描．不仅仅是一种技法,而且在当今视觉艺术中已具有完整的广泛的艺术表现力。我们通常理解素描为单色线条或明暗组成的绘画．其实．技法和知识蕴含在一切造型艺术当中,诸如结构、点、线、面、黑、白、灰、质感、量感、空间感、运动感、对比、节奏等等．这些素描的因素构成了和充满了整个绘画、雕塑及现代艺术的空间。