生命从不绝望

蝎子是一种毒性很强的动物,它的毒针能使其他昆虫顷刻毙命,人被它伤到,也会有生命危险。人们曾经把蝎子放到一圈燃烧的火炭中间,火炭越烧越旺,滚滚热浪不断向蝎子袭去,蝎子灼热难耐,在火圈里左躲右闪,想要逃出重围,但却无路可逃。火灼伤了它的身体,它狂怒地瞎冲乱撞,最后终于绝望,倒在地上一动不动了。于是,人们得出一个结论：蝎子在被火围攻而又无法逃脱之时,就会用毒针刺伤自己,用自杀来结束自己的生命,结束痛苦。     

相信生命,学会接纳

印象素描从《心理月刊》创刊开始,我就十分敬佩王珲。因为她敢于驾驭这样一个对她来说相对陌生的领域,说明她无惧学习,无惧挑战。所以我毫不怀疑她做妈妈的能力,就     

生命不打草稿

<正>在学书法的时候,我曾经听我的一个老师讲过这样一个故事:有一个书法家教学生练字。有一次,一个经常用废旧报纸练字的学生,反映他自己已经跟着书法家学了很长时间,可一直没有大的进     

生命相信如果吗

如果,如果长出硕果。那是泪水浇灌或者结晶而成的吗?——题记当秋风悄悄吹过,我听见细雨的歌声;当枯藤渐渐瘦小,我看到透明的树影;当流水轻轻滑过,我     

人的生命的双重性及意义

人的生命既不能归结为单一的自然属性,也不能归结为抽象的超自然属性。传统的单一性的生命观使人的生命失去了其本应具有的真实性和完整性,从而造成人的真实生命的失落。这种单一的生命观已与当代人的生存发展的要求不相适应。只有树立辨证的生命观,把人的生命理解为自然生命和文化生命的双重统一体,才能真正引导人们破除片面的生命观点和偏执的生命态度,使人不断地挖掘着生命内涵,拓展着生命空间,创造着生命意义,提升着生命境界,从而实现生命的自我发展,努力塑造真实完整的生活。     

生命的故事

当有些人走进你生活,你立刻就会发现他们是注定要出现的,他们带着这样或那样的目的,或是给你上一课,或是帮助你领会到自己是什么样的人,自己希望成为怎样的人。你不知道这些人可能会是谁（也许是你的室友、邻居、同事、久未谋面的挚友或恋人,甚至只是萍水相逢的陌生人）。但是当你的目光锁定他们的那一刻,顷刻间便会知道他们将深深地影响你到的生活。     

用生活体验走进生命的真实

让学生有生活体验,给学生生活体验,进而使他们有联想和想象的参照,走进文本,与作者的心灵产生共鸣。     

悲伤但不绝望

田维病了6年,所受的折磨令亲友不敢回首。田维这样写道:冷寂的夜,我在疼痛中失眠,又在疼痛中醒来。对于田维,任何夸大和贬损都不公平,她只是一个平凡的北京女孩儿,她去世后,之所以被越来越多的人怀念,一是因为,她用文学笔触真实记录了人生感受,这些感受人人都有,却难以表达;二是,她所有的文字,主旨最终都指向了动人心弦的     

不抛弃生命不放弃未来

通过教学使学生懂得生命的宝贵和短暂,不但不要轻易放弃,而且要迎难而上,知难而进。教育学生能够正确对待学习生活中的困难与逆境,保持对生活的自信和坚韧不拔的勇气,从而拥有旺盛的生命意识与积极进取的人生态度。引导学生学习和掌握必要的生存技能,认识、感悟生命的意义和价值,树立尊重生命、爱惜生命的态度,欣赏和热爱自己的生命,进而关怀他人的生命。树立责任意识,对社会作出更多的贡献,提升生命的价值。     

热爱生命,相信未来——写给准备寻短见的年轻朋友和围观者

生命的可贵之处在于它的不能重来。近来,不断出现年轻生命逝去的报道。对此,王旭明感到十分痛惜。他写下《热爱生命,相信未来》一文,劝诫年轻人珍惜生命。同时,他希望,社会能多给年轻人一些温暖与宽容。     

做“实”的生命课堂--以“离子反应”教学为例

随着新课改的深入,为了提高课堂教学的有效性,逐步提出了从“知能课堂”转变到“生命课堂”的要求,但是能真正不流于形式,创设实实在在的“生命课堂”的案例并不多见。文章以“离子反应”教学为例,浅探如何做“实”的生命课堂。     

着眼于小事,悟生命真谛

【作文欢乐行】写一写你自己了解到的生命现象,也可以是你自己了解到的或身边发生的热爱生命的故事。谛【写作斑马线】选择自己感受最深的写下来,要写出自己从中获得的感受和启发。(比如,这种现象或这件事让你对生命有了怎样的认识和感悟。)     

不被辜负的生命

我来到这个世界为的是看太阳,和蔚蓝色的原野。我来到这个世界为的是看太阳,和连绵的群山。我来到这个世界为的是看大海,和百花盛开的峡谷。——巴尔蒙特那么,你和我又是为什么来到这个世上?不去会死骑车环游世界是石田裕辅长久以来     

故事教学:指向儿童生命的成长

故事教学是英语教学的重头戏,应当体现教学的故事味情趣味和人文味等。教学中,教师通过故事情境,激发学生的故事兴趣;通过活动的巧设,引导学生解读故事文本;拓展延伸,让学生主动创编故事。     

生命的故事

最近看到一组摄影作品。摄影者家住高楼,阳台上有个花架。三月的一天,架子上多了几根树枝,正想清理掉,发现远处飞来两只鸟,嘴里衔着树枝。     

碰撞不相信眼泪,只相信实力

安徽省灵璧中学溯源为明朝万历年间的正学书院,自古以来就是斯文正脉,儒学渊源,现为安徽省示范高中。近年来,先后获得"全国教育科研先进单位、全国素质教育特色示范学校、全国青少年读书教育活动示范学校、全国科技体育示范学校、安徽省文明单位、安徽省绿色学校、安徽省家教名校"等荣誉称号。2012年3月,富有工作激情     

生命的绿洲

这里是生命的绿洲,这里有美丽的荷花、翠绿的竹子、红艳的腊梅和四季常青的草地。"宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。"在寒风刺骨的冬季,美丽动人的腊梅傲然挺立,面对如此严酷的环境,腊梅完全可以放弃生长的权力,做一颗干枯的植株,但它们凭借着自己对生命的热爱与向往,毅然选择了挑战自我,努力生长。的确,因为生命太宝贵了,哪怕只有一丝希望我们部     

高三,不相信传说

上高三之前,我对高三所有美好的传说,都不信任。我不信任半天踢足球,半天上课,晚自习还睡觉的学生,会考上北京大学;我不信任平时交白卷的学生,高考忽然灵光乍现,考了满分;我不信任左手吉他、右手美眉的人,能考过专心致志的学生;我不信任翻围墙去上网的,学功课最灵光;我不信任家长从不过问的学生,心理最健康;我不信任高考会提供作弊的空间;我不信任脑白金脑黄金……上高三之后,学校开了场"高三动员会"。     

感悟生命

在一个峭壁顶上,生长着一片野草,一朵小百合生长在它们中间,小百合说：“我是一朵百合花,我要绽放我的美丽。”它身旁的野草嘲笑道：“你只不过是一株野草而已,是不会开花的!”小百合不听它们的讥讽,仍然相信自己会开花。