读思结合 提高小学语文古诗词教学效率

小学生古诗词学习的意义深远。重视小学生古诗词教学。从思想认识上以及课堂组织上重视小学生古诗词教学,更新教法,讲究教学策略,使得小学古诗词教学能够开展得更好,组织引导小学生古诗词学习走向深入。引导学生进行理解背诵。鼓励学生开展大胆联想。组织学生活学活用诗词。     

对古诗词主题同构教学的思考与探索

胡兰老师说得好：“中华民族是习惯了用诗词来表达与记录的民族。”于是，古诗词成了万千学子甚为重要的学习资源。在小学语文教材中，古诗词所占的比例虽然不高，但是任何一位语文教师都不会不论古诗词学习对培养学生语文素养、夯实学生文化根基的重要作用。如何让学生在有限的学习时间里，获得古诗词文化的浸润与滋养，一直让许多语文教师备感困惑。本期的“暑期备课”，胡兰等14位老师认为，将相同或相近“主题”的古诗词作品进行同构教学，是行之有效的解决方法。胡兰老师的论述高屋建瓴、条分缕析，对一线教师开展古诗词的主题同构教学有指导意义；13篇各个版本、各个年级的教学设计以实例为一线教师的备课提供了参考，相信您可以从中获取新的教学思路。[编者按]     

赏读品析,让学生感悟古诗词之美

高中语文古诗词教学应当体现美育理念,启发学生审美意识,培养学生古诗词鉴赏能力.语文教师可以结合高中语文教材中的古诗词,适当引入课外古诗词,根据实际教学经验,开展诗词诵读实践教学.教师可以通过讲授法、小组合作探究法、朗读感悟法等进行教学,让学生感受到古诗词的韵律之美、意境之美、锤炼之美、创造之美.高中语文教师要结合实际教...     

巧用“谈心本”

“谈心本”．顾名思义．学生与教师说悄悄话用。刚开始时．我对学生说：只要你们有话想对老师说．可以课后面谈、打电话．也可以用老师发给你们的“谈心本”(笔记本．一人一本，老师赠送学生的)。汪老师有两个承诺：一、只要是你们“谈心本”上的悄悄话，老师保证，没经过你们的同意决不让第三人知道里面的秘密；     

浅析小学古诗词的欣赏

小学课文中的每一篇古诗词都充满诗情画意,可是小学生鉴赏和欣赏古诗词的水平不高,所以老师的教学手段必须要具备新颖性、趣味性、娱乐性、直观性,引导学生走进古诗词的意境,使学生有身临其境之感,在快乐的玩味中完成对古诗词的欣赏。     

初中语文古诗词教学模式研究

古诗词是优秀中华文化的瑰宝,也是初中语文教学的重要部分,学生学好古诗词的重要性是毋庸置疑的。初中语文老师应发挥主观能动性,创新教学模式,灵活运用多样化的教学方法,从而有效开展古诗词教学。     

引领孩子们走进古诗词的殿堂

背诵古诗词对藏予的日后成长有十分积极的意义。如何引领他们走进古诗词的殿堂，让其在里面寻找到乐趣呢？老师首先要言传身教，诱发学生兴趣；还要有任务驱动，让学生背诵古诗，积累古诗；最后开展形式多样的活动，巩固背诵的古诗，发展学生能力。     

巧引学生诵读古诗词

中国是诗词的国度,古诗词是我国古典文学的精华,也是初中生语文学习的一个重要内容。全日制《义务教育新课程标准》要求学生必背的古诗文有61篇,其中古诗词40篇,可以看出古诗词在初中语文学习中的重要地位。作为语文老师,应当引导学生感悟古诗词的灵秀之美,徜徉在古诗词的优美意境中,培养学生学习古诗词的兴趣,受到经典文化的熏陶和感染,不断提高自己的语言文化修养,激发对祖国     

与古人对话,让古诗词绽放光芒

古诗词是我国传统文化中的明珠,绽放着璀璨的光芒,为炎黄子孙注入一股非常强大的精神力量。语文老师让古诗词文化代代相传是一种不可推卸的责任,也是必须履行的义务。对学生来说,学习古诗词可以提高学生的语言表达水平,锻炼学生的思维能力,充分感受我国的传统文化,打开眼界,陶冶情操,还可以提高现代汉语学习效率,提升现代汉语的素养与表达水平,因此,应创新古诗词教学策略,让这颗明珠绽放更加璀璨的光芒。     

高中语文古诗词教学探析

<正>一、高中语文古诗词教学现状长期以来,古诗词在高中语文教材中都占据较为重要的份量,这充分体现了教育部门对古诗词的重视,但实际教学中,学生学习古诗词的效果并不令人满意,反思我们的古诗词教学,我们不难发现我们已走进了不少误区。1.对古诗词的背诵重视不足不少语文老师都只是学生对古诗词简单地理解和掌握,而对古诗词的学习方法却鲜有指导。教材的编写者们经过精心甄别、千选万挑才选出部分经典古诗词     

《诗词四首》课堂研究性学习案例

笔者近日观摩了吕波老师教学《诗词四首》,认为这是一堂很好地体现了二期课改精神的好课:把古诗词的教学全面地由学生的课外研究向课堂自主开发、合作交流的形式转变,激发了学生学习古诗词的学习和研究的热情。一、师生互动,自主确定学习目标师:引导学生感受2004年高考诗歌鉴赏题,包括《考试说明》中对古诗词鉴赏的要求:①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。那么你们所知道的鉴赏诗歌的方法有哪些呢?生:理解,感受,评价。师:那我们鉴赏诗词的重点、难点是什么呢?(学生以小组的形式讨论)生:学会…     

古诗词教学的一款实用课型

古诗词在中学课本里所占比重不小,而且古诗词很大程度上承载着传统文化的精髓,古诗词教学历来为语文老师所头疼,讲多讲少,怎么讲,都是摆在案头的大事,现实的情况是大多数老师要么逐词句地分析,要么选择重点句子讲解,要么干脆一读一背了之。很多地方或学校也高度重视,前些年广东省教研室还就此专门开展过“古典诗词教学”研讨活动,在全省范围内开展古诗词的教学教研,以期寻获更有效的方式或途径。可见对古诗词教学法的探究有一定的     

老师“骗人”的故事及启示

这是一个真实的故事. 有位一年级老师,为了让学生集中精力看她板书生字,写前告诉学生:"同学们,老师写字的时候,你们都要认真看,不能做小动作.如果你们做小动作,我就能看见,那你们可要受批评了."老师讲完,就转过身去板书生字.     

活动拓展,升华古诗教学效应

正学好古诗词,能提升学生的审美能力和感知能力。在教学中,教师要充分利用小学生活泼好动的特点,鼓励学生积极参与到丰富多彩的拓展活动中,这样才有助于学生更好地感受古诗词的语言,体会其中的意境。一、角色扮演不少古诗词中都有丰满的人物形象,有的作品还体现了作者的形象。在教学中,教师可以鼓励学生开展角色扮演的活动,体会人物的情感,和作者形成情感共鸣。学生可以上网搜索古诗词的创作背景,并围绕该背景创作剧本,将自己想象成古诗词作品中的人物,用移情入境的方式进入到诗词中。     

像农夫一样谈谈收成

在本届学生最后的一堂课上,我问我的学生,当你们都收获了大学录取通知书的时候,你们的老师可以收获什么?你们的礼物?一点微薄的工资?有学生说,老师,你得到了我们的爱戴。我说,是吗?他们很整齐地回答说,是的!我笑了,我说我听到你们这么说很开心,很欣慰。然而我要告诉你们,我教过了很多学生,也许他们中有人曾经跟你们一样,有过这种感觉。但以后你     

小学语文古诗词有效教学策略初探

开展小学语文古诗词教学有助于培养学生的审美能力、创新思维、道德素养,本文将结合自身教学经验,就如何开展小学语文古诗词有效教学提出具体策略,以期可以将学生引入中华传统文化的殿堂,使他们得以深入感悟古诗词中蕴含的情感和内涵。     

农村小学语文古诗词多信息应用教学策略探索

在农村小学语文古诗词教学中,教师需要有信息应用意识,借助校本课程整合古诗词教学资源,借助多媒体创设古诗词教学情境,借助教辅手段组织古诗词教学活动,借助网络创新古诗词教学训练,为学生提供更多学习体验.古诗词教学不是简单地让学生背诵和书写,而是要培养学生鉴赏能力,培养学生信息应用能力,使学生在深入学习思考中建立认知基础.     

浅谈高中语文课堂古诗词阅读教学的有效性

正古诗阅读教学是高中语文教学内容的重要组成部分,通过古诗词阅读教学的开展可以有效培养高中学生的情感和审美情趣。在新课改的高中古诗词阅读教学中看重的是语文的运用能力,和探究能力以及审美能力,但是当前高中古诗词阅读教学中受到传统教学方式的影响,一些问题直接导致了语文教学的低级,当前语文古诗阅读教学中主要存在以下问题:一是在教学中老师也只是指导学生怎样分析问题和解答问题,忽视了学生情感的体验,学生只是学会了做题的方法,没有较强的诗词鉴赏能力。二是在新课改的背景下,虽然传统的教学方式在慢慢     

关于初中古典诗词教学的几个要点

古典诗歌鉴赏是初中学生语文学习中的一个难点,加上学生和老师的简单“处理”,致使这个难点难以突破。一方面是学生从小养成的习惯,能背就过关,不懂意思没关系;另一方面是因为小学升初中考试不考古诗词鉴赏,很多老师在古诗词教学时只重视学生的背诵默写,而不注重引导学生对古诗词有更深层次的品析和感悟。在教学中,许多老师也认为诗词教学无外乎就是要学生背一背,默一默。其实古典诗词对于语文学习十分重要。在古典诗词教学中,笔者觉得有以下几点特别重要。     

大学生古诗词吟诵教学实践研究

我国传统古诗词独具韵律美感,诗词吟诵是一种传统而有效的教学方法,将其应用到古诗词教学中能够突出古诗词这一独具魅力的高雅艺术,给古诗词教学进步的空间。教师可以通过示范吟诵、深入吟诵以及重复吟诵的方式来开展古诗词教学,让学生在吟诵过程中了解古诗词结构、音调以及情感,对古诗词形成更加深入的理解与认识。