高中第四册第一单元教学设想

一、单元教学目的 1.掌握复杂议论文是如何运用多种方法严密论证,对问题作辩证分析的。2.学习作者紧扣文章内容修饰词语的技巧。3.在生活、学习中树立理论联系实际、实事求是的学风,为集体为他人乐于奉献,自觉减少错別字。 二、重点难点考点 1.重点:学会从正、反两方面论证观点;运用多种修辞方法使语言准确、生动。2.难点:“破立结合”与“正反对比”两种论证方式的辨析;如何根据论证中心的需要选择适合的例证形式。3.考点:比喻、排比、对偶等修辞格式的判定;常见错别字的辨识与更正;联系语境分析引号、括号的用法;句群、段落的理解与归纳。 三、教学过程设计 1.单元通读 (2课时)     

高中第四册第二单元教学设想

一、教学目的 1、进一步学习复杂议论文如何根据不同的论证中心选用不同的论证方法。2、掌握“层进式”和“总分式”两种议论结构的特点。3、学习鲁迅的彻底革命精神,正确认识改革中的各种思潮;自觉培养好的文风,学习好的语言,使之准确、鲜明、概括、生动。     

高中第四册第四单元教学设想

1.理解抒情诗直接抒情特别是间接抒情的抒情方式。2.指导鉴赏诗歌的基本方法,如了解写作背景、抓住表现特征、分析描述的形象、理解关键词句及反复诵读等。培养学生鉴赏诗歌的能力。 二、重点难点考点 1.重点:理解《沁园春·长沙》和《水调歌头·游泳》的借景抒情,《大堰河——我的保姆》的叙事写人抒情,《就是那一只蟋蟀》、《致橡树》和《啊,船长,我的船长》的借物抒情,《致恰达耶夫》的直接抒情等不同抒     

高中第四册第六单元教学设想

一、单元教学目的 1.掌握书序、赠序、传记的特点; 2.掌握本单元涉及到的有关文言虚词、文言实词的用法及意义; 3.理解文天祥的爱国主义情怀; 4.对学生进行“礼贤下士,尊重人才、廉洁奉公、忠于职守和勤奋好学”的教育。 二、重点、难点、考点 1.重点:(1)以记叙为主,兼以议论、抒情的综合表达方式运用;(2)通过人物关系展示人物性格的写法;(3)围绕中心取材和剪裁;(4)宋濂在《送东阳马生序》中循循善诱的语言特色;(5)词类活用、使动意动用法。     

高中第四册第三单元教学设想

本单元的教学目的有:①掌握戏剧语言对于展开剧情、表现人物性陷的作用及其特点;②了解戏剧作品通过尖锐的戏剧冲突、曲折的情节来刻划人物、表现主题的方法;③学习作者通过渲染气氛、推动情节发展、加浓悲剧色彩的特点。 重点:激烈的戏剧冲突、曲折的情节和人物性格鲜明的复杂的特点;难点:对剧中个性化的语言以及潜台词的分析理解;可考点:戏剧的有关知识,如戏剧角色、分类、修辞格的综合运用;戏剧语言鉴赏。 单元教学过程设计: (一)阅读剧本,掌握基础知识:(二课时) 1、导入:①戏剧有哪些特点?(戏剧是综合艺术,具备着语言、美术和舞蹈等多种艺术样式的因素,构成戏剧     

高中第三册第四单元教学设想

一、教学目的 本单元四篇课文均为中外小说名篇,分别形象地反映了不同国度的特定环境下的社会生活,不仅具有较高的思想性,而且各具艺术特色。要通过教学,培养学生的阅读能力和分析、鉴赏文学作品的能力,提高认识社会生活的能力。 二、教学重点、难点和考点 1,重点:《祝福》的情节结构艺术;人物描写技巧,如对祥林嫂“眼神”的刻画,对葛朗台语言、动作的描写,对尼洛英娜     

高中第四册第五单元教学设想

一、单元教学目的 1.了解中国古典小说的一般常识;2.通过学习《林黛玉进贾府》、《林教头风雪山神庙》,培养学生鉴赏文学名著的能力;3.掌握人物描写的多种手段;4.对学生进行社会发展史教育,认识社会主义必然代替资本主义的历史趋势,懂得惩恶扬善的积极意义;5.学习写作文学评论。6.初步培养审美能力。     

高中第四册第二单元教学设计

[单元概说] 本单元所选的四篇小说,均是中外小说文库中的精品。欣赏小说,一般是从小说的要素切入,读出小说的美来;因此,教学小说,也确实有必要应该引导学生围绕小说的要素理清情节结构,析清人物形象,挖掘深刻主题。但是如果面面俱到四篇一律,势必教得呆板,学得乏味,陷入小说教学的“死胡同”。本单元教学力求突破常规,根据课文确立重难点,重点突破,带及     

高中第四册第六单元教学设计

[单元概说] 与试验教材相比,修订后的教材,这一单元是新增设的单元。编者将两篇古代文言散文与两篇古代文言小说组成一个单元,意在培养学生文言散文与文言小说的欣赏能力。要注意在第三册第六单元曾经训练过的目标的基础上,进一步从立意、形象、语言方面入手欣赏本单元的文言散文与文言小说。其中《逍遥游》、《促织》可以重点从立意入手;《促织》、《柳毅传》     

高中第三册第二单元教学设想

一、单元教学目的 1.学习运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题。 2.学会概括问题的方法。 3.掌握本单元丰富的成语。 二、单元教学计划(共五课时) 1.《讲讲实事求是》(二课时) 第一课时:①通读课文。②阐述本文发表的时代背景及其对拔乱反正的指导作用(联系七十年代未有关真理标准的讨论)。③分析文章的结构和思路。     

高中第四册第六单元教学设计

[单元概说] 与试验教材相比,修订后的教材,这一单元是新增设的单元。编者将两篇古代文言散文与两篇古代文言小说组成一个单元,意在培养学生文言散文与文言小说的欣赏能力。要注意在第三册第六单元曾经训练过的目标的基础上,进一步从立意、形象、语言方面入手欣赏本单元的文言散文与文言小说。其中《逍遥游》、《促织》可以重点从立意入手;《促织》、《柳毅传》     

高中第三册第一单元教学设想

一、教学目的: 1.复习议论文观点和材料的关系的知识,重点领会议论文的思路和结构。2.继续体会议论文语言准确、严密、鲜明的特点。3.理解渗透在课文中的马克思主义的基本观点,提高坚持四项基本原则、防止“和平演变”的思想觉悟,培养实事求是、虚心倾听他人意见的作风。 二、重点、难点、考点: 1.重点:熟练掌握探求作者思路和认识文章论证结构的门道,从而总体把握文章的思想内容。2,难点:①明确《别了,司徒雷登》一文的思路和结构;②根据内容采用恰当的论证结构以及多种论证结构的综合运用。3.考点:①语言、文字、词语方面:如“拙劣”、“贻误”、“寒伦”的读音;“天网恢恢”、“责无旁贷”小“恢”“贷”的语素意义:“如意算盘”、“庞杂”、“冗长”的感情色彩。②句子“抽象     

高中第四册第五单元教学设计

[单元概说] 本单元学习中国古代戏曲,重点鉴赏古代戏曲的语言和艺术手法。[课文美点] 《窦娥冤》窦娥善良的心灵与三桩誓愿《长亭送别》莺莺的叛逆性格与情景交融《闺塾》生动的细节描写与个性化的人物语言《哀江南》景物描写中所蕴含的思想感情[教学设计]     

高中第三册第六单元教学设想

一、单元教学目的 1.学习课文通过举事例、作比较来说明事物的方法,学习运用事例、比喻和寓言来说理论证的方法。2.进一步掌握重点文言实词、虚词及句式。3.初步了解词类活用的有关知识和一般规律。4.学习古代志士仁人视死如归的爱国精神和忠贞不渝的民族气节,借鉴古代学者实事求是的冶学态度、勇于创新的精神。     

高中第三册第五单元教学设想

一、单元教学目的 1.进一步掌握小说的线索、情节、主题等有关知识,学习本单元几篇课文巧妙安排故事情节的技巧。2.学会从情节入手分析人物形象。3.了解课文各自所反映的深刻主题,学习作品中志士仁人为民族解放而献身的精神,进一步激发学生的爱国情感。 二、教学重点、难点、考点 1.重点:《药》、《项链》巧妙构思小说情节,刻画人物形象的艺术手法。2.难点:《药》和《夜》用明、暗两条线索串联故事的技巧;对“坟场相遇”中乌鸦出现应如何评价,对“一件小事可以成全你,也可以败坏你”等重点语句的理解。3.考点:课文所涉及的文学常识、修辞格的运用,作品中用以刻画人物、表现主题的典型方法,如环境描写,动作、心理描写等,小说精彩片断鉴赏。     

高中第三册第三单元教学设想

一、教学目的 1.让学生学习和掌握作者的结构思路对表现文章主旨的作用;2.学习文中夹叙夹议的方法及记叙、议论、抒情等表达方法的综合运用;3.学习和把握文中选材和组材的特色与方法;4.学习和掌握运用典故和史料在文章中的作用。 二、教学重难点和可考点: 1.重点:①把握作者的思路如何来表现文章的主旨;②夹叙夹议在文章中怎样出色地运用。2.难点:怎样理解和把握文中选材和组材的特色与方法。3.可考点:①比喻 拟人等修辞格综合运用及多重复句的     

高中第四册第二单元作文教学指要

该单元的写作训练是先阅读一篇微型小说,然后按一定要求进行两项有关作文训练。从大处讲该两项训练均属给材料作文之列,因此任何一项训练都不能游离于所给的材料之外。为指要方便,现分述如下——一、第一项训练指要 1.该项训练不写句,不写篇,只写“段”,属片段写作训练。提供的微型小说全文只有二百五十字左右,故所要写的“段”的文字宜在50至100字之间。过短说不清,过长不成比例。 2.所写的“段”不单是情节的补叙,也不单是故事的评述,而是小鞋匠听了瘦个子军人的话之后所要进行的