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20世纪80年代以来,台湾地区注重终身教育政策的制定,有力地推动了终身教育、终身学习和学习社会理念的普及与活动的开展。本文系统地梳理台湾地区终身教育政策的发展历程与主要内容,并作了简要评析。 相似文献
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在对中国终身教育政策进行梳理和分析的基础上,将中国终身教育发展划分为理念启蒙、实践准备和政策多样化发展三个阶段。从政策分析视角看,我国终身教育政策在一定程度上存在政策定义模糊、目标笼统、政策实施偏离目标、体系不健全等问题。政府应该通过立法、发挥地方的积极作用和学校的中心作用、培养专业队伍、加强相关研究等手段推动中国终身教育发展。 相似文献
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在中国,从国家层面看,目前尚无一部保障终身教育体系的立法制度,本论文从散见在各种法律、文件里的终身教育政策,试图勾勒出中国终身教育政策推进的基本框架:确立终身教育的责任主体;确立终身教育的改革主体;确立终身教育的服务体系;确立终身教育的学习机制,从而描述中国终身教育政策推进的基本走向,为推进中国《终身教育法》的诞生做一些基础性的铺垫工作。 相似文献
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当前,我国政府正在着力构建终身教育体系,进而形成满足公民学习需求的学习型社会,但这一体系的构建却必须以完善的政策保障机制为前提。那么,具体而言我国在近三十年的终身教育政策实践中,保障机制的建设已经取得了哪些成效,如今还存在何种制约终身教育发展的瓶颈因素,围绕以上问题开展细致而深入的探讨,以对我国终身教育政策保障机制的进一步完善与健全提出若干建议。 相似文献
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建构终身教育体系的政策设想 总被引:2,自引:0,他引:2
终身教育体系是一个有机的整体,其内部各要素之间必须相互衔接、相互贯通。终身教育体系的构建,要求有相应的改革支持,其中主要包括:大力发展社区教育,积极扶持民办教育,广泛开展职业培训,充分发挥院校功能,加速优化教师队伍,建立终身教育咨询督导组织等 相似文献
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自20世纪60年代以来,终身教育理念在联合国教科文组织、经济合作与发展组织等国际组织和机构的推动下,历经半个世纪的发展,已从理念的倡导逐渐成为一项国际性的政策与战略在各个国家展开了生动的实践。日本、美国、英国等国早已通过出台政策、制定法律法规的举措,在各自国内建立起了现代终身教育的制度及体系。为我国构建现代终身教育体系提供了发达国家的成功经验和有益的启示。 相似文献
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李洪 《呼伦贝尔学院学报》2011,19(5):97-99
终身教育是当代最重要的教育理念之一,随着社会的发展和人们认识的提高,它已经从一种理念发展成为各国制定教育政策的主导思想之一。伴随着改革开放,这一理念在我国广为传播并得到长足发展,但与其他发展较快国家相比还有一定的距离。终身教育和终身学习已经成为人们生存和发展的内在需求,应该成为每个社会成员的基本生存方式。 相似文献
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一、终身教育思想对我国成教发展的具体影响(一 )对教育观念的影响终身教育思想的形成和广泛传播 ,促进了人们教育观念的转变 ,尤其是对成人教育的地位、性质和作用有了新认识。长期以来 ,人们总是把接受正规学校的教育 ,特别是最终完成正规大学教育 ,作为立足社会 ,谋求生存与发展的唯一目标。然而 ,随着社会经济发展和终身教育思想的传播 ,人们越来越意识到 ,尽管正规的学校教育无论是现在还是将来都仍然作为教育体系中的主体 ,但是它决不是教育的全部。一个人要适应现代社会的发展 ,不仅需要不断地学习新的知识 ,不断地接受教育 ,而且接… 相似文献
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发展终身教育事业是教育改革与社会进步的必然趋势.推展终身教育受到了世界各国政府的高度重视.终身教育行政政策是推展终身教育的保障和重要力量.我们选择了在终身教育行政政策的制定上具有特色和代表性的美国、日本、德国三个国家分别进行了分析和思考,并在此基础上提出了完善我国终身教育行政政策的几点对策建议. 相似文献
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丁晨玥 《河北大学成人教育学院学报》2010,12(4):60-62
法国是最早提出"终身教育"的国家,并相继制定、颁布了一系列符合本国特点的法律、法规和政策文件。这诸多的法律、法规和政策顺应本国的发展需求,体现了"以人为本"的发展宗旨以及重视成人职业教育的特点。在未来发展过程中,法国政府将更加关注社会的融合以及人的全面发展,更加推崇教育的平等性、参与性、全程性、多元化和多样性。其制定的政策和颁布的法规将呈现更加重视教育的全纳性、欧洲各国职业教育和培训的一体化、各类教育和培训与劳动力市场的紧密结合等趋势。 相似文献
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近一时期,韩国政府意识到高校能成为优秀的终身教育机构,为此在2008年颁布了《终身学习中心大学》政策,通过每年不断更新与改善该政策,韩国政府逐渐扩大该政策执行的范围。探析从2008年到2013年韩国高校终身教育政策的改革动向,深入分析其政策的特点,从中得出相关的启示,对中国终身教育的发展具有现实意义。 相似文献
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随着知识经济时代的到来,知识信息、知识产业向一体化、全球化迅速发展,知识正成为一种新的不可抗拒的力量,直接推动着知识经济的进程,并引发了人们思维方式、生存方式、工作和学习方式的革命.传统的教育观念和教育体制在这一场变革中显出弊端.为了适应21世纪社会发展的需要.必须建立一种全新的教育体系:终身教育体系.终身教育体系是一个有机的整体,其内部各要素之间必须相互衔接、相互贯通.终身教育体系的构建,是一个系统工程,要求有相应的政策支持和改革措施,其中主要包括:大力发展社区教育、积极扶持民办教育、广泛开展职业培训、加速优化教师队伍、建立终身教育咨询督导组织等.本文又从思想观念、法制建设、制度改革、运行机制等方面,对现阶段我国构建终身教育体系所面临的困难和对策作了初步探讨. 相似文献
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借用哲学领域的概念,本交现代人们对匕首央教育之“乌托邦”的态度归结为三种形态:对乌手邦的绝望,对乌托邦的世及对乌托邦的生存化的反应。章从政治、经济、化、管理及现行教育体系几个层面深入分析了这三种形态产生的社会、历史根源,并在一定程度上描述和揭示了我国终身教育的现状及发展前景。 相似文献
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马世雄 《黑龙江教育学院学报》2015,34(1):29-30
终身教育是学习型社会的基石,职业教育通过促进个人职业发展实现人的发展,人的职业发展是终身学习的核心。职业教育应从终结教育转变为终身教育,终身教育的核心是职业教育。在此背景下,探讨职业教育中终身教育的理念,提出职业教育中终身教育的发展政策建议。 相似文献
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王先锋 《渭南师范学院学报》2006,21(3):85-86
终身教育是现代社会的重要概念。作为教育者的教师不仅应该自己终身学习,而且应该成为全社会终身学习的典范。只有通过终身学习,才能不断充实和更新自己的知识结构,完善自身的素质,引导专业成长。 相似文献
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企业终身教育是我国终身教育体系的重要组成,对于提升我国人力资源质量水平、提升企业竞争力具有重要价值。企业终身教育具有企业的微观自主性,但是也需要国家宏观政策的干预与引导。在制定企业终身教育政策时,需要考虑到教育机会公平、专业学科建设、企业终身教育地位、教育资源共享、企业教育信息化、从业人员专业资格与职业发展。 相似文献