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北京市特殊儿童学前家庭教育状况调查报告 总被引:2,自引:3,他引:2
特殊儿童的学前教育对于个人成长和社会发展都具有十分重要的意义。但事实上 ,只有极少数的特殊儿童学前有机会在特殊教育机构中受到教育 ,绝大多数的学前特殊儿童只能呆在家中。本研究对北京市 6 8名特殊儿童的学前家庭教育状况进行调查 ,并对其中 2 2名儿童的家长做了深入的访谈。研究发现特殊儿童学前家庭教育的一些基本特点 :特殊儿童的问题发现较晚 ;特殊儿童接受学前专业机构教育人数少 ;获得社会的支持较少 ;特殊儿童家长对早期教育的重要性认识不够 ;缺乏专业人士的指导。最后 ,我们从家庭和社会两方面作了分析 ,并提出了相应的建议 相似文献
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孩子是家庭和祖国的花朵。花朵需有适宜的土壤、充分的阳光、合理的水肥,加以精心的栽培养护.才能根深、枝繁、叶茂、花艳。关爱孩子是父母的天性.然而如何使这种关爱有理、有度、有效,换言之.父母能否以科学的态度和方法实施关爱,对孩子的成长至关重要。教养儿童的科学态度和方法, 相似文献
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二十一世纪是世界教育大发展的世纪,终身教育的思想日益为人们所接受。在这一背景下,家庭教育取得了长足进步.在我国,家庭教育也成为全民关注的热点近年来,随着学前教育地位的日益提高和人们对婴幼儿认识的加深,学前儿童的家庭教育也逐步受到重视。深入探讨我国的学前儿童家庭教育的历史与现状, 相似文献
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家庭教育对个体的成长具有重要作用。农村学前留守儿童的家庭教育存在许多问题,文章从政府、社会、家庭三个方面思考如何改善农村学前留守儿童的家庭教育的对策:加大地方经济投入,发展地方产业,让外出务工的农村父母回流;优化农村幼儿园师资和设施,建立家长咨询站,弥补家庭教育不足;开办家长学校,提高隔代教育质量;更新家庭教育观念,营造良好的家庭氛围。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
家庭教育是学前儿童教育的主要组成部分,对儿童的道德品质、性格培养等都有着极大影响。本文就对当前学前儿童家庭教育现状进行分析,探讨其中的问题及解决对策,给学前儿童家庭教育提供一定帮助。 相似文献
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家庭教育对幼儿成长举足轻重,为深入了解学前家庭教育现状,采用自编问卷调查,开展调研活动。本次调研征集重庆市12个区域,不同层级、不同性质共计25个园所,回收有效问卷1896份。结果表明:母亲是学前家庭教育主要承担者,仅3成父亲参与育儿过程;不同层级幼儿园家长在教育理念和教育行为存在差异;近9成家长育儿不自信;家庭育儿问题明显,家长焦虑等。提出建议:强化政府责任,建构学前家庭教育培训机构;加强园所指导,切实做好家庭教育引领工作;运用网络平台,分享优质资源,提升学前家庭教育质量。 相似文献
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农村留守学前儿童家庭教育弱化探析 总被引:1,自引:0,他引:1
留守儿童是我国社会发展转型时期所出现的一个新的社会群体,在他们的家庭中父母双方或一方是缺失的。在留守中,这些儿童会出现各种心理和行为问题,从某种程度上,给社会造成一些消极影响,所以他们的发展问题已引起世人的广泛关注。从现有的研究资料看,人们大多是将目光教在留守学龄儿童教育问题,本文主要是从学前儿童的社会化这一视角看家庭教育弱化对农村留守学前儿童初级社会化的影响. 相似文献
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留守儿童是我国社会发展转型时期所出现的一个新的社会群体,在他们的家庭中父母双方或一方是缺失的。在留守中,这些儿童会出现各种心理和行为问题,从某种程度上,给社会造成一些消极影响,所以他们的发展问题已引起世人的广泛关注。从现有的研究资料看,人们大多是将目光放在留守学龄儿童的教育问题,本文主要是从学前儿童的社会化这一视角看家庭教育弱化对农村留守学前儿童初级社会化的影响。 相似文献
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自然是儿童最初取得知识的源泉,儿童认识自然是学前教育的重要课程。《学前儿童认识自然》一书,不在于把这门课单纯看成智育课,而是把儿童掌握知识同发展他们的认识能力紧密结合起来,同发展他们的感觉器官、逻辑思维、注意力、语言能力、观察力和求知 相似文献
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北京市过去使用的《中小学生守则》、《中小学生行为规范》和《北京市中小学生礼仪常规》是原国家教委、原北京市教育局于1981年至1994年间颁发的,多年来,在中小学道德教育和养成教育中发挥了重要作用。随着社会政治、经济、文化和科学技术的迅速发展,各种新事物、新思想、新观念不断涌现,对青少年学生的思想观念和行为习惯产生很大影响。与此同时,青少年学生的身心发育也随之出现一些新的特点。我国教育改革的不断深化和素质教育的全面推行,对中小学生的身心发展、道德修养和德育工作等方面提出了新的要求。为适应形势发展和中小学生身心发… 相似文献
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学前儿童家庭教育现状的研究及对策山东师范大学教育系李娟一、问题的提出家庭教育作为启蒙教育,对儿童的健康成长具有重要而深刻的影响。随着我国社会中核心家庭日益增多,对独生子女的教育问题越来越受到社会的关注。科学的家庭教育观念,正确的教育方式方法,不仅对儿... 相似文献
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什么是学前儿童美术教育——《学前儿童美术教育》评介 总被引:1,自引:0,他引:1
《幼儿教育》2000,(12):40-40
什么是学前儿童美术教育?对这个问题的回答可谓是仁者见仁,智者见智。南京师范大学教科院学前教育系孔起英副教授在其专著《学前儿童美术教育》(南京师范大学出版社出版)一书中提出的观点颇有见地。作者提出,学前儿童美术教育应与成人的专业美术教育相区别。具体来说,学前儿童美术教育包括三层含义:①学前儿童美术教育是一种情感教育,是满足学前儿童审美情感需要的教育。学前儿童喜欢涂涂画画,他们对美术有一种天然的嗜好,他们通 相似文献