泪比血贵

生命是一个消费的过程,它从诞生之日起,就一天天做减法。它到底有多少,什么时候减少为零,这是上帝的秘密,没有人能知道。不知何时,我对生命如此悲观。面对眼前的医院,不知是天堂还是地狱。我突然有一种     

爱要顺其自然

儿子缠着我和他妈妈,在花店买了一小盆仙人球。这盆仙人球是粉红色的,我们也不知道具体品种。它被搁在一个细颈阔口的小玻璃瓶上,瓶底有极少的一点儿水,仙人球本身连一丝根也没有。我问店家:没根,又这么一点水,它连沾都沾不上,能活吗?店家说:没问题,这仙人球只要受点儿     

关于“灵性”教育的思考

今天,我们都十分注重儿童智力的发展,注重开发儿童大脑和认知的功能。在教育中,我们习惯于往孩子的头脑里塞东西,而忽视其心,忽视心灵的需要与发展。表面看起来我们的教育成果显著,其实我们的教育已经举步维艰。我们的教育中有着过分“西化”的倾向,惟潮流而趋。我们没有进行多少深入扎实的工作,没能充分了解儿童心灵的需要,没有尽心地帮助儿童满足其天性的灵性的需要。因此,我们不能够有把握地说,在我们的教育过程中,儿童的灵性(儿童的生命内在天性)已经得到了发挥与发展。任何一个做父母的,都可以从孩子,哪怕是刚刚睁开眼睛的婴儿的目光中…     

生命的另一个奥秘——浅谈生物数学与斑图生成

生命是什么？生命从哪里来的？这些问题从人类出现就开始是困惑的谜。历史上无数智者才子们都想解开这个千古难题,从而不知衍生了多少诗歌,神话和宗教。几乎每一个神话传说或者宗教都认为自然万物是由神创造的,而且每种生命被创造出来后形态特征和生理特点就一成不变。随着时代的发展,神创论的说法不断被新的理论所挑战,而最有力的挑战者就是英国的博物学家查尔斯·达尔文（Charles Robert Darwin,1809—1882）。     

知而不行 仍是不知

人世间,大大小小的道理不知有多少。虽然,受智力、阅历、性情诸多因素的影响,每个人知道的道理多少不一样,先后不一样,深浅不一样,但是,熬了一定的岁月,许多道理也就自然懂了。比如,人只有一次生命这个道     

教育与生本教育——在一次研讨会上的报告

教育是什么呢?教育是在尊重学生、尊重学习者,相信他们的生命潜能的基础上,来帮助学习者、援助学习者。在这个阶段中,如果能把一个人内在的对学习的热爱、对事物的热情、对事物的积极参与的那种人格培养起来,我认为比什么都重要。为什么生本教育重要,就是因为它接近儿童生命的本能。接近生命本能的自然的东西,才是比较牢固的。     

每一朵花，都有绽放的理由

班级里的小女生们,用果冻盒、冰激凌盒和其他一些塑料容器做花盆,在朝南的阳台上,养了七八"盆"植物,有仙人球、仙人鞭、兰草,还有我不知道名字的绿色生命。     

人生不要太圆满

人生不要太圆满,有个缺口让福气流向别人,是很美的一件事。在一个讲究包装的社会里,我们常禁不住羡慕别人光鲜华丽的外表,而对自己的欠缺耿耿于怀。但就我多年观察。我发现没有一个人的生命是完整无缺的,每个人多少少了一些东西。     

我家的仙人球

星期六的晚上,妈妈拎回来一袋东西,刚打开我还以为是刺猬,便问:“妈妈,您怎么买了一只刺猬回来呀?”妈妈没吱声。我再一看,哦,原来是一株小小的仙人球呀!仙人球绿绿的圆圆的,头顶长满了白色的小刺刺,身上有17条凸出的棱。小刺一朵朵的,7朵组成一条棱,刺是白色的。我又问:“妈妈,您买这扎手的东西干什么?”妈妈说:“别看它扎手,它的作用可大啦,它可以净化空气,空排出来的是人体需要的氧气,吸收进去的却是对人体有害的二氧化碳,对我们可有益处了!”早上,妈妈拿出来一个白色的花盆,装进不太满的土,又拿出两张纸壳,用手捧着小仙人球,把它栽进了…     

我为什么喜欢读书

我爱读书,只是因为在这个世界我只有一个生命,而一个生命对我来说是不够的,一个生命不能把我心中的全部动因都激发起来。阅读——而不是别的,可以给我比一个人的生命更多的生命,因为它从生命的深处增加了生命,尽管它并不能在岁限上延长它。你的思想是一个思想。你的感觉是一个感觉。你的想象是一个想象——如果你限制了自己的想象的话。     

惠特曼浪漫诗的生命意蕴探微

享有美国“诗歌之父”称誉的沃尔特.惠特曼以自由诗体创作了浪漫诗集《草叶集》,从不同的角度表达了他对生命的咏赞。对自我肉体与灵魂的歌唱,表达了他对生命的欢愉;对自然万物的赞美,表达了他对生命的挚爱;对社会运动的欢呼,表达了他对生命的神往;对死亡的热忱欢迎,表达了他对生命意义的哲学感悟。惠特曼一生都在为自由而努力,渴望“既充分又真实地记录一个个性,一个人,即生活在19世纪下半叶的美国的‘我’”,并力图通过他来表现一种民族建构意识。“他要做一个‘人的诗人’”。作为其代表作的《自我之歌》正是通过一个人(即诗中的“我”)来表现一个时代、一个国家的生命脉动。诗中的“自我”是诗人自己的化身,但又超越了诗人本身,实际上是资产阶级民主人格化的形象代表。惠特曼对自然万物情有独钟,他选用“草叶”这一意象为诗集命名便是其中最鲜活的证明。在诗人眼中,草叶乃是世界上最普遍而又是最重要的东西,它象征着美国社会的活力,是诗人理想中民主自由的意象实体。正如诗人在《自我之歌》中所咏唱的:“它(草叶)是一种统一的象形文字/它的意思是/在宽广的地方和狭窄的地方都一样发芽/在黑人和白人中间都一样地生长”。     

多一分坚持,少一分轻狂

<正>韩寒:人有三样东西是无法隐瞒的:咳嗽、贫穷和爱,你想隐瞒,却欲盖弥彰。人有三样东西是不该挥霍的:身体、金钱和爱,你想挥霍,却得不偿失。人有三样东西是无法挽留的:生命、时间和爱,你想挽留,却渐行渐远。我们一路都在寻梦,也在不断丢弃着梦想。人生的意义,不在于实现了多少梦想,而在于它有着怎样的高     

亲历泥石流

我学会珍惜一样东西,它的名字叫做生命。如果我不曾亲身遭遇泥石流,想必我永远无法发现我对生命的渴望是如此强烈,也永远无法发现体内那份我不曾开发的勇敢和爱。那是九寨沟之旅的第二个夜晚,一个普通得不能再普通的夜晚。大概整个旅行团的人都已经熟睡了,窗外"沙沙沙"下起小雨,风不时卷起雨滴扑打窗户。我从梦中惊醒,不知为何有些惶惶不安。妈妈出门取回晾在露天走道里的内衣,大概是凌晨1时许。原本淅淅沥沥的小雨开始"得寸进尺",愈来愈大。     

段子

正新语文有一个东西语文中有一个东西,它富有内涵,意味深长。它是那么得显而易见却难以捉摸。多少人为了它辗转反侧,多少人为了它懊恼悔恨。它是一种可能让所有人都为之着迷的境界,它是一种可能让所有人都惊呼天人的思维,它是一种可能让所有人都匪夷所思的答案。这个东西叫做:作者的想法。英语中有一个东西,它横跨全球各民族各地区文化,纵跃上下千百年历史积淀。它可以描述自然的缤纷多彩,它可以描述人心的悲喜冷暖。它代表着最传统的民意,它可以代表着全球各地区人民的意志。     

生命关怀的构建——语文课程的必由之途

一个真实合理的生命,是自然生命和精神生命的统一体,舍弃其中的任何一个,生命都不是完整的。语文作为学校基础教育阶段的一门重要课程,它是最富有生命意蕴,最关注人的生命发展,最能彰显人的生命力量的。     

山水多情与人亲——古代山水诗赏读

在古代山水诗人的笔下,山水诗是一个充满灵性、显露生命的童话世界.山水诗人总是怀抱赤子之心,与自然相亲,与生命同行,用生花妙笔抒写了一曲曲鲜活灵动、生机盎然的天籁之歌.     

山看人(节选)

我看武夷,不是一座美得炫目的山,它是真山真水真性情。因为过于玄艳的自然造化会使人产生疏离感,而武夷是这么平平实实的人间山水,可以让人随脚出入、悠然可见,让灵魂可以得到真正休憩的真正的山。任何穿凿附会的神话传说都没有它本身美,因为有血有肉有灵性的生命最美。人类之所以会以轻慢浮滑的态度来面对天地造化,     

中国人的生命气象——兼谈其与教育的关系

关于演讲题目的说明 先跟大家讲一下题目——“中国人的生命气象”,其实这题目很空泛.事先不知道要说什么,所以就定了这个题目.定这个题目的意思,就是随便说.早先,这个题目也曾于2014年在北京大学和中国人民大学各讲过一场,那两场讲座跟今天的内容一不一样呢?老实说,我不知道.因为题目只是一个大方向,到底会讲成什么样,都得看当下的情况;中国的东西,向来都是这样的.我在2013年,有一次在台北书院做讲座,题目叫做“文化基因与生命安顿”,一星期之后,我到台湾大学又讲了一场题目一模一样的讲座,有一个台北建国中学的老师两场都听了,听完之后,很诧异地问我,怎么两场讲座的内容完全不一样?!我说,因为两场的听众完全不一样;除此之外,我那两天的心情也不一样,所以,自然就完全不是一回事了.     

毕业那天,我们各奔南北

在我的生命中,来来回回,不知曾走过多少个人,但总有那么一些人,让我难以忘记。而他们留下的足迹,就像是刻在旧木头上的痕迹,抹之不去。     

生命如花花如心

第一次听说仙人球会开花是从一个男孩口中得知的,那时候我问他喜欢什么花,他的回答是仙人球的花。当时我就笑了,我认为他在信口胡说,因为他一直是个大大咧咧爱开玩笑的人。几年后我才知道是真的,因为我亲眼看到朋友家中的仙人球开了一朵雪白的花。花瓣是柳叶形的,薄得透明,而花