高师成人音乐教育钢琴课的教学改革

《钢琴课》是成人音乐教育专业的骨干课程,也是中小学音乐教师应具备的主要基本功。在成人音乐专业钢琴课的教学中,虽然各院校进行了许多有益的探索,也取得了一些成效。但是由于在教育观念、教学方法及教学内容等方面,忽视了教学对象与音乐专业在校生之间的差异,与中小学音乐教学实际存在着脱节现象,并未达到预期的教学效果,必须进行必要的调整与改革。一、立足“成人”及“师范性”特点,突出钢琴“实用性”,加强即兴伴奏能力培养成人音乐专业钢琴教学,要立足“成人”及“师范性”特点,突出钢琴的“实用性”。把钢琴即兴伴奏纳入钢琴教学中,…     

谈师范院校的英语教学特点

一、共性与个性多年来人们在师范院校办学方针问题上议论的热门话题之一,便是“专业性”和“师性”的争论。所谓“专业性”是指每一个学科都应该力求提高专业水平;所谓“师范性”是指对于师范专业来说,更重要的问题在于培养从事教学工作的能力。这样的分歧,实质上是共     

关于我国成人高等教育改革与发展的思考

对我国成人高等教育的改革与发展提出了以下观点：①成人高等教育的定位问题尚未得到很好的解决,长期以来,不少学校几乎把成人高等教育当普通高等教育办,失去了成人高等教育自身的特点。②成人高等教育的特色应体现出广泛性、适应性、灵活性、实用性、职业性、开放性。③成人高等教育应具有自身的质量标准。一是同专业同层次的教学质量与普通高等教育大体相当;二是要体现成人教育特色,突出其实用性和职业性。④成人高等教育在学校教育改革中可起到先导作用。⑤成人高等教育的发展方向。从教学手段上讲,应是现代远程教育;从教育形式上讲,应突出高等职业技术教育。     

“新课标”背景下写作教学怎么教

“新课标”背景下中小学写作类型的新变化主要体现在两个方面：第一,学段要求部分延续了以往“三大文类+实用文”,缩写、扩写和改写的具体要求;第二,新增的任务群写作可划分为“学习性写作”“实用性写作”“思辨性写作”以及“创意性写作”四种不同类型。基于上述变化,当前中小学写作教学需要遵循如下原则：一基于具体的情境任务,真实地教;二区分不同的写作类型,规范地教;三充分使用教材资源,灵活地教。     

有的放矢 各个击破——浅谈成人英语教学

我从事成人英语教学多年,在教学实践中,摸索出一套自己教学的成功方法,那就是“有的放矢,各个击破”。所谓“有的放矢”是指针对成人学员的特点,结合专业特点,根据培养目标有针对性地进行英语教学:所谓“各个击破”是指集中精力,采取措施突破成人学习英     

写作场论

“写作场”是高校写作教学中形成的、一种能有效促进学生写作的区域化氛围。其特征和功能与物理学的“场”原理相通,主要呈现在实用性写作领域;其形态主要体现于观念、氛围、运行、效能方面;其机理体现在能量、动量、质量的结构特征及其它们之间的关联互动;其价值在于开启认识学校教学资源和无形资产新视角,开辟写作教学新途径,为写作教学研究提供新的思路和空间。     

学员在呼唤教学改革

<正> 在改革开放的大潮中,在经济起飞的形势下,教育教学改革势在必行。从目前成人高等院校的教学情况看,虽然大家都进行了某些教学改革,但毕竟是刚刚起步,教学中的弊端依然很多。对此,广大成人学员有亲身体会,因而他们热切呼唤着教学改革,中肯地指出了教学中存在的问题,并提出了教学改革的建议。第一、在教学内容以及教材建设上。学员们尖锐地指出:“教学内容庞杂,难以突出成人教育的专业性和实用性的特点。”从国家需要的实际出发,从成人职业需要的实际出发,教学内容应注重专业性和实用性。教材的编写,要既有理论上先进性的创造,又有实践上有效性的应用。这样,就能适应     

《英语写作》课程人才培养模式及实践目标探析

从英语写作的“基础知识和基本技能”的“专业素质”培养,到专业性较强的以“人文通识教育”为主的“实用性职业技术和职业素质”的形成与提高,再到以拓展学生“综合素质”为目标的“创新性思维与研究能力”的具备与提高的教学模式,是专业《英语写作》课程人才培养模式的创新与发展,为专业《英语写作》课程教学提供了一个新的范式和思路。     

成人教学中应该正确处理的三个关系

针对成教学员主体意识较强,时所学知识实用性要求较高以及急求速成的特点,成人教学中必须处理好教师主导地位与学生主体地位、实用知识与系统理论、循序渐进教学与速成教学之间的关系,做到一要善于激发学员求知欲,善于启发、诱导,创设民主教学环境;二要在传授实用知识过程中注意系统理论的指导;三要在遵循认识规律的前提下,尽可能缩短学时,加快进度。     

小议成人数学教学

<正> 针对成人学员年龄梯度大,文化基础薄弱,程度参差不齐,学习死记硬背,不善于联系实际,学习动机明确,逻辑思维能力和分析问题解决问题能力较强,但记忆能力较差等特点。我认为成人数学教学应注意以下两个方面: 一、教学内容的选择应突出实用性李鹏总理指出:“成人教育应以提高本职工作能力为重点,提倡学用结合,按需施教,干什么,学什么;缺什么,补什么”。突出实用性,首先教学内容要有较强的针对性,考虑学以致用、学用结合,突出重点,速成速效等特点。教师应该精心选择实用性的教学内容,在讲述中,把     

高等教育自学考试究竟是不是成人高等教育?——兼论高等教育自学考试制度的归属

学术界对高等教育自学考试是不是归属于成人高等教育有着不同的看法。本文认为,自学考试最初就是作为一种成人高等教育制度而建立的,其受教育主体具有成人性这一成人高等教育最重要的本质属性,其教育活动具有开放性和社会性、针对性和实用性、速成性和速效性、多样性和灵活性等成人高等教育的特点。因此,高等教育自学考试基本可以划归到成人高等教育的范畴,是成人高等教育的一种形式。     

成人学校要体现“成人气氛”

成人学校要体现“成人气氛”由于成人学员具有不同于一般学生的生活背景,因此,他们在学习上以及在对他们的教学上同常规教育有明显的不同。针对成人学员的特点,在教学环境及教学方式上体现“成人气氛”,有利于改进和提高成人教学效果。首先,在成人院校的硬件设施及校...     

应用文写作课教学要处理好的四大关系

一、内容上必须密切联系专业及其特点，从专业需要出发处理好内容和形式之间的关系。虽然应用文写作属于写作课，但切忌只重视形式而把它讲成写作原理课。应用文现已有上千个文种，光通用和常用的文种有百余个，且新文体还不断增加，因而很多教科书已经针对不同专业，在文种选择上，做了侧重。但这还不够，只有教师在教学时从内容上与专业内容做紧密的联系，才会产生所谓“共振”的效果。如果脱离了专业特定的内容，只抽象地讲授“格式”、“技巧”等形式方面的问题，那就会使应用文写作课教学陷入枯燥无味的地步，那当然不会有好的教学效果。     

如何指导成人高等学校毕业论文的几点思考

毕业论文的写作是成人高等学校专本科各专业教育教学计划中一个极为重要的综合性实践教学环节,这个教学环节体现了专业培养目标和要求。本文从学生和指导教师的不同角度分析了毕业论文写作和指导中的常见问题,并就如何指导成人高等学校毕业论文谈了几点思考和看法,旨在提高成人高等学校毕业论文的指导和写作水平。     

回归成人：成人教学改革策略新探

成人教学的“学科知识中心”、“教师中心”、“课堂中心”忽视了成人对实用性、参与性、开放性和灵活性教学的需求。因此,要采取合理的教学改革策略使成人教学回归成人。这些策略包括：强调问题意识,淡化学科观念,突出教学实用性;以学生为中心,提倡互动参与式教学方法;建立全域性覆盖、全天候服务、全员性参与式的移动学习网络,满足成人随时随地的学习需要等。     

成人高校《大学语文》课教学探索

作为一年级基础课,成人高校文科各专业大都开设了《大学语文》,教材多借用“文学作品选讲”式的普通高校非中文专业的《大学语文》教材,但这种“文学作品选讲”式的大学语文课,是一种素质提高课,对语文能力训练不太合适,尤其使阅读和写作脱了节。笔者在给成人学生教学时,深感这样的《大学语文》教学并不适合他们。成人学生与普通高校青年学生学习特点的不同主要表现在三个方面：一、学习的动机目的不同。普通高校青年学生从中学升入大学,学习目的并不明确,将来从事什么工作,需要哪些技能都较模糊,往往是为学习而学习;学习动机多…     

教师：在职业与专业之间

教师职业是专业,但教师首先是职业,是从业人员解决生计与谋生的手段。从知识结构而言,教师职业具有双重专业性,即学科专业性和教育专业性;从职业特点看,教师既有职业特性又有专业特性。按《教师资格条例》中规定的七类教师,幼儿教师、小学教师更体现了教师的教育专业性和教师的职业性,而高等教育教师则更体现出教师的学科专业性及教师的专业性,中等教育教师介于二者之间。不同教师应有不同的职业（专业）标准与培养模式。     

工学结合理念下高职《应用文写作》课程改革初探

工学结合理念下,高职《应用文写作》课程改革应以就业为导向,明确课程标准;以专业需要为核心,不断优化课程内容;以项目驱动为主线,突出写作能力训练的中心地位,体现课程的职业性、实践性、实用性、专业性和开放性,真正达到实用、够用的教学效果,切实提高学生的实际应用能力和文化素质。     

如何提高应用文语言的表现力

对于应用文来讲,它的写作目的是“用”,即解决生活、工作中的实际问题,突出实用性,所以应用文的语言特点是简洁、准确。为了更好地突出应用文“用”的写作目的,努力提高应用文语言的表现力就显得尤为重要。那么,如何提高应用文语言的表现力呢?一、熟练掌握应用文的惯用语应用文的特点之一是格式的“程式性”。实际上应用文程式性的特点,不仅体现在格式方面,而且在语言使用上同样如此。从宏观上讲,常见的应用文的起首语有:“根据……现……如下”、“遵照……如下”、“为了……”、“关于……”、“在……下”、“首先……”、“根据……”…     

基于成人教育的对外汉语多媒亿教学资源库建设的思考

随着对外汉语教学事业的发展,成人对外汉语教学对多媒体教学资源的需求日益增加,基于成人教育的多媒体教学资源库的建设已被提上议事日程。素材型多媒体资源库建设应以教学为本,体现资源建设的实用性;应以人为本,体现资源建设的人文性;应适应并发展新型的、现代化的教学模式,体现资源建设的前瞻性;应强调“人人参与、共建共享”的建库理念,体现资源建设的开放性。