让低段学生在快乐中学习

兴趣是学生在学习中渴求荻取知识、探究某种事物或参与某种活动的积极的情感倾向。兴趣是最好的老师,我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好知者,好之者不如乐知者。”愉快教学能够唤起学生对学习的兴趣,激发学习的热情,提高学习的积极性,     

激发兴趣，让学生想学、乐学、会学

爱冈斯坦曾说过：“兴趣是最好的老帅：”学生只有对所学的内容感兴趣，才会想学、爱学，才能主动学习、掌握知识：杨振宁博士说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”我国古代的教育家、思想家孔子也曾说过：“知之荇不如好之者，好之者不如乐之瞢。”只有“好之”“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐。前苏联教育学家斯卡特金认为，教育效果取决于学生的学习兴趣。心理学认为，兴趣是认识某种事物或某种活动的心理倾向，这种倾向可以使人们积极地观察和认识事物。可见，学生的学习兴趣直接关系到教学敛果。那么，作为中学政治教师应该怎样提高学生学习思想政治课的兴趣呢？     

语文教学中怎样让学生乐学、爱学

美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”我国伟大的思想家，教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，人的兴趣是一切活动的强有力的鼓舞者，发动者，而学生的学习兴趣，则是学生学习动机中最为积极，最为活跃的成分。[第一段]     

语文教学导入设计示例

教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒、鼓舞，主要就是要激发学生的兴趣。”我国古代伟大的教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在语文教学中导语的设计一直是一堂优质课的关键之一，一个好的导语能极大地提升学生学习课文的兴趣，从而为教学创造良好的课堂氛围。     

培养兴趣 激发学习心理学的积极性

如何上好心理学课，是每一个心理学教师都非常关心的问题。而培养学生学习心理学的兴趣，激发学生学习心理学的积极性是搞好心理学教学的关键。学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求趋近或认识的倾向。兴趣对一个人的学习、工作等一切活动都有十分重要的作用，它是推动学生努力学习的内部动力。孔子早在两千多年前就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国心理学家布鲁纳也说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”总之，兴趣能推动人们去积极探究某种事物或从事某种活动，兴趣是学生获得知识发展能力不可…     

数学学习兴趣的测量——高中学生数学学习兴趣水平的调查报告

兴趣指喜欢什么,爱好什么。兴趣还是积极探究某种事物的意识倾向、并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。学习兴趣是指学生对学习活动产生心理上的爱好和追求的倾向,是推动学习活动的内部动机,它在教学中有着举足轻重的作用。学习兴趣能有效地强化学习的动力,调动学生学习的积极性。我国古代教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这里的“乐之”就是兴趣。因此,学习兴趣及培养问题一向受到人们的广泛关注,成为教学理论和实践中的一个重要课题。     

如何引发初中生学习数学的兴趣

正德国教育家第斯多惠说过:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.我们教育的对象是初中学生,他们正处于长身体、学知识的黄金阶段,其特点是感情丰富,求知欲强,但有很大的波动性和可塑性.在初中数学教学过程中,首要的任务是如何引发学生学习数学的兴趣.孔子说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者,这种"好之"和"乐之"就是我们所说的兴趣.教师必须善于激发学生学习的兴趣,使之主动地学习数学,     

谈数学教学中激发学生学习兴趣的方法

兴趣,是人们力求认识某种事物或接受某种活动的倾向,这种倾向是和一定的情感联系着的。在学习上,兴趣则表现为求知欲它是思维的动因之一,是推动学生学习活动的内在动力。我国古代著名的教育家孔子早就认识到兴趣对于学习的重要性,他说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”强调教学必须做到使学生“好之”、“乐之”。现代心理学的研究也表明,学习兴趣的大小,直接影响到学习的效果。     

简论兴趣教学策略

许多教育家都提倡“兴趣教学”。爱因斯坦说：“兴趣和爱好是最大的动力。”教育家布鲁纳说：“学习的最大刺激，乃是对所学材料的兴趣。”心理学研究表明，学习兴趣是学习积极性中最现实，最活跃的成份。“兴趣教学”就是指在教学中培养学生的学习兴趣，采用使学生感兴趣的方式和方法进行的教学。孔子认为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，强调寓教于乐。     

尊重是学生主动参与学习的前提

1 要使学生主动参与学习，必须使学生对学习有兴趣 兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向，是人学习活动的动力机制。正是因为这样，很多教育家都相当重视学生学习兴趣的培养、引发和利用。孔子说过，“知之者，不如好之者”，认为“好学”对教育非常重要。20世纪初，欧洲著名进步主义教育家德可乐利把兴趣作为其教学法的中心，他指出：“兴趣是个水闸门。借助它．注意的水库被打开．并规定了流向。”     

英语趣味教学浅谈

兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向,是人学习活动的动力机制。正是因为这样,很多教育家都相当重视学生学习兴趣的培养引导和利用。孔子曾说过:“知之者,不如好之者”,认为“好学”对教育非常重要。杜威也把兴趣作为儿童成长的“指示器”。可见,将兴趣作为学生学习过程发生的     

初中语文趣味性作业设计

早在二千年前,我国大教育家孔子就说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之行。”俄国教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”教学实践证明：兴趣是最好的老师,是学生学习的不竭动力,如果学生对学习产生兴趣,其学习热情势必高涨,学习效率会显著提高,教学效果便不言而喻。     

激发学生数学学习兴趣，提高教学质量

我国古代大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者,”只有“好之”“乐之”才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐,只有激发了兴趣,让学生在一个轻松活跃的气氛中去积极、主动地学习,才能达到教学的目的,培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的。     

浅谈初中体育教学中如何激发学生的学习兴趣

第斯多惠提出：“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”我国古代教育家孔子也提出：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见兴趣在学生学习知识,探索世界中的重要性。体育新课程标准也明确提出：在体育教学中,重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。学生对体育的兴趣直接影响着教育教学效果,影响着学生习惯的养成和“终身体育”、“快乐体育”意识的形成,在新形势下,尤其要摒弃传统体育教学的种种弊端,培养学生对体育课的学习兴趣。     

巧设课堂导入 激发主体参与

教育心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动机是学生对所学材料有内在兴趣。”我国古代教育家孔子也认为：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,学习主体对学习的热情来源于对学习内容的兴趣。     

小学语文教学中学生学习兴趣的培养

美国心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激,乃是对学生所学材料的兴趣”。孔子亦云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见古今中外的教育家无不重视兴趣对学习的迁移作用,都是强调学习兴趣在教育学生中的重要作用。下面谈谈我在语文教学中的一些做法：     

提高学生兴趣的新尝试

学习兴趣是学生活动或学习对象的一种力求趋近或认识的积极倾向。古今中外,许多学者对兴趣都有过精辟的论述。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。可见,学习兴趣在学习活动中起着十分重要的作用,是推动学生积极学习的巨大动力。对于理论性强、抽象概括的思想政治课来说,更是如此。我们不妨试一试这样几种方式:一、创设情境式教者动情,学者方能动容。良好的情境会激发学生强烈的爱憎,点燃学生思想的火花,唤起学生探求真理的欲望。在讲“热爱祖国”时,我先放了一段录音:“我们伟大的社会主义祖国在亚洲的东部、太平洋的西岸。我们…     

漫谈中学数学教育中的兴趣教育

数学是一门抽象、严谨、应用非常广泛的学科。教师要提高数学教学质量,如何调动学生的学习积极性,已成为数学教育研究的迫切课题。伟大的思想家、教育家孔子说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,说明了兴趣对于学习成效起着非常重大的作用。下面就三个方面谈谈一些看法。一、兴趣在数学教学中的意义和作用兴趣是人们积极认识某种事物或关心某种活动的心理倾向。这种倾向和一定的情感相联系的。人们把兴趣描述为:“闪亮的火花”、“神奇的力量”,天才的秘密就在于强烈的兴趣和爱好。 (一) 兴趣是获取知识,开发智力的钥匙。心理学研究表明:浓厚的学习兴趣是一种内动力,能有效地诱发学生动机,调动学匀积极性。使大脑处于最活跃的状态,启发眼、耳、鼻、口、手等器     

如何提高学生语文学习兴趣刍议

我国最早的教育家孔子在两千多年前就曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。",兴趣是一种特殊的意识倾向,是学习的情感动力,是求知欲的源泉。学生对语文学习产生了兴趣,就会积极主动地去寻幽探胜。几年来,我在教学实践中得出以下两个方面经验:一、以多种渠道激发学生课堂学习的兴趣。     

创新课堂教学手段 激发学生学习兴趣

学习兴趣是学习活动特殊的心理倾向，它决定着学生的学习情绪、学习过程和学习效果。兴趣是最好的老师。我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”如果学生对所学学科感兴趣，就会兴致勃勃，全面深入地去掌握这方面的知识。