豆科植物的根瘤

在学习生物课进行“考察根系分布的规律”活动时,你可能发现大豆、豌豆等豆科植物的根系有很多瘤状突起———根瘤(图1左),而其他作物如水稻、小麦等则没有(图1右)。为什么豆科植物根系会形成根瘤呢?在18世纪中叶以前,人们不知道根瘤形成的原因,当有显在18世纪中叶以前,人们不知道微镜后就可看到根瘤菌。研究表明,土壤中有多种根瘤菌(图2),当豆科植物的根系在土壤中生长时,会受到一种根瘤菌侵入,通过根毛渗透到根的组织内部,大量繁殖,使根膨大而形成瘤状突起———根瘤。根瘤形成的过程是很复杂的,经科学研究得知:当根瘤菌聚集到根毛顶端分…     

解析生物固氮的几个问题

1共生固氮的根瘤菌具有共生特异性吗？ 课本上讲述为：“不同的根瘤茵，各自只能侵入特定种类的豆科植物：有的根瘤菌只能侵入一种豆科植物，例如大豆根瘤菌只能侵入大豆的根；有的根瘤菌能够侵入多种豆科植物，例如，蚕豆根瘤菌可以侵入蚕豆、菜豆和豇豆的根。”也就是说共生固氮根瘤菌是具有共生特异性的。那么事实是否如此呢？有关学者通过对收集的根瘤菌分析，得出对根瘤菌与豆科植物共生关系的新认识，即：一种根瘤菌并不是只与一种或几种豆科植物结瘤，在同一生态条件下，很多种植物共生的根瘤菌属同一个种；一种植物不只与一种根瘤菌共生，而是在不同生态条件下与多属种根瘤菌共生固氮。     

蚕豆根瘤菌的分离及生物学特性研究

从蚕豆根瘤中分离出了蚕豆根瘤菌，并对其生物学特性进行了研究。结果表明：蚕豆根瘤菌为快生型根瘤菌。该根瘤菌能在NaCl浓度为0．2mol．L^-1的YEM培养基中生长。蚕豆根瘤茵生长的PH值范围为5-10，表现出较强的抗逆性。     

皖北地区优良大豆根瘤菌的筛选

利用采集于皖北不同地区分离获得的14株大豆根瘤菌与大豆品种"南农1138-2"进行匹配试验。结果表明,根瘤菌菌株AHM2B、ABL9-2、AWL26和AFL15与"南农1138-2"有较好的共生性,其中菌株AHM2B、ABL9-2对总根瘤数、根瘤干重、植株干重、株高的影响较大,菌株AWL26和AFL15对提高叶绿素含量和全氮量影响显著。综合试验结果认为以AHM2B和ABL9-2较其他菌株表现更为突出。     

Use of Nem Sed Kernelasa Source of Natural Nematicides and Carbofuran 3G Against Pratylenchusthornei

植物根部寄生性线虫Ｐｒａｔｙｌｅｎｃｈｕｓｔｈｏｒｎｅｉ是鹰咀豆高产栽培中的重要不利因子之一．按１，３和５ｇ楝子粉／２０ｇ鹰咀豆种子的配用量进行种子处理，并在田间条件下采用２５ｇ有效成分／ｋｇ种子的施用量施用杀虫剂呋喃丹３Ｇ．播前一天将磨得很细的楝子粉借助于胶合剂布施于种子表面；播种前１ｈ施用呋喃丹３Ｇ杀虫剂．观察测定了植物生长、根瘤量、线虫Ｐｔｈｏｒｎｅｉ的数量及作物产量等指标．与对照相比，所有处理均显著减少线虫量并提高鹰咀豆产量，不过呋喃丹３Ｇ处理线虫最少；楝子粉５ｇ处理时可找到根瘤．呋喃丹处理产量最高．关键词楝籽，呋喃丹３Ｇ，Ｐｒａｔｙｌｅｎｃｈｕｓｔｈｏｒｎｅｉ，鹰咀豆，线虫控制     

“渗透作用与水分的流动”演示实验装置的改进

生物学科的教学不同于其他学科的最大特点是,它反映的是生物体的生命活动现象和规律,因此,在教学中,教师要充分利用生活中的实物、制作的模型、挂图、动画等进行直观教学,这样能起到事半功倍的效果。如:学习"顶端优势"时,教师可以选取顶端优势现象明显的盆景或枝条让学生观察;学习"根瘤与根瘤菌"内容,可以取生长旺盛的大豆根系并制作根瘤     

豆田化学除草效果好

豆田化学除草效果好大豆田间主要有种草、狗尾草、苍耳等几种危害严重的杂草。这些杂草生长蔓延速度快，与大豆争水、争肥、争光，若不及时除治将严重影响大豆产量，现介绍几种化学除草方法：＠赛克津：于播种后出苗前用７０％赛克津可湿性粉剂喷施土壤，每亩用量３５克。...     

高效大豆根瘤菌筛选的初步研究

采用CR-YMA培养基对新鲜的大豆根瘤提取物进行根瘤菌的分离、纯化培养,获菌落为圆形乳白色,表面凸起,直径0.4～0.5cm,革兰反应阴性,显微观察显示为短杆状的根瘤菌26株,并对26个菌株进行蛭石盆栽试验,接种效果显示:接种根瘤菌的大豆植株都有结瘤;与对照相比在结瘤数、鲜瘤重、瘤干重及植株地上部分干重分别增加了14.6%～1330.4%,6.3%～461.9%,28.6%～492.9%,10.2%～86.3%,植株全氮量在9.188%和12.563%之间。初步筛选出与大豆品种"南农1138-2"最佳共生匹配的根瘤菌菌株分别是:AF1、AF9、AH10。     

皖北地区大豆根瘤菌优良抗逆性菌株的筛选

从皖北不同地区采集土壤样品,利用宿主结瘤法获得大豆根瘤,并采用平板划线法分离不同地区大豆根瘤菌株,共31株,对其进行染料及化学药物抗性、耐酸碱性、生长温度范围、耐盐性、抗生素抗性等性状的研究。结果表明,从31个菌株中筛选出总体抗性水平最为突出的菌株AWCS 13-4,其表现抗染料及化学药物能力最强;在pH4-pH12条件下生长良好,具有较广的酸碱度适应范围;在50℃条件下,仍可以缓慢生长;在6.0%NaCl处理下仍能生长,显示出很强的耐盐能力;并且在供试5种抗生素的不同浓度条件下均生长良好,表现出极强耐抗生素的能力。     

高中物理课堂教学如何突出重点

1．什么是重点 教材的重点是指在整个教材体系或者在课题体系中处于重要地位与作用的内容．如何判断重点内容在教材体系中的地位与作用的重要性呢？可从以下三个方面考虑：相对于教材的有关部分来说,它是不是核心？它是不是以后学习其它内容的基础？它是不是有广泛的应用？三者之中至少有一个获得肯定的回答,它就是重点．换句话说,重点即本段教材的枢纽,后续教材的基础,三个条件中至少符合一个的就是重点．     

2，4-D诱导烟草结瘤和固氮的研究

用2，4-D处理烟草再生植株幼根，使豇豆512和花生根瘤菌等侵入烟草根部结瘤并固氮．结果表明：2，4-D最适浓度为0．30mg．L^-1,结瘤率为100％。从这些根瘤中分离出来的菌株能回接到原寄主上。血清学方法测定，烟草根瘤分离物能与原接种根瘤菌发生凝集反应。用乙炔还原法测定根瘤的固氮酶活性为0．10～2．86nmol C2H2／株．h。     

基于科学方法的教材内容组织——新加坡“Interactive Science”教材解析

在简单介绍新加坡＂Interactive Science＂教材体系结构的基础上,从内容组织、栏目设置、习题编制等方面重点解析该教材中科学方法要素的体现,以期对我国科学教材的编写有一定的借鉴作用。     

长寿食品--大豆

我国对大豆的营养价值早有认识,许多民谣流传至今,如“要长寿,多吃豆腐少吃肉”,“每天喝豆浆,胜过服药汤”,“天天吃豆,不胖不瘦”,“从小常吃豆,又长骨头又长肉”,“和尚长寿,离不了豆”。这些都说明大豆对人体的生长发育、健康长寿具有重要作用。     

大豆田化学除草应适时适量方法得当

大豆田化学除草只有做到适时、适量、方法得当,才能既清除杂草,又达到增产的良好效果。１９９８年,人们正忙于头遍铲趟之时,从６月１０日开始降雨,连绵２０余天,给头遍铲趟带来了很大的困难。笔者有豆田１３亩,直到７月３日大豆田发生草地螟虫害时,还有３亩没铲完...     

高效土著花生根瘤菌筛选的初步研究

利用YMA培养基,从新鲜花生根瘤中分离得到黄冈土著花生根瘤菌6株,分别编号为HG-1、HG-2、HG-3、HG-4、HG-5、HG-6。选取黄冈地区广泛使用的3个花生品种(红花1号、红花2号、中花1号)对6个菌株进行盆栽回接实验,结果显示:接种根瘤菌的花生植株都有结瘤,所有菌株均为花生根瘤菌。通过比较根瘤数量和质量,初步筛选出与花生品种红花1号、红花2号、中花1号具有最佳共生固氮匹配关系的根瘤菌菌株分别是HG-5、HG-3、HG-2。     

运用地理知识 解决“开花与引种”问题

1　问题的提出2 0 0 0年全国保送生试题中有这样一道题 :由于地理分布不同 ,形成了对环境条件不同的作物品种。下表记载的是南京、佳木斯和北京当地品种的大豆在原产地和北京栽培时的播种和开花时间。品种名称金大 5 2 3大地大豆满仓金原产地南京北京佳木斯在原产地的播种日期 5月 30日 4月 30日 5月 17日在原产地的开花日期 8月 2 3日 7月中旬 7月 5日在北京的播种日期 4月 30日 4月 30日 4月 30日在北京的开花日期 9月 1日 7月 19日 6月 5日在原产地从播种到开花的天数 85天 80天 49天在北京从播种到开花的天数 12 4天 80天 36天　　请据…     

“酶的作用和本质”一节教学设计

1教材分析 "酶的作用和本质"是人教版高中生物必修1第五章第一节"降低化学反应活化能的酶"第1课时的内容,包括酶的作用和本质两部分.教材通过"比较过氧化氧在不同的条件下的分解"的探究实验来论证酶的作用;借助于资料分析来说明酶的本质.规范设计对照实验、分析变量的能力和领悟生物学研究思想是本节的重点,也是探究性学习必须具备的素质. 本节内容又是生物教材中第一次涉及到变量控制,要求学生能通过分析自变量、应变量和无关变量,学会根据实验目的控制各种变量,是学会设计实验的基础,因此在高中生物教学中具有极其重要的地位.     

一套美国中学化学教材的特点

一套美国中学化学教材的特点山西省榆次市经纬中学田宇编者按在一次学术交流会上，偶遇田宇老师。田老师向我们介绍了美国Ａｄｄｉｓｏｎ－Ｗｅｓ－ｌｅｙ公司出版的一套美国中学化学教材。该教材从内容设置到习题配置都很有特点。它的内容知识覆盖面很宽，学科渗透、科技...     

从历史选修(二)看高中历史新教材的得失

目前,韶关市高中历史使用的是岳麓版教材,在全国其他省市区还有人教版、人民版、大象版等多种不同版本的教材。虽然版本不同,但它们都不同程度的贯彻了课程标准的基本理念。然而,新教材在具体实施过程中也存在一些明显的不足。这,值得我们注意和商榷。下面仅以历史选修(二)——《近代社会的民主思想与实践》为例,就岳麓版和人教版新教材的得失谈一些自己的看法。一、不同版本教材对同样一个知识点编写的难度深浅不一,令一线老师感到困惑1.在“英国国会与国王的殊死搏斗”目标中,以往初中教材和新高中必修教材未出现过而又在课标中要求掌握重点的内容如《权利请愿书》《大抗议书》,岳麓版教材介绍很简单,英国“光荣革命”这一重要史实也只是一句带过,这对于学生深刻理解它们不利;而人教版教材相对较详尽、深刻,有利于学生理解和掌握。2.在“向封建专制统治宣战的檄文”目标中,对这些“檄文”由于不同版本教材对课标理解的差异,差别较大:岳麓版教材把它们分别穿插在各自国家的资产阶级革命过程中介绍,没有重点突出,也较简单;人教版教材则单设一个单元分课分别介绍,如美国的《独立宣言》从背景、主要内容、民主思想、意义、作用、局限性等方面系统阐述,较完整、深刻,也有利于教...     

蔬菜合理轮作换茬好处多

蔬菜生长期短,夏种指数高,科学合理地安排蔬菜轮作换茬,有利于改良土壤,充分利用土壤养分,控制病虫危害,对于提高蔬菜产量,改善品质和提高效益是极其重要的。一、改良土壤,恢复地力。不同蔬菜品种在土壤中消耗与积累有机质、矿质养分特点及其对土壤理化性质的影响不同。轮作换首先应有利于改良土壤、恢复地力,否则难以获得高产。比如,豆科蔬菜根瘤菌能固氮,后茬安排需氮较多的白菜、茄子等有利于增产;而由于豆科蔬菜根瘤菌会在土壤中积累较多的有机酸,豆科蔬菜连作易导致减产。又如,种过南瓜、甜玉米的田块,土壤酸度会下降;…