创设游戏情境 优化体育教学

小学生天生爱游戏。在小学体育教学中,教师要善于根据小学生的年龄特点,结合教学内容创设游戏化的学习情境,给学生创造一个轻松、愉悦及快乐的学习环境,从而激发学生学习体育的兴趣,实现体育教学的有效性。     

创设体育教学中的情境教学

目前课堂教学中,教师满堂灌,只注重传授知识和技能,不注重学生学习兴趣的培养,学生被动学习,课堂气氛沉闷。针对这一现象,本文从教学实际出发,针对如何创设各种情境,营造良好学习氛围,激发学生的学习兴趣,从而使学生主动积极地参与课堂教学,成为体育课的主体,积极自觉地投入到体育课中,走终身体育之路。     

创设多种教学情境,打造快乐阳光体育——浅谈小学体育教学中的情境创设

情境教学对体育教学具有很大的促进作用,可以极大的改善体育课堂的教学效果,教师需要积极地创设多种教学情境,引导学生在快乐中得到发展,在发展中得到快乐。     

创设多种教学情境,打造快乐阳光体育——浅谈小学体育教学中的情境创设

情境教学对体育教学具有很大的促进作用,可以极大的改善体育课堂的教学效果,教师需要积极地创设多种教学情境,引导学生在快乐中得到发展,在发展中得到快乐。     

情境创设在体育教学中的利用

幼儿的思维具有直觉行动性和具体形象性,他们是在直接感知和具体行动中学习的。因此,教师借助文学作品、音乐素材、器材、场地、体态等创设与教学相关的情境,将知识技能具体化、形象化,有利于将幼儿引入学习氛围,激发他们的学习兴趣,并帮助他们理解、掌握教学内容,提高教学效率。我园对体育教学中的情境创设及利用进行了长期的实践探索,积累了比较丰富的经验     

幼儿在体育游戏时情境创设的实践与思考

情境教学是幼儿园教学中常用的教学方法。体育游戏的目的在于让孩子在游玩中获得欢乐,增长知识,提高运动能力等。在幼儿体育游戏中,教师结合幼儿的特点,利用教学资源与教学环境创设生动的情境,让幼儿在认知活动、身体活动、情感活动、语言活动上得到快乐的游戏享受。作者结合教学实例从园区环境、游戏材料、身体发展、儿童经验等多角度着手,以期带给孩子不一样的情境体验。     

小学“快乐体育”情境创设初探

人的情感总是在一定的情境中产生的，良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发其强烈的好奇心。“快乐体育”在小学体育课实施中，因其自身的特点，特别强调情调情境的创设，重视在每节课中营造良好的氛围，让学生体验上体育课的乐趣。并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。为此，我校“快乐体育”实验课题组对怎样创设情境的方法进行了初步的探索。     

创设情境 激活体育课

体育教学要想走进新课程，就要突破传统的单纯注重知识、技术、体能的局限，打破教学内容和形式上的封闭，并在课堂内容和结构的改革实施中，强调密切结合学生生活和经验，加强课程和社会科技发展的联系，为学生的终身发展提供必备的基础知识、基本技能和良好的情感及价值观；并以创新和实践能力为核心，重视发展学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力、[第一段]     

谈初中体育教学情境的创设

情境创设法是教师在教学过程中为达到教学目的,通过设置相关的故事情节、场地器材和情景,从而提高学生体育学习兴趣的一种新型的教学方法。特点是通过创设情境使学生产生优势兴奋中心,集中注意力,让学生在教师创设的情境中完成身体练习,同时陶冶情操。     

谈体育教学情境创设

体育教学中,教师要从多角度考量,通过创设游戏情境、竞赛情境、生活情境等,激发学生的学习兴趣,让学生乐于参与体育学习,提升体育训练的质量。     

体育教学中的游戏

游戏一直被作为教育的手段,人们借助游戏对自己的后代进行教育、传授各种生活和生产的本领。我国民间流传着许多为广大群众喜闻乐见的游戏,如打陀螺、踢毽子、跳绳、拔河、放风筝等等,以及现在学校体育课中开展的各种各样的体育游戏,都深受人们的喜爱。作为一名体育教师,多年来     

浅析体育教学中运动情境的创设

本文分析了体育教学中学生对运动情境的归因倾向．认为教师应创设适宜的运动情境来提高学生的学习能力与心理健康水平。     

体育游戏教学中的趣味性创设

从事任何活动都需要有兴趣,而在体育教学中如何激发学生的学习兴趣显得尤为重要。体育游戏是一种综合性的体育手段,它在内容、形式、作用以及参加对象上都具有综合性。为此,我们总结教学经验,在初中生体育教学中尝试性地增加了一些游戏教学的内容,极大地挖掘体育课的趣味性,最大限度地激发了学生的兴趣。一、因地制宜,因材施教,为学生提供身心愉悦的平台。初中阶段是青少年成长的关键时期,男女生运动能力有一定的差别,但他们都具有求知欲强、活泼好动、争强好胜等特点。因此,在初中生体     

创设体育教学中的情境教学

创建良好的体育课堂教学情境具有调动、愉悦、启发和陶冶情操的效能.学生身心的健康发展,是体育课堂教学的目标和要求.从体育情境教学的基本原理、操作程序和教学策略三个方面阐述了创设情境对提高体育课堂教学质量的重要意义.     

体育课堂教学情境的创设

体育教师在教学中巧妙创设教学情境,可以激发学生自主学习的兴趣与求知欲望,调动学生参与体育活动的积极性,有效提高体育教学质量。在此,笔者主要介绍几种创设体育教学情境的方法。一、问题情境的创设爱因斯坦认为:"提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。"在体育课堂教学中,教师要鼓励和引导学生大胆提出问     

情境创设及其在数学教学中的作用

美国著名教育家布鲁纳认为：“学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣．”教师精心创设教学情境,是激发学生学习兴趣的一剂极为有效的“催化剂”．所谓创设情境,就是教师运用适当的教学方法和手段,创设与教学内容有关的、适合学生认知水平和心理特点的学习情境,激发学生的学习兴趣．从而让学生能主动探究、发现问题、分析问题和解决问题．下面就数学教学中的情境创设谈谈个人的认识和体会．     

探讨高中体育教学中多元情境的创设

随着教育改革的不断深入,人们对高中的教学提出了更高的要求。高中的体育教学是高中学校面对的一个主要难题,学生的学习效果和学习效率一直处于低下的状态,在这样的情况之下,体育老师就要进行教学方法和教学模式的创新,多元化情境教学是一种非常有效的教学方法,能将学生的学习热情进行有效的调动,提高学生的学习主动性和积极性。本文对高中体育教学中多远情境的创设进行了分析,首先对高中体育创设多元情境的必要性进行了分析,然后对合作型教学情境、疑惑型教学情境、障碍型教学情境进行阐述,希望能为高中体育教学提供一些帮助,提高高中体育教学的教学质量和教学效果。     

创设体育课教学情境之浅见

新课程形势下的体育教学,不但要求体育教师具有深厚的教学功力,更需要具有创新能力、教学情境的创设能力,能科学合理的创设教学情境,这样才能在教学活动中有效地激发学生的参与意识和探究欲望,充分发掘学生的创造潜能,为学生的自主学习和发展提供机会。     

幼儿园音乐教学中游戏化情境的创设

在幼儿音乐教学中,要灵活创设游戏化情境,利用游戏提高幼儿学习积极性。教学中游戏的创设需要丰富多彩、灵活多样,要结合幼儿年龄特征,针对性进行教学实践活动,让他们在创设的游戏化情境中感知音乐教学的快乐,进而全面健康成长。基于此,本文浅谈了幼儿园音乐教学中游戏化情境的创设,以供借鉴和学习。