落实学生课前预习,实现英语高效课堂

随着新课改的不断深入,许多英语教师意识到预习是打造高效课堂的一个前提保证,已经将提高课堂教学效率的目光投向了学生,然而对于如何进行预习,还存在着误区。在新的课程理念指导下,安定区通过学习、借鉴、创新,实施了"走进高效课堂"、"先学后教"的课堂教学模式。将学生的预习落到实处,提高高效课堂预习的有效性。课前预习一直是英语课堂教学的重要组成部分,高效课堂离不开学生的课前预习,而有效预习更可以促进课堂教学效率的提高。学生通过对已学过的单词进行梳理,对新单词进行试读与记忆,为在课堂学习时与教师的思维互相沟通、碰撞做好准备。     

论语文教学的课前预习、背诵

举例说明预习及背诵的作用，明确预习方法，体现教学中学为主体，教为指导的原则。     

浅谈小学数学的课前预习指导

新一轮课程改革倡导学生学会学习、自主探究，课前预习正是培养学生学习兴趣，提高学生自主学习能力的良好途径。通过预习，让学生对所要学的知识有一个初步的印象，联系自己已有的知识和经验，对需要解决的问题提出假设，动手验证，得出结论，然后通过课堂中的讨论、交流，检验自己的方法和结论是否正确，并加以修正、完善，从而提     

初中语文如何进行课前预习

“凡事预则立,不预则废”。农民耕地要“备耕”,工人生产要“备料”．战士打仗要“备战”,这都是“预”。正如教师讲课要备课一样,学生在上课之前要提前了解学习内容,这就是预习。教育家叶圣陶告诉我们“教是为了不教”。教师必须教给学生最基本的、行之有效的学习方法,让学生自己掌握学习方法,切实提高语文教学效率,把素质教育落到实处,把“教”建立在“学”的基础之上。因此,在学习一篇新课文之前,教给学生高效的预习方法就显得尤为重要。那么如何才能实现有效的课前预习．提高初中语文预习的质量呢？笔者认为可以从以下几个方面着手：     

课前预习在数学教学中的作用

新课程的标准下,如何提高学生的学习效率,课前预习是必不可少的。如果课前预习得好,课上同学们带着问题进入课堂,就会有一种想学、想问的良好心理,课上老师所讲的重点难点就会被同学们所领悟,激发了学生的自主探索和求知欲望。古人云:"凡事预则立,不预则废",这说明做一件事情如果事前做到心中有数,成功的机率就会大大提高。而且,从学生的成绩可以看出,预习比不预习的成绩要高。那么如何进行预习,我们可以从以下进行分析。     

浅谈小学中高年级数学教学中的课前预习

在教学中笔者发现,学生到了中高年级时学习差异就开始越发明显,而进步迅速的学生往往都是在课前做过预习工作。从心理学的角度分析,预习可以发现疑难点,从而在大脑皮层上产生一个兴奋中心,即高度集中的注意力状态。也正是这种状态可以加深学生对所学知识的印象片指引着思维活动方向解决疑难问题,从而提高学习效率。     

工欲善其事,必先利其器——浅谈小学语文的课前预习

预习是一种很好的学习习惯,不仅能让学生自觉主动地领会学习内容,还能使学生的自学能力逐步提高。预习效果的好坏,直接影响到课堂教学的效率和质量,只有让学生养成课前预习的好习惯,掌握预习的好方法,学生的自学能力才能得到真正提高,课堂教学才能真正贯彻少而精的原则。     

在课前预习中落实自主学习

有的语文教师常有这样的体会：课堂教学中要想留给学生一定时间去自主学习实在太难了，否则完不成教学任务怎么办？是的，一节课中的分分秒秒是多么珍贵．能经得起学生这样“耗费”吗？笔者的体会是：一个人要学好语文．没有自主学习是不行的，其中课前预习是展示自主学习的好舞台。     

浅议如何通过课前预习提高小学语文教学有效性

预习是在上新课之前、在课堂之外,学生自觉或在教师、同学和家长以及其他媒介的帮助下进行的事先学习。科学合理的课前预习有着承上启下,温故知新的作用,对于学生更快融入课堂,提升教学效果有着重要作用。在新时期的小学语文教育中,要求构建以预习为先导、培养学生独立自主学习能力的教学模式,以此提升教学的有效性。本文立足于当前的小学语文教育实际,对如何通过课前预习提高小学语文教学有效性进行探索,以期寻求到科学合理的预习方法,为优化学生的自主学习能力,创建真正的学习型社会提供借鉴。     

浅议语文教学的课前预习

课前预习能够使新旧知识联系起来。旧知识是学习新知识的基础,学生学习新知识总是在原有的知识基础上进行的。所以,我们语文教师一定要给学生讲清楚预习的重要性,指导学生进行课前预习,从而提高自己的教学效率、提高学生的学习能力和学习成绩。     

浅议如何通过课前预习提高小学语文教学有效性

预习是在上新课之前、在课堂之外,学生自觉或在教师、同学和家长以及其他媒介的帮助下进行的学习。科学合理的课前预习有着承上启下,温故知新的作用,对于学生更快融入课堂,提升教学效果有着重要作用。本文立足于当前的小学语文教育实际,对如何通过课前预习提高小学语文教学有效性进行探索,以期寻求到科学合理的预习方法,为优化学生的自主学习能力,创建真正的学习型社会提供借鉴。     

浅谈课前预习与学习效率的关系

加强预习指导,让学生在课前按提纲自主学习,可以提高学习效率,这是教师们的共识。没有指导的预习,学生往往无所适从,不知道从何处下手。笔者乃至农村大部分教语文的同事,以往指导学生预习无非是让学生多读几遍课文,划出生字、词等,结果学生读了、画了,但没有很好地思考,这样的预习效果不大,作用有限。     

关于课前预习的再思量

杨再隋教授曾说：“在学习新知识前,让学生利用一些学习资源进行适当的预习以建立旧知与新知之间的联系是必要的。”但是在实际的预习操作中,还存在以下一些不足。     

在语文教学中引导学生进行探究性学习

面对新世纪 ,我们的教育要注意培养学生的实践能力和创新精神。语文教学要培养学生的语文实践能力。在我们的生活中 ,语文学习资源和实践机会无处不在 ,无时不有。语文教学也最具创新因素。在语文教学中积极开展语文综合实践活动 ,组织学生进行探究性的学习 ,可以充分利用现实生活中的各种学习资源 ,实现课内外联系、校内外沟通、学科间融合 ,有效地提高学生的语文整体素养。就目前来看 ,课堂是学生学习的主渠道。每天 ,学生一到学校就在课堂中学习。因此 ,我们要利用课堂主阵地 ,构建开放的课堂教学 ,组织并引导学生进行探究性学习。所谓“…     

基于学情分析 聚焦课前预习

课前有效的预习,可以温故而知新,甚至可以把教学内容进行前置,教师把更多的时间留给构建新知、巩固提升,使课堂效率得到提高。培养学生预习的能力,也是一种自主学习能力的培养,不仅能调动学生学习的主动性,还能发挥和突出学生在学习中的主体地位。课前预习开展和落实不仅是策略更是艺术。     

课前预习是培养学生自主学习能力的起点

《新课程标准》将培养学生自主学习能力作为一项重要的目标提出,而学生在课前有效的预习则是培养学生自主学习能力的起点,是落实这一目标的一个不可忽视的重要环节。首先,课前要对学生的预习提出具体的要求;其次,加强预习方法指导,培养学生预习习惯;最后,做好预习的检查,激发学生预习兴趣。我们教师要充分认识到预习的重要性及可操作性,在平时的教学中将预习落到实处,为"高效课堂"的真正高效实现奠定坚实的基础。     

语文做好课前预习的方法

一名学生要掌握好教师所教的知识,就必须做好课前的预习工作。课前预习做得好,在课堂上就能质疑问难,大胆发言,积极参与。这样,在学习中的主体作用就会得到充分发挥,听课效果就能达到最佳状态。     

在课前预习中激发学生的学习兴趣

课前预习作为小学语文教学的重要组成部分,多年来被大家忽视,如果能在预习这个源头环节吸引住学生,就可以激发起他们的学习兴趣,使学生对课文产生浓厚的兴趣.这样的教学才能收到事半功倍的效果,才能促进学生智力的发展,陶冶学生的情操.