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随着新课程改革的不断深入,语文教学中越来越多地运用学科间的整合。可在整合过程中,出现了一些与新课程"貌合神离"的现象。笔者对这些现象进行了整理,并在此基础上提出了自己的几点思考:语文学科与其他学科整合教学要有明确的目的;要化难为易,为我所用;要追求简约、高效,优化课堂,提高语文教学的课堂效率。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,语文教学中越来越多地运用学科间的整合。可在整合过程中,出现了一些与新课程“貌合神离”的现象。笔者对这些现象进行了整理,并在此基础上提出了自己的几点思考:语文学科与其他学科整合教学要有明确的目的;要化难为易,为我所用;要追求简约、高效,优化课堂,提高语文教学的课堂效率。 相似文献
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小学音乐学科与其他学科共同担负着培养学生的智育、美育与德育,促进学生全面发展的任务。其中,音乐学科与语文学科有许多结合点和交叉点,二者之间进行综合,能达到互为补充、相得益彰的效果。 相似文献
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一、语文教育与其他学科整合的必要性
语文教育与其他学科的整合。是语文学科的性质决定的。是素质教育和谍改趋势对语文教育的新要求,也是各地语文教改实践和综合科目。考试对语文教育的启示。 相似文献
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美术与其他学科之间有着天然的内在联系。将美术教学与其他学科的知识进行整合是实施“综合·探索”式教学模式的重要组成部分,是引导学生全面发展、进行自主学习的有效方式。通过美术与其他学科不同表达形式的转换,常常会带来令人意想不到的教学效果。而今,如何将美术学科与其他学科相整合,利用其他学科为美术教学服务; 相似文献
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赵彬 《中学语文(读写新空间)》2007,(6):52-53
已经进行了六年之久的新课改.对全面推进素质教育,促进学生创新能力的发展,产生了极其深远的影响。语文学科。也以新课改为契机,从以往可有可无的尴尬地位变为学生愿学、教师乐教的新局面。但在新课改中,仍有部分教师、语文教育专家认为正是由于新课改造成了语文学科边缘化。语文课被教成了其他学科。本文认为. 相似文献
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赵丽虹 《辽宁师专学报(社会科学版)》2000,(5):96-99
语学科整体构建是面向21世纪课程设置和教学内容改革的一个关键性的问题,通过对语学科整体构建的思考,对整体构建、构成方面的分析,概述语学科整体构建实施的必要性。 相似文献
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随着时代的发展,电脑的普及,多媒体已经逐步走进中小学课堂。不仅开设了信息技术课程,其他学科教学中也越来越多地使用多媒体。在这样的情况下,为了使信息技术教学与其他各学科有效整合,实现教育的新目标,更好地为教育服务,本文从以下三个方面展开研究探讨:信息技术与课程整合的概念与内涵;信息技术与课程整合的原则及目标;信息技术与课程整合的途径。 相似文献
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英语教学法一方面从英语教学实践中发展起来并在实践中不断发展和提高,另一方面与语言学、心理学、教育学、哲学等学科有着紧密的联系。英语教学法以这些有关学科为自己的理论基础或受这些学科的影响,从这些学科中汲取营养。从这个意义上说,英语教学法是一门综合性的边缘科学。 相似文献
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新课改强调了学习合作对学生成长的重要作用,倡导合作学习方式在学科教学中的有效运用。合作学习给语文教学带来新鲜活力,然而从实施的现状看,有不少合作学习由于对合作学习认识上的不足,在实施过程中存在一些共同问题,这些问题导致新的教学方式流于形式,教学质量严重下降的不良后果,下面就问题及其对策加以探讨。综观目前语文学科合作学习,笔者认为共性的问题有以下七个“不”字。 相似文献
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信息技术与学科课程整合,是指在已有课程的学习活动中结合使用信息技术,以更好地完成课程目标.它是在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机地结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式. 相似文献
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正确处理好音乐教学与其他学科的关系,不仅有利于音乐课程的不断完善和健康发展,也有利于学生综合素质的培养。文章联系新课标“提倡学科综合”的基本理念及新形势下人才培养的要求,分析了综合学科的音乐教学方式的价值,并对如何把音乐教学与其他学科综合起来提出了一些建议。 相似文献
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陈伯萍 《中学生数理化(高中版)》2011,(4):77-77
课程间相互联系渗透是着重强调各学科、各领域之间的联系性和一致性,从而避免过分强调各领域之间的区别和界限.防止各领域之间彼此孤立、相互重复或互相脱节的隔离状态的一种课程设计思想和原则. 相似文献
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在开发课程资源时,作者发现美术学科与其他学科之间在诸多知识和技能方面是紧密联系、相互交融、相互渗透的。基于此教学实践中应大胆整合,有意识培养学生寻找融会美术与其他学科的契合点,形成综合解决问题的能力,进而引导学生在整合中挖掘自我潜能,促其多元发展。 相似文献
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音乐课程是人文学科的一个重要领域,音乐课程的人文性在于音乐记录着不同时代的文明,凝聚着浓厚的人文精神,新课程改革变音乐课堂为学生学习的乐园,通过音乐教育开发学生的潜能。在此理念下,我们进行了音乐与其他学科整合的探索,以发展音乐感受与鉴赏、表现和创造力,激发学生学习音乐的兴趣,改革音乐课堂教学。 相似文献