共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
大多语文教师一直将综合实践活动课程与研究性学习、语文综合性学习与语文研究性学习这两组概念混淆使用。本文将从概念出发,辨析其异同,展示语文综合性学习与语文研究性学习的性质特征,为广大语文教师顺利实施语文综合性学习与语文研究性学习扫除障碍。 相似文献
3.
语文的学习离不开生活,很多语文学习好的同学,不见得是在语文学习方面下了多少工夫,更多的是平时在生活中有一个好的语言环境,潜移默化的影响,语文素养得到很大的提高,语文知识丰富了,语文成绩自然好。 相似文献
4.
刘秀改 《中小学教育与管理》2007,(12):5
语文与生活的关系非常密切。在生活中学习语文,在生活中运用语文,这才真正体现语文学科的入文性和工具性。新课标的指导思想,为我们运用新教材进行语文教学的改革指出了一条开放的有利于创新的好思路,即紧密联系生活,促进学生主动学习语文。 相似文献
5.
6.
7.
“语文学习的外延等于生活的外延”。高中语文教学,不应局限于课堂这一狭小空间,而应以课堂教学为轴心,向各个领域拓展、延伸,在校园生活、家庭生活、社会生活中,时时学语文,处处用语文,从而使学生的语文素养得以全面提高。那么,如何拓展语文学习空间,提高学生语文素养呢?下面谈谈本人粗浅的认识。 相似文献
8.
9.
专题教学作为语文探究活动的尝试犹如一缕阳光,照亮课堂;犹如一滴甘露,滋润了课堂,课堂成了师生共同创造的地方。语文专题学习的过程是研究性学习的过程,学生在活动中表现出极大的热情。语文专题教学为学生展现了多姿多彩的语文世界,学生通过任何一个个“专题”的学习,感受到了“天地大语文,语文小天地”的魅力。 相似文献
10.
在人教版小学三年级的语文教材中,呈现出一个全新的内容,即:“语文综合性学习”。所谓语文综合性学习,就是指以学生自主、合作、探究为学习方式,以语文课程与其他课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的语文实践活动为主体活动,体现听说读写能力与情感、态度、价值观的协调发展,语文素养的整体提高的学生自主学习过程。 相似文献
11.
12.
语文综合性学习是语文教学改革的一大亮点,它是对语文课本学习的提升与拓展,为学生自主探究创设问题情境和学习空间,充分体现了语文学习的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。在新一轮基础教育语文课程改革实验中,语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点,更是语文教学改革的难点。而如何对语文综合性学习进行评价,则是广大语文综合性学习进行评价,则是广大语文教师在课程实施过程中必然要面对的问题。 相似文献
13.
关于语文,有过许多言说,诸如自然语文、社会语文、考试语文、学者语文等。比如社会上有感于语文能力低下,便归咎于中小学的语文学习或教学,恐怕不全是这么一回事。因为还有一个生活实践或社会实践的问题,学校教育并不能代办。一个人离了学校,学习仍当继续,当然是结合实践来学习。再如考试语文,依据考试大纲自行其是,设计出了成堆的题目及题库,将以文本为主的学习替换为做练习。练习是做不完的,又有一种难以承受之重。又如一些学者对语文的看法,提出一系列概念来演绎,大有转化为哲学思考之势,显然是陈义过高了。若将语文加以还原的话,应当是中小学教育也即基础教育的一门课程。原先叫做国语国文的,合二为一,就是语文了。那省去的“国”字正如国学的“国”字一样,表明是由母语承载的传统文化。由此看来,语文学习实有两大任务,即母语教育和文化传承教育。有一种看法认为社会上需要什么就教什么,比如要求职应聘就教怎么写应聘书,要考公务员就教怎么写申论等,其实都是功利观使然。服从的是现实原则,历史不历史的就无所谓了。语文学习及教学中,多有诸如此类的观念之争。其实还是应当视语文为一门基础课程,有其范围和任务等,免得大而无当,或是越说越乱。 相似文献
14.
15.
在小学低年级语文教学中,教师应努力提高语文教学水平,合理采用适当多样的教学手段,实践和教学理论相结合的前提下,注重当代学生语文学习现状和学习心态等多方面进行整体性分析,正确引导当代小学低年级学生语文学习中的价值观取向,树立正确的价值观,培养小学低年级学生的语文学习兴趣为前提,争取在小学语文教学中取得最大成效,最大限度地提升当代小学生对语文学习兴趣和学习成效。 相似文献
16.
兴趣是学习的向导,是学习的动力。通过增强语文教学的直观性、形象性,增强语文教学的阅读性、思辩性,培养学生学习语文的自觉性,开拓学生视野,开展丰富多彩的语文课外活动,可大大激发学生学习语文的兴趣。 相似文献
17.
语文学习是全民的素质教育活动,是终身学习的过程。在“大语文学习”的背景下.提升教师的语文素养,充分发挥语文学科人文性、工具性的优势,促进学生全面、和谐、健康发展,是现代语文面临的新课题.因而应从信仰、情感和知识能力、审美情趣等方面,探讨教师的语文素养对学生学习语文的影响。 相似文献
18.
19.
王光龙 《中国小学语文教学论坛》2006,(3):27-28
一、语文学习习惯培养的意义
(一)对语文学习习惯的一般认识
语文学习习惯,是学习者在语文学习活动特征和方式上表现出的模式化和固定化的行为倾向。对语文学习习惯的认识,我们可以归结为如下几点:一是语文学习习惯是一个大系统,可以按识字写字、阅读、写作、口语交际等不同学习内容分为若干子系统;二是良好语文学习习惯要从小培养,如果从小养成不良的语文学习习惯会影响学习者的一生;三是学生语文学习习惯的养成,要和学习认识指导、学习方法指导、学习能力培养等结合起来;四是学生语文学习习惯的培养,要有循序渐进的培养计划和科学有效的培养方法。 相似文献
20.
语文是人类生活中接触最为紧密的学科之一。语文能力是人类个体在生活中形成并发展起来的。如果把语文学习仅仅限在课本、课堂之中,它将是苍白、僵死、没有生命力的。在新课标的引领下,我们应“跳出”语文,学好语文。也就是从传统的语文课堂教学中跳出来,把语文学习融入生活实践当中。 相似文献