对普通高等院校舞蹈专业教育模式的思考

我国高校当前的舞蹈教育主要有专业舞蹈教育和公共舞蹈教育两方面内容。专业舞蹈教育指的是经由国家批准的,在艺术类院校和非艺术类院校艺术专业中设置的专业舞蹈教育学科。公共舞蹈教育则主要指在非艺术类院校中设立的舞蹈教育的公共选修课。近年来,我国高校舞蹈教育随着高校教育教学改革的深入得到了长足发展。从目前的情形看,专业舞蹈教育的发展大有潜力。考生素质不断提升,教育教学质量也在逐渐提高,随着社会对舞蹈高层次人才越来越强烈的需求让我们看到了高校舞蹈教育的良好前景。但是,我们不得不清楚的认识到,我国高校的舞蹈教育还存在着许多不足。     

本科师范院校舞蹈专业课程设置存在的问题及改革对策

除了专业的艺术类院校,师范院校也开设了舞蹈专业,而且发展迅速。对舞蹈专业来说,课程设置非常重要,因为其体现了教育理念和教学目的,关系到学生未来知识结构的发展。因此,本文将分析在本科师范类院校中,舞蹈专业在课程设置上存在的问题,并提出相应的对策。     

特殊招生拉开高考序幕

高校特殊招生一般指:艺术特长生、体育特长生、艺术类、体育类专业招生、保送生、自主招生等类型。目前,具有以上各类招生资格的学校已经相继公布招生简章,同学们可登陆有关学校的网站查询。 艺术特长生:艺术特长生是高校根据文艺活动需要招收部分具有音乐、舞蹈、戏剧、书画等艺术特长的非艺术类考生。考生报考的是本科普通高等院校的非艺术类专业。从程序上说,不少高校要求学生事先参加北京大学艺术周或清华大学文化艺术冬令营艺术水平测试并获一级证书,或参加本校组织的艺术特长生测试。符合条件的艺术特长生名单需公示,并报考生所在…     

2002年各省市区高考录取最低控制分数线

安徽省文史类:重点535本科482高职专科参考线300理工类:重点548本科487高职专科参考线300艺术类文科:师范本科280 师范专科高职229非师范本科270非师范专科高职212艺术类理科:师范本科341 师范专科高职292非师范本科292非师范专科高职268体育类文科:本科324专科高职296体育类理科:本科354专科高职322理工类600分以上有4132人,630分以上有1234最高分710分;文史类580分以上528人,600分以上180人,最高分656分。     

艺术特长生招生和艺术类专业招生的区别

艺术类专业招生和普通高校招收艺术特长生有何区别?据教育部有关人士介绍,高考艺术特长生和艺术类专业招生是两种不同的招生类别。艺术专业考生报考的是高等艺术院校或者普通高等学校中的艺术类专业,如音乐、美术、舞蹈等专业。艺术专业招生的目的是为高等艺术教育选拔具有较高艺术素质和艺术领悟力的专业人才。报考艺术专     

试论现代舞基训在艺术类中专舞蹈专业高年级开设的可行性

现代舞在中国已发展多年,尤其是近几年以现代舞元素创作出的舞蹈作品更是层出不穷。"现代舞"在中国舞蹈艺术中的重要性已日渐凸显了出来。但是对于"现代舞基训"课程的开设及其重要性在艺术类中专的舞蹈教学中仿佛并没有得到开展和普及,仅有极个别的几所艺术类院校的附属中专开设了这门课程。作者以艺术类中专舞蹈专业的高年级学生为研究对象,通过对现代舞技术训练的主要流派和特点及其对于中国艺术类中专舞蹈教育的启示和意义,进行探索与分析,阐述对于现代舞基训课程在艺术类中专舞蹈专业高年级的开设的观点和建议。     

艺术特长生招生与艺术类专业招生的区别

在高校招生中,艺术特长生招生和艺术类专业招生是两种不同的招生类别。艺术类专业招生,考生报考的是普通高等艺术院校或普通高等院校(系)的艺术类专业,如音乐、美术、表演、舞蹈、编     

高等艺术类院校舞蹈基础训练合理化建议

舞蹈是一门运用技巧与形体表达情感的艺术,在现代社会中受到的关注不断提高。在高等艺术类院校的舞蹈专业教育中,要重点强调扎实的基本功,唯有基本功过硬才能提高后续学习效果,真正展现出舞蹈魅力。而目前高等艺术类院校在舞蹈基础训练课程开展中还存在一定问题,本文将结合这些问题提出合理化建议,完善基础训练方法。     

艺术特长生招生与艺术类专业招生的区别

在高校招生中,艺术特长生招生和艺术类专业招生是两种不同的招生类别。 艺术类专业招生,考生报考的是普通高等艺术院校或普通高等院校（系）的艺术类专业,如音乐、美术、表演、舞蹈、编导、播音主持等专业。     

艺术类中职院校学生学习过程中班主任的重要性

与普通院校学生不同的是,艺术类专业的学生不仅要进行文化课的学习和考试,而且还要分出很大的精力和时间来进行音乐、舞蹈等方面的训练。本文通过对艺术类中职学校班主任工作进行一些分析,希望可以提出一些值得借鉴的观点和建议。     

合理定位错位发展强化质量——地方本科院校专业应用型教育发展观

地方本科院校科学发展的核心问题是合理定位,关键问题是错位发展,根本保证是强化质量。文章认为,地方本科院校应定位于"专业应用型"普通高等教育,这种教育与侧重学科教育的普通大学教育同型异质;地方本科院校要选择适合自身发展的"专业应用型"教育发展模式,在所在的类型和层次上办出特色,形成可持续发展的特异优势。     

艺术类招考不简单

正菁菁从小就开始学习拉丁舞,2014年在舞蹈方面颇有造诣的她以艺术类考生身份参加了某高校组织的艺术类校考和普通高考全国统一考试,成绩都非常不错。满心希望的菁菁在志愿申请表上郑重的填下XX大学舞蹈表演专业,以为自己有十足的把握能够进入理想的大学和专业继续自己的舞蹈梦想。可谁知录取结果公布那天,她发现自己竟然没被录取。百思不得其解下,来到了高考咨询大厅。     

教育部:2009年高招艺本线不应低于二本线60%

教育部发布的《2009年普通高等学校艺术类专业招生办法》要求,今年各高校艺术类招生合格证书的发放应控制在招生计划数4倍左右,而各省级招办划定的艺术类本科录取线不应低于本省份二本线的60%,艺术类高职录取控制分数线一般不应低于本省份高职录取线的70%。此外,艺术类本科专业招生应安排在各省市普通本科第一批次录取前录取,艺术类高职专业安排在各省市本科各批次录取结束后、普通高职第一批次录取前录取。     

本科提前批 多一点关注，多一次机会

<正>本科提前批，顾名思义就是在本科普通批次录取之前进行的录取批次，具体到各省（区、市），本科提前批的设置略有不同。在本科提前批招生的院校或专业都有一定的特殊性，不同于本科普通批次的相关院校或专业。设置本科提前批的主要目的是优先保证相关院校和专业的生源。根据各省（区、市）近年的招生录取批次设置和招生计划，我们可以看到，除了艺术类和体育类，     

艺术类专业录取批次是如何安排的？

2011年河北省艺术类专业录取安排在本科提前批A、本科提前批B、本科三批和专科提前批来进行。本科提前批A。包括艺术类专业中除独立学院和民办院校外的校考本科专业和本科一批院校使用河北省艺术类专业联考成绩录取的艺术类本科专业;本科提前批B,包括使用河北省艺术类专业联考成绩录取的本科二批院校的艺术类本科专业;本科三批包括独立学院和民办高校的所有艺术本科专业。专科提前批包括所有艺术类专科专业。     

中职舞蹈教学中学生创新能力的培养策略研究

随着教育的发展,艺术类学科受到了越来越多的重视,教育工作者应该认识到艺术类学科教学活动对学生发展的积极影响,并结合学科特点探索人才培养方向和教学策略。文章运用经验总结法和案例分析法,简要说明中职舞蹈教学中培养学生创新能力的意义,并指出教师可以通过丰富学生舞蹈鉴赏经验、强化学生舞蹈观察能力、师生共同改编舞蹈作品、丰富课外舞蹈创新活动等策略培养学生的创新能力,最终实现发展学生艺术素养,使学生成长为符合社会需求的人才。     

对高职舞蹈基本功训练的教学方法的研究

随着教育体制的不断改革,艺术类学科教育逐渐受到重视,带动了高职舞蹈教学的发展。对于高职舞蹈教学而言,舞蹈基本功的训练至关重要,对于学生学习效果的提升具有直接影响,良好的基本功训练有助于促进学生舞蹈素养的全面提升。     

论艺术类专业舞蹈教育方式

在我国文化娱乐事业快速发展的今天,艺术类专业招生量逐年增加。艺术类专业舞蹈教学活动是培养学生舞蹈理论基础、培养学生舞蹈教学能力及煽辑能力的重要课程。同时,针对舞蹈表演需求,培养学生审美能力及创遗性思维,培养学生舞蹈表现能力。针对现代艺术类专业教学中舞蹈教学工作的需求,本文就舞蹈教学方式进行了分析与论述。     

高招情报站

2009年高招艺本科线不低于二本线60%教育部发布的《2009年普通高等学校艺术类专业招生办法》要求,2009年各高校艺术类招生合格证书的发放应控制在招生计划数4倍左右,而各省级招办划定的艺术类本科录取线不应低于本省二本线的60%,艺术类高职录取控制分数线一般不应低于本省     

任务型教学法在艺术类高校英语口语课堂的应用

经济全球化炙热之后,增加对外交流、加强输出我国传统文化是我国大学生当下的任务与需求。对艺术类本科学生而言,他们不仅要学好自己的本专业,更要加强英语口语的表达,进而传播中国艺术与文化。而艺术类本科的教学与普通本科或英语专业本科教学不同,艺术类本科教学更倾向于在学生艺术类专业基础之上培养口语交际能力。因此,在组织艺术类本科教学活动时,各教师就应该将着眼点放到学生的实际应用上来,通过对学生和课堂的深度分析与认识,优化以任务为导向的教学策略,打造高效英语课堂。