新概念下的拼音教学

人教版义务教育误程标准实验教材“汉语拼音”部分的内容．集“学拼音、读童节、识汉字、诵儿歌”为一体，以色彩亮丽的插图、浅显易懂的语言和富有童趣龄练习为辅助，彻底摆脱了过去传统拼音教学“单纯地”“孤立地”学拼音的束缚，开辟了汉语拼音学习的新理念．给教师极大的创作空间。做为一线教师，要打破传统的汉语拼音教学模式，利用新教材．设计新教法．让汉语拼音教学焕发活力。     

新概念下的拼音教学

人教版义务教育课程标准实验教材“汉语拼音”部分的内容,集“学拼音、读章节、识汉字、诵儿歌”为一体,以色彩亮丽的插图、浅显易懂的语言和富有童趣的练习为辅助,彻底摆脱了过去传统拼音教学“单纯地”“孤立地”学拼音的束缚,开辟了汉语拼音学习的新理念,给教师极大的创作空间。做为一线教师,要打破传统的汉语拼音教学模式,利用新教材,设计新教法,让汉语拼音教学焕发活力。一、采用灵活多样的教学方式,活化语文,激发兴趣刚入学的儿童,其实还不知道什么是真正的学习。他们往往把学习、游戏混为一谈,即使在接受学习任务时,儿童也总想把这种…     

给学生一个“百变”拼音课堂

拼音是语文学习的第一把钥匙。绝大多数版本的第一册小学语文教材,都将拼音作为第一块重要的教学内容。这个选择既是汉语拼音几十年来历史经验的总结,也是语文学习的规律所在。但在实际操作中,拼音这个语文学习的“敲门砖”,却往往演变成了“拦路虎”：两个多月的拼音学习,让学生们逐渐淡化了对语文学习的渴望,     

让拼音学习有趣起来——苏教版《语文》一年级(上)汉语拼音教学设计

汉语拼音,是小学低年级语文教学的重要内容。尤其对刚入学的一年级新生来说,学习汉语拼音的兴趣浓厚与否,直接影响到今后的语文学习。过去一段时间里,由于对汉语拼音教学目标定位不准,出现了要求过高、内容过多、教学时间过长的状况,导致拼音学习的任务较重掌握较难。这样高耗低效的拼音教学扼杀了许多学生学习的热情。为了摆脱拼音学习的这一困境,《语文课程标准(实验稿)》在“总目标”中对汉语拼音的教学要求重新定位:“学会汉语拼音。”义务教育课程标准实验教科书苏教版《语文》一年级上册汉语拼音部分,仔细分析,有如下几方面特点一、简…     

多媒体电子课本实现学习开放化

1995年5月,上海市实验学校把广东碧桂园学校小学二部作为实验基地,使用上海市实验学校编写的语文和数学教材。这两套教材与计算机教学密切结合,尤其是语文教材引入双拼汉字输入方法,把认字、学拼音和多媒体计算机的应用结合起来,使小学生从入学第一天起就与计算机结下了不解之缘。学生们在学习汉语拼音第一个字母“A”后就     

轻松愉快学拼音

<正>汉语拼音教学比较抽象,学起来枯燥乏味。为了弥补这一缺陷,北师大版实验教材语文一年级上册汉语拼音部分结合字母的音形特点,配上了色彩明丽富有儿童情趣的画面,使得汉语拼音与插图相得益彰。并且此教材改变了传统教材的一入学就学拼音的编排顺序,而是先学100个左右的汉字再学拼音。这样安排就能以汉字为拐杖学拼音,同时也巩固了汉字。教学中,我利用教材的优势并结合自己的探究力求让学生学得轻松愉快。一、巧用"拐杖",降低坡度     

引导学生进行自主、合作、探究学习

人教版义务教育课程标准语文实验教材,致力于构建开放的,富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,作为实验教师,在教研实践中,深切地感受到了新教材“以人为本,教书育人”的理念所带来的勃勃生机。一、教材浓厚的人文色彩,激发了学生自主、合作、探究学习的兴趣(一)汉语拼音教学降低了难度,增加了趣味性汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的有效工具,如何激发学生学习拼音的兴趣呢?新教材依据儿童的特点,生动地解决了这个难题。编排拼音,图文并茂;适当出现词语、句子和儿歌,使学生运用已学会的拼音拼读认识汉字,既巩固所学拼音…     

引导孩子快乐学拼音

在多年的低年级语文教学中,笔者深深体会到,汉语拼音是语文学习的第一把钥匙。苏教版第一册小学语文教材将拼音作为第一块重要的教学内容。这个选择既是汉语拼音几十年来历史经验的总结,也是语文学习的规律所在。但在实际操作中,拼音这个语文学习的“敲门砖”却往往演变成“拦路虎”。拼音为何经常成为大家的心头之恨呢？     

如何利用电脑辅助学拼音

《小学语文教学大纲》指出：“汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效工具。”这阐明了汉语拼音的工具性。也说明汉语拼音是以识字为出发点和归宿的。但传统的拼音教学存在着一些缺点。一是用汉语拼音作为工具进行识字教学，学拼音时难教难学，枯燥乏味，影响儿童学习兴趣，致使一部分学生一入学就产生厌学情绪；二是学了拼音后，儿童写话时常常用拼音代替汉字。     

多种途径学好汉语拼音

汉语拼音教学是小学语文教学的关键一环。在教学过程中,根据课标要求,紧扣教材编排意图,结合学生认知特点,采取多种途径将学拼音与识汉字、学词、学句、读儿歌有机结合起来,大大激发了学生的兴趣,为学生轻松愉快学好拼音打下了坚实的基础。     

创设情境，让学生乐学拼音

《语文新课程标准》提出“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和和游戏为主，与学普通话、识字教学相结合。”因此，教师要力图扬教材之长，善于创设丰富多彩的教学情境，采用生动活泼的教学形式，使枯燥的汉语拼音情境化、趣味化，从而使学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。     

快乐学拼音

汉语拼音是小学语文教学的重要内容.《语文课程标准》中第一学习阶段目标明确提出:“学会汉语拼音”、“能借助汉语拼音认读汉字”,因此把拼音教好,让学生读准确、规范是件很重要的事.在拼音教学过程中,字母的识记、音节的拼读若单调枯燥,学生就很容易厌倦.如何把枯燥的、不吸引学生的教学内容,通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣,最大限度地激发学习兴趣,启发学生思维,提高汉语拼音的教学效果呢?依据低年级孩子的心理特点,在拼音教学中,我努力创设孩子感兴趣的情境,调动孩子学拼音的积极性,从而让他们快乐学拼音!     

怎样搞好低年级语文教学

正低年级的语文教学重在汉语拼音教学。只有认识了拼音,我们才能学习更多的汉字。拼音是语文教材里最基础的知识。汉语拼音是小学一年级学习的重要知识,是帮助学生识字和学习普通话的重要工具。同时也是连接学生阅读和认知的纽带。我们的语文教材也是随着学生的需要在不断地改版。现在的语文教材在拼音教学上进行了富有创新的改革。里面设计了很多丰富有趣的教学情境图,创设了很多学习汉语拼音的情境,从引导学生看图说话入手,把学习汉语拼     

论汉语拼音教学的生活化

<正>汉语拼音是打开语文学习大门的钥匙,是培养学生语文学习兴趣的起点。汉语拼音教学是低年级语文教学的重点、难点,由于内容抽象、枯燥,如果教法不得当,不能顺应儿童的心理特点,学生将会对拼音教学失去兴趣,学起来很被动。将拼音教学与生活融合起来,是学生     

新教材实验点滴

教材是课程最重要、最直接的载体,人教版义务教育课程标准实验教材一年级上册图文兼美、趣味性强。依据六七岁儿童富于幻想、爱读童话故事、对新鲜事物充满向往的特点,选取童话、谜语、儿歌编入教材,内容生动活泼,语言浅显、儿童化,练习形式丰富多彩,注重各学科之间的整合。下面谈谈在教学实验中获得的一些心得体会。一、汉语拼音汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效工具。新教材编排拼音时,图文并茂,安排意境优美的情境图和插图,将学习内容进行有效的整合。教学时先让学生看图说图意,后引出本课要学的拼音,并进行综合的、多方面的训练。…     

《15 ɑng、eng、ing、ong》教学设计与点评

【教学内容】苏教版一年级上册【教材分析】拼音课《15ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ》是苏教版小学语文教材一年级上册汉语拼音的最后一课。本课包括4部分内容。这一课的情景图,画的是小朋友们高兴地放风筝,图中含有生动、有趣的小故事,再现儿童的经验世界和想象世界,具有形象性和开放性,有利于儿童看图说话,增强学习汉语拼音的趣味性。教材中看图说话学拼音是从儿童学习的兴趣、需要着眼于易学有用的原则,突出重点、化解难点,搞好有效衔接,继续发展儿童的口头语     

如何利用电脑辅助学拼音

《小学语文教学大纲》指出：“汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效工具。”这阐明了汉语拼音的工具性，也说明汉语拼音是以识字为出发点和归宿的。但传统的拼音教学存在着一些缺点，一是用汉语拼音作为工具进行识字教学，学拼音时难教难学，枯燥乏味，影响儿童学习兴趣，致使一部分学生一入学就产生厌学情绪；二是学了拼音后，儿童写话时常常用拼音代替汉字。如何让孩子在乐趣中学习拼音呢？这是我们语文教师一直思考的一个问题。我们也应该看到，汉越来越受重视，智能输ABC入法、全拼输入法、双拼输入法都是以汉语拼音作依托，而电脑…     

部编版教材小学语文汉语拼音教学策略

汉语拼音是语文知识的重要组成部分,是小学低年级语文学习的重点。小学语文汉语拼音教学应突显"识字、正音"之功能,落实课程标准的教学要求。在此基础上,教师要认真研究文本体例,掌握教材编排特点,明确教材编写意图,理清相应的教学内容。教师要立足课堂实践,建立科学有效的拼音教学策略体系,以此不断提升学生语文学习能力,夯实学生语文学习根基。     

汉语拼音教学谈

汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音学得如何,对于以后学习语文知识有着直接的影响。传统的拼音教学,学生机械地记,枯燥地读。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“教学建议”中指出,要“遵循学生的身心发展规待和语文学习规律,选择教学策略”。还具体提出,汉语拼音教学尽可能有趣昧性,与学说普通话、识字教学相结合,同时强调了要充分利用儿童生活经验等。这些好建议启发我们,要正确理解和使用新教材,赋予课堂活力,树立“以学生为本”的观念,创造性地开展教学活动。在教学中,我对拼音教学有了新的认识。     

拼音教学与游戏设计

汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具,是一年级新生入学后首要的学习内容。汉语拼音学得好坏,对于今后的语文学习有着直接的影响。然而,纯拼音的教学又是抽象枯燥的。这对于年龄较小,注意时间较短,良好学习习惯大多尚未形成的一年级学生来说似乎成了一块难啃的“骨头”。