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《世界儿童(小学生阅读版)》2004,(11)
相关课文:《装满昆虫的口袋》《蟋蟀的住宅》选自法布尔的《昆虫记》。作者在课文中告诉我们蟋蟀住宅的特点以及它是怎样建成的。《装满昆虫的口袋》记述的是法布尔小时候的故事。 相似文献
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《蟋蟀的住宅》一文是19世纪法国的昆虫学家法布尔所著。作者通过介绍蟋蟀住宅的特点及用它柔弱的工具怎样建造住宅,借以赞扬了蟋蟀不肯随遇而安,自食其力,热爱劳动的品质。文中采用多种修辞手法,把文章描绘得具体、形象、生动。拟人 1.蟋蟀不是挖掘技术的专家,主人有的是时间。句中的“专家”、“主人”是把蟋蟀比作人。2.它的出名不光由于它的唱歌……蟋蟀就在这 相似文献
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一、揭题通过抓课题质疑和化虚为实的方法设计“蟋蟀的住宅”对学生来说，是一件非常有趣而陌生的事情，故而，教学伊始可①屏幕显示：一只蟋蟀在洞口前的草丛中鸣叫，画面上叠印课题，使画面充满蟋蟀的动感和声感。其形象和声音可由远及近，使动画由“虚”变“实”，使学生一饱眼福和耳福。从而引发学生观察的兴趣，缩短学生与生活实际的距离，极大地调动学生学习的热情。②教师交代学习目标。借助课文的学习，使学生懂得“怎样在阅读中质疑”。教师可这样提示：当你看见《蟋蟀的住宅》这个课题时，你很想知道什么？最感兴趣的是什么？此刻… 相似文献
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[教学内容]课程标准实验教科书《语文》(人教版)第七册. [教学导入] 师:请同学们和老师一起写课题《蟋蟀的住宅》."熟悉"的"悉"字加"虫"字旁,就是"蟋";"率领"的"率"字加"虫"字旁,就是"蟀"."宅"字是宝盖头.下面不是"毛"字.写完后,同学们读一读! 相似文献
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学校安排我上一节示范课,是人教版四年级上册课文《蟋蟀的住宅》。这是一篇传统课文,我教过数次了．以往我都采用常规教法——品析语言文字,解渎蟋蟀住宅的特点来体会蟋蟀坚持不懈的精神,虽然也不乏精彩之处,但总觉得这样一成不变地教下去,不免给人以单调感。于是,我做了一次尝试,另辟蹊径试教《蟋蟀的住宅》。 相似文献
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【设计理念】
《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记,选自他最具代表性的科学巨著《昆虫记》。作者的语言准确形象又富于情感,既表现了他科学观察研究时的严谨态度,又传递着他的人文情怀和对生命的无限热爱。本课教学力图让学生通过自主的阅读实践,落实语言文字的理解、积累与运用;通过对文中关键性词语或句子的体会品读,学习说明文在表达上的特点,学习深入理解语言文字的基本方法;从文本中挖掘出留白,通过练笔活动进行语言表达的训练,体现读写结合的思想。 相似文献
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学校安排我上一节示范课,是人教版四年级上册课文<蟋蟀的住宅>.这是一篇传统课文,我教过数次了,以往我都采用常规教法--品析语言文字,解读蟋蟀住宅的特点来体会蟋蟀坚持不懈的精神,虽然也不乏精彩之处,但总觉得这样一成不变地教下去,不免给人以单调感.于是,我做了一次尝试,另辟蹊径试教<蟋蟀的住宅>. 相似文献
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<蟋蟑的住宅>是一篇讲读课文,介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是如何建成的等方面的知识,文章赞扬了蟋蟑吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神.为了较好地完成教学任务,达到教学目的,我采用了以下教学步骤: 相似文献
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【教学内容】课程标准实验教科书《语文》（人教版）第七册。
【教学导入】师：请同学们和老师一起写课题《蟋蟀的住宅》。“熟悉”的“悉”字加“虫”字旁,就是“蟋”;“率领”的“率”字加“虫”字旁，就是“蟀”。[第一段] 相似文献
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一、教学目标1.知识与能力：理解课文从哪些方面介绍了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造住宅的。2.过程与方法：通过重点语句的品读,理解句子＂蟋蟀的住宅的确是伟大的工程＂的深刻内涵,领悟文章的表达方法。3.情感态度价值观：通过了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程,学习科学家探索大自然、热爱科学的精神,引导学生在日常生活中培养爱观察的好习惯。 相似文献
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【设计理念】细读，是一种姿态；细读，更是一种策略。本设计就是引导学生关注言语形式进行细读：第一步就是引导学生迅速捕捉文字传送的基本信息，读出文本主要讲了蟋蟀住宅的特点和建造过程；第二步引导学生细读去发觉内容的言外之意、弦外之音，通过朗读，通过想象，通过批注，反复玩味语言，感受“蟋蟀的住宅是伟大的工程”的深刻内涵；第三步就是引导学生细读发现言语结构上的秘妙，习得法，激活思，营造出一个情感浸润的课堂，力求体现对言语内容的理解和言语形式的学习有机融合。 相似文献
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《蟋蟀的住宅》一文结构紧凑、语言生动,具体形象地写出出了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀怎样建筑住宅。教学中若能抓住课文中关键的三句一词,将收到事半功倍之效。 相似文献
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[案例] 导语设计一:广告导入 师:我有一位做房地产的蟋蟀朋友,想请我替他做个广告.为了给他写好广告,我找了几则房地产的广告来看看.(课件出示一些房地产广告)看了这些广告,我替蟋蟀的住宅想好了一个广告. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(6)
复述课文就是用自己的话和课文中出现过的主要词句,把课文内容有条理地叙述出来。经常开展复述课文训练,不仅能促使学生加深对课文内容的理解,帮助记忆,而且能发展逻辑思维,提高口头表达能力。如果课文是一件事情的话,记住需要体现出事件的时间、地点、人物、起因、经过和结果,也就是六大要素要齐全,锻炼学生阅读概括表达的综合能力。它要求学生在理解、熟悉课文的基础上,既要把自己理解了的内部思想转变为外部语言,又要对展开的外部语言进行一系列的加工、整理。通俗一点来说,就是要记忆文章内容、抓住关键词句、把握层次结构,把课文的内容、语言、情感进行内化、重组和表达的过程。复述时,一般要求做到:1.用普通话复述,声音响亮口齿清楚,语句通顺;2.有中心,有条理。复述课文在语文教学中有着非常重要的作用,主要从创造性复述课文——在复述中创新方面进行讨论。 相似文献
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“对话”是新课程改革的基本理念之一。对话教学是一种尊重主体性、体现创造性、追求人性化的教学。在语文教学中,学生一教师一文本构成了对话关系。然而,在实际课堂教学中,我们的“对话”常常流于形式,将对话变成了简单机械的问答,老师设计的问题也往往成为部分优秀学生的专利,教师的话语霸权变成了少数学生的话语霸权。 相似文献
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设计本课的教学时,我们仅把《蟋蟀的住宅》这篇课文当作例子,借助这个例子来教学生“怎样在阅读中质疑”,着重培养学生发现问题、提出问题的能力。传统的课堂教学一支粉笔、一块黑板、一张嘴巴便足以对付,但大多是教师主宰课堂,把知识“灌”给学生。在计算机辅助教学逐渐普及的今天,许多教师充分利用计算机良好的声音、图像效果,使课堂教学丰富多彩,这对于传统的教学有一定的突破,但还仅仅是把计算机当作一台高级演示工具而已,学生自主学习的能量还是没有释放出来。那么,如何利用计算机的特殊功能,将演示教学与学生上机操作、自… 相似文献