浅谈提高中学生音乐素质的策略

提高中学生音乐素质的策略:让学生了解音乐艺术,主动参与音乐学习;普及音乐,提高全体学生音乐素养;培养人文精神,提高学生音乐的感受美、欣赏美、创造美的能力;实施音乐的创造教学活动,培养学生的创新能力;开展音乐表演活动,培养学生的社交能力;寓德育于音乐教学中,陶冶学生的情操和品德修养;运用多媒体技术,创造音乐教学情境,丰富学生情感和想象力.     

在音乐教学中培养学生的创造能力

音乐是一门培养学生创新能力的重要学科。在音乐教学中要注意学生创造潜能的开发 ,不断地解放学生的思想 ,创造开放式学习氛围 ,鼓励学生积极思考 ,勇于提出新的见解 ,从而培养学生的创新能力     

在音乐教学中培养学生的创新能力

《音乐课程标准》提出:"重视音乐实践","鼓励音乐创造"。这表明当今的音乐教育鼓励学生积极参与探究与创造,注重培养学生的创新能力。那么,如何在音乐教学中培养学生的创新能力呢?下面将在教学实践的基础上谈两点粗浅认识:     

师范音乐教学培养能力浅析

本文就师范音乐教学重要性,探讨了培养学生创造、创新能力的科学策略.对提升师范音乐教学水平,培养综合素质全面的音乐师范教育人才,优化音乐教学环境,有积极有效的促进作用.     

小学音乐教学中学生创造性的培养策略

小学阶段是儿童创新能力逐步发展的时期,在这一时期有意识地对小学生进行创新能力的培养,能给人一生的发展奠定坚实的基础,非常符合国际潮流下实施创新教育的理念.同时,这一时期也是开启学生创新思维,培养学生创新意识的关键时期,实践表明,在小学生阶段充分开展音乐活动对提高和培养学生的创造性益处多多.小学生对音乐天生感兴趣,通过多种感觉器官来感受音乐所带来的乐趣,也能在音乐活动中进行自我表现,促使学生的想象力和创造思维得到培养.那么怎么才能创造愉快的音乐活动环境?如何开启学生丰富的想象力,使学生的创造性得到充分的培养呢?本文笔者结合多年小学音乐教学实践经验,从以下几方面来进行探讨.     

浅谈提高中学生音乐素质的策略

提高中学生音乐素质的策略:让学生了解音乐艺术,主动参与音乐学习;普及音乐,提高全体学生音乐素养;培养人文精神,提高学生音乐的感受美、欣赏美、创造美的能力;实施音乐的创造教学活动,培养学生的创新能力;开展音乐表演活动,培养学生的社交能力;寓德育于音乐教学中,陶冶学生的情操和品德修养;运用多媒体技术,创造音乐教学情境,丰富学生情感和想象力。     

论创新能力在学生音乐实践活动中的开发

学生创新能力的提升与音乐教学密切相关.培养和发展学生的创造力,是教育中不可或缺的一部分,也是时代要求的体现.因此在音乐教学中,教师应当积极探索适合学生成长的教育方式、教学技巧,以便培养学生的创新意识及创新能力.通过创设情境、探索新的教学模式,让学生充分体验实践教学、有效的教学评价等,将音乐教育中的想象力融入创造之中,展现"音乐比一切智慧、一切哲学有更高的启示".在激发学生的学习兴趣,陶冶道德情操的基础上,使学生的创新能力在音乐实践活动中得到充分开发.     

营造音乐课“创造教育”环境,培养学生的创新能力

在音乐课中培养学生的创新能力必须在一定的富有“音乐创造性”的环境中才能进行。从实质上来说,只有富有音乐创造性环境,才能真正培养学生的音乐创造力。只有在浓厚的音乐创新氛围和有利于音乐创新的环境中,才能实现学生在音乐活动中的创新能力。在音乐课堂教学中通过营造“自我实现创造”的创造教育环境,培养了学生在音乐上的观察能力、独立思考力、语言表达能力、动手能力、表演能力等,激发了学生在音乐和其他方面的创造性思维、发散思维、聚合思维以及内心听觉等,最终使学生在音乐上的创新能力得到进一步发展。     

音乐课堂呼唤创新教育

培养学生的创造力成为当前中学教学改革中的一个重要课题。而音乐活动是培养学生创新能力的重要渠道,音乐创造教学是引导学生发挥想象力、发掘创造思维潜能的音乐领域。这个领域对培养具有创新精神和实践能力的新型社会主义建设人才来说,具有重要的意义。     

参与式教学在小学生音乐创造力培育中的运用

音乐对学生创新能力的培养有得天独厚的优势。在音乐课教学实践中,教师应注重对学生音乐兴趣的激发与培养,引导学生参与到乐器的制作过程和音乐的编创过程,打开和激发他们的创造性思维和创造潜能,实现音乐教育的创造发展价值。     

小学音乐教学将走向何方——浅谈小学音乐教学的实践与创新

正音乐艺术是抽象的艺术。音乐艺术的创作、表演、欣赏等各个环节,均体现了鲜明的创造意识、创造思维并伴随着独特的创造行为,音乐艺术是创造性最强的艺术之一。音乐新课程标准还在"分学段的内容标准"中,把"创造"作为专门一项予以阐述,可见音乐新课程标准是十分强调培养学生的创新能力的。如何通过音乐教学创新来培养学生的创新能力,是摆在每一个音乐教育工作者面前的迫切任务。一、认清教学误区,避免"专业教学"     

浅析音乐课堂中培养学生的创新性

在音乐课堂中培养学生的创新性占据很重要的地位,教师应一改以往传统的教学方式,通过教和学来培养学生的创新能力。学生的创新能力是潜在的,需要教师不断激发,教师应在音乐课堂中采用不同的教学方法来提高教学,激发学生的兴趣,培养学生的创造能力。     

音乐教学如何培养学生的创新能力

在音乐教学中,研究和探索培养学生创新能力的方法和途径,对于扎实有效地推进素质教育的实施具有重要的意义。音乐教学中要培养学生的创新能力,教师应创造和谐、民主、宽松的教学氛围,培养学生的创新意识;培养学生创新精神,使学生敢创新,使学生会创新。     

在音乐教学中为学生搭建创新舞台

在人类发展历程中,音乐是创造性最强的艺术,音乐教育是被公认为对创新能力的培养最有成效的学科之一。音乐产生的过程本身就是创造的过程,积极引导学生参与音乐实践活动,培养学生的创新能力,是音乐教育永恒的主题。在教学中,应培养和发展学生的创新思维能力,促进学生全面发展。     

试论高校音乐教育与学生创新能力培养

音乐属于较强的创造性艺术形式,成功的音乐作品能够体现音乐人的创造能力。培训学生的创新能力是音乐教育的主要目标之一,运用音乐教育能够激发学生的创新思维,提升学生的创新能力。处于新课改背景下,高校音乐教育更加重视对学生创新能力的培养,其目的是为了提高学生的音乐思维能力和创新能力。但是因为我国的普通高校音乐教育起步比较晚,对学生创新能力培养仍然存在一些问题。     

试论音乐教育的创新

音乐教育的主要目的之一是培养学生的创新能力.我们无论采取何种教学组织形式,教学方法,其目的都是让学生喜欢音乐、走进音乐、理解音乐.在教学中,我们要具体问题具体分析,灵活地运用各种教学方法和手段,为学生的创造性思维发展创造一个有利的环境.     

中小学唱歌课教学中培养学生即兴创造能力的几点做法

《全日制义务教育音乐课程标准》指出,音乐创造是创造思维能力的过发挥学生想象力和思维潜能的一个音乐学习领域,是学生积累音乐创作经验和发掘程和手段,对于培养具有实践能力的创新人才具有重要的意义。唱歌课教学是中小学音乐教学中最重要的一个内容,在唱歌课教学中有机地融入即兴创造内容与创造方式可以激活学生的表现欲望和创造冲动,在即兴创造中彰显学生个性,展现学生思维,从而达到培养学生创新能力之目的。     

中学音乐鉴赏教学中学生创新能力的培养

创新能力是当前21世纪社会发展对人才能力的具体要求,为了进一步培养学生的创新精神与创造能力,我国教育领域加大了对音乐教育的重视,专门开设了音乐鉴赏课程。但是,据调查发现我国中学音乐鉴赏教学的教育现状与素质教育的目标相差甚远,不仅没有实现对学生进行基本音乐文化素养的教育,更谈不上通过音乐鉴赏教学来培养学生的创新能力。在此,本文从分析中学音乐鉴赏教学的教育现状入手,探讨中学音乐鉴赏教学中学生创新能力的培养策略。     

如何在音乐教学中培养学生的创新能力

音乐学科的教学是素质教育的一项重要内容.它既能充实学生的文化生活,更能陶冶学生的情操,有利于学生优良品德的形成和良好素质的培养.但固定而死板的教学方法不能激发学生的积极性,不利于学生素质的全面提高,因此,在音乐课堂教学中,应注意自己的创造意识,并着力培养学生的创新能力.     

刍议小学体育教学中学生创新能力培养

创造能力的培养,是素质教育培养目标的核心。培养学生的创新能力,关键在教师。在学校体育教学活动中,如何培养学生的创新能力呢?教师可从这几方面入手:在传授基础知识中,引发学生的创新能力;在训练基本技术中,开发学生的创新能力;采取情境教学法,激发学生的创新能力;音乐引入课堂,诱发学生的创新能力。