加强卫生专业学生应对恐怖活动、自然灾难和突发性公共卫生事件的训练

近年来日益增多的恐怖威胁,与始终存在的自然灾难及公共卫生突发事件所造成的危险,明确支持了把防止生物恐怖训练纳入卫生专业课程计划。作者简要分析了生物恐怖教育的需求与美国近年来针对生物恐怖等突发事件对卫生行业从业人员进行继续教育的现状,介绍了哥伦比亚大学生物恐怖教育课程建设的运作过程,提出了在校卫生专业学生所应具备的应对生物恐怖及其他突发事件的核心能力。     

新世纪生物恐怖的成因及其防治对策

生物恐怖因其巨大的杀伤威力而备受国际恐怖组织的青睐,是恐怖袭击活动新的发展趋势,它将给人类社会带来灾难。本文对生物恐怖的历史和现状进行了回顾和分析,描述了生物武器的实质及其优势,指出了防反生物恐怖的对策。     

异变生物?恶暴蜥

公元5526年,一群疯子科学家建立了一个秘密基地,制造了一群令人毛骨悚然的恐怖生物,危害世界并以此为乐。恶暴蜥就是其中一种恐怖生物。但因一位科学家忘记给恶暴蜥装上控制芯片,恶暴蜥从玻璃管里逃了出来,不知所踪。时隔半年,恶暴蜥已增加到500多只,足以危害社会。“灭蜥”行动由此展开！     

中学生物学课程不能以"生物"作为教材名称

我们所教授的课程到底该是“生物学”还是“生物” ?我们将在生物科学研究中取得卓越贡献的科学家叫做“生物学家”还是“生物家” ?2 1世纪是“生物学世纪”还是“生物世纪” ?“生物学性状”能否简称为“生物性状” ?“生物竞赛”是否等同于“生物学竞赛” ?……这些问题可能许多人在日常生活中都曾遇到过 ,在口头上曾经混用过 ,但作为严肃的科学问题 ,我们就不能混为一谈。《生物学教学》杂志 1999年第 9期曾经就“生物”和“生物学”两者能否通用的问题征答 ,湖北省巴东县一中的谭文华和催昌润两位老师也就此撰文在2 0 0 0年第 6期上对…     

人力资源管理专业毕业实习"三步走"教学模式初探

毕业实习前进行“预实习”。为了消除学生初次走出校园的恐怖心理，我们一般安排学生在大三下学期组织“预实习”。预实习我们一般采用“集中实习”的方式进行。走进企业，让学生了解企业中人力资源管理工作的现状、工作内容以及存在问题等。     

“东突”恐怖势力的“思想体系”研究

“东突”恐怖势力的分裂主义“思想体系”有其形成过程。分析该“思想体系”的成因,目的在于对其“理论”构成进行评判,指出其“以分裂为目标,以宗教为外衣,以恐怖为手段”的特征,揭示境内外“东突”恐怖势力的“思想体系”的本质。     

论说《水浒传》中的"吃人"现象

《水浒传》中梁山好汉上山之前，大多有过违抗朝廷或杀人越货等“强盗行径”，在诸多的“强盗行径”中，最令人不能接受的是他们居然敢吃人肉，令人感到很恐怖。但是，如果对作品进行深层次的考察，就会发现书中还隐藏着另类的唧乞人”现象，那就是奸臣的祸国殃民和封建“三纲五常”思想对人精神的毒害。这类“吃人”比起前者更巧妙、更残忍、更肆无忌惮。     

恐怖森林之旅

今天,我同几个“小探险家”一起去恐怖森林探险。一路上我们有说有笑的,树林的小鸟不停地叫,好像在说:“加油,加油,你们一定会成功的。”(点评:开门见山入题快。)我们边走边聊:听别人说,“恐怖森林有野人部落”,以前去的人都没有回来,所以人们把它称作“恐怖乡村”,也可以说叫“恐怖迷宫”。我听到这些就很害怕了。(点评:先抑后扬,渲染气氛,做好铺垫。)进了恐怖森林,我却觉得一点儿也不恐怖:鸟儿在枝头啾啾地叫着,和着溪水哗哗流淌的声音。这么美的地方还有什么恐怖呢?可过了一会儿,我就听见有人的嬉戏声。难道是野人吗?不,这不是野人,野人…     

对抗“生物恐怖”

“生物恐怖”已经成为一种新的战争方式,它具有易行性、散发性、隐蔽性、突发性、多样性和欺骗性等特点,因而给“生物恐怖”活动的预防和应急反应造成很大的困难。器那么我们该如何防止生物武器泛滥呢?143年开始,世界上有从1972个国家签署了《禁止生物武器公约》,要求禁止发展、生产、储存和使用攻击性生物武器。要求禁止的疽、生结核、天花、霍乱、炭物战剂有:甲肝、乙肝等38种对人和动植物有攻击性的微生物。对这些微生物的防护,在技术上主要有侦、检、防、消、治五个方面。侦,即侦察易带有病原体的传染源。检,即检测细菌或病毒的种类,找…     

超自然力动物

就像爱情是人们生活中必不可少的内容一样,生物——尤其是超自然力动物——更是幻想小说中必不可少的元素。这些动物是友善、或凶恶、或神秘、或残暴,但无疑均拥有强大的恐怖力量。风生水起、飞沙走石是它们出现的前奏,残垣断壁、尸横遍野是它们“活动”后的凄凉结果。民间传说中最典型的此类动物莫过于“龙”了。西方的龙看上去像一只长了翅膀的大型蜥蜴,模样恐怖。“兴趣”却颇为广泛：美女、金币、宝矿、钻石都是它     

性别角色发展的生物学理论及其对学前教育的启示

分析诸多学者对性别角色的概念界定发现,性别角色虽然受到社会各因素的影响,但其发展基础仍来源于生物因素。由此,本文选取性别角色发展的生物学理论中最具代表性的三种理论:生物进化理论、生物社会理论和精神分析理论,对性别角色发展的生物因素进行概述和分析,分别从进化原理、遗传基因、激素影响和性生理特征等方面分析性别角色发展的机制,客观、辩证地评价各理论流派的理论学说,以期帮助学前教育工作者了解儿童性别角色发展的规律。     

生物脱磷与脱氮在废水深度处理中的应用

将生物脱磷和生物脱氮应用到城市废水处理系统中,能有效地解决废水深度处理中存在的一些问题.     

生物适应与生物进化

生物适应是生物界普遍存在的现象,是自然选择的结果.无论是形态适应、生理适应还是行为适应都是在进化过程中通过自然选择形成的.研究生物适应对生物进化的研究及生物多样性保护与持续利用都具有重要的意义.     

浅谈利用生物技术开发生物资源

介绍了生物资源的分类及生物技术方法,对生物资源的综合利用提出了几点设想与建议。     

我国矿山土地复垦及生态重建

矿山开采及近几年的个体挖矿,导致了严重的生态环境问题,矿山土地复垦及生态重建在生态环境治理方面起着重要的作用。文章简单介绍了国内外矿山土地复垦及生态重建的研究现状,并对矿山的土地复垦和生态重建的涵义、影响因素及其技术进行了初步探讨。     

生物钟的奥秘

从自然的生物钟现象入手,根据生物钟的类型与意义,讨论了全球变化对生物钟的影响以及人为改变生物钟的后果,提出了本着人与自然和谐发展的原则,人类应遵循自然规律、维持生物钟的观点。     

Cryptochromes and biological clocks

Many of the biological activities of living organisms are light dependent and revolve around the solar clock. A variety of behaviours and physiological processes are under the control of internal biological clocks. These internal clocks are remarkably synchronized with the external solar clock (day-night cycle of 24 hour periodicity). The molecular mechanisms of biological clocks have recently been uncovered. Although there are several molecules, which have a key role to play in the functioning of biological clocks, cryptochromes have been implicated to be of special importance. A detailed study of cryptochromes may provide some answers to problems related to the abnormal functioning of biological clocks in humans.     

人口和生物资源与人类社会的可持续发展

生物资源包括物种资源、遗传资源和生态系统资源，它为人类提供了生存和发展的物质基础。由于人口的快速增长，造成了生物资源的大量消耗和破坏，人类社会的可持续发展面临生物资源急剧减少的危机。通过有计划的控制人口增长和保护生物资源，以实现人类社会的可持续发展。     

诠释生态道德教育的新内容

全面建设小康社会要求提高全民族的思想道德素质,生态道德作为思想道德体系的重要组成部分,在加强生态道德教育时应紧跟时代和科技发展的步伐,与时俱进,及时增添新的生态道德教育内容。     

高校生物废弃物暂存库的建设与管理研究

由于目前国内部分高校不具备处理生物废弃物的资质与能力,需定期由具有资质的公司转运出校园,进行处理.针对生物废弃物在校内暂存的安全问题,通过建设生物废弃物暂存库,明确相关人员职责,加强制度化管理,为高校安全运转提供保障.