关于引导学生主动学习的思考

教学是一个教师引导下的,以学生为主体的能动性学习过程.如何培养学生积极主动_的学习习惯,是历采学界的研究课题.笔者结合自己的教学实践,探讨了开发学生"能动性"的基本思路。     

主动,行动研究之魂——对行动研究本质的思考

目前,行动研究在我国得到广泛应用,但在现实中却存在很多令人生疑的行动研究。回顾国内外学者对于行动研究特点的总结,从特点出发反思行动研究的本质,我们认为:行动研究的特点,只是行动研究得以成立的必要而非充分条件;实践工作者成为研究的真正主体,才是行动研究的本质之所在;而实践者研究主体地位获取的关键,是他们必须对研究具备积极主动的精神。因此,主动是行动研究的灵魂。     

学生写作心态的调查报告

一、调查目的在语文教学中,作文是衡量语文学习是否过关的重要标志,因此,也就成为语文教学的重点。然而,对于很多小学生来讲,写作成了苦差事,也成了教师教学的难点。本次调查就是针对当前小学生的写作现状,了解小学生的写作心态,分析影响小学生写作困难的因素,从而对症下药,寻求多元的写作方法,激发学生     

高职英语写作项目学习法行动研究

为了探索项目学习法是否有助于提升高职学生英语写作能力,以项目学习法为指导,在高职英语写作教学中开展行动研究。首先提出问题,验证假设;然后设计行动研究方案,共2轮,分为3个阶段,以“电子邮件写作”作为项目任务典型案例进行教学实践;最后进行结果分析。实践证明:项目学习法用于英语写作教学效果明显,学生不仅提高了英语写作能力,而且增强了自主学习意识和团队合作能力。     

语文课学生主动学习的实践与探索

学生怎样才能适应知识经济的新时代?国际21世纪教育委员会向联合国教科组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》称“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”、“学会生存”是每个人一生中的四个“知识支柱”。我们现代教育的核心任务，是使受教育学会学习，学会生存，学会发展，具有健康的心理、健全的人格和创造精神、合作精神。这就需要学生积极参与，主动学习，主动发展，具有创新意识。     

学习心态对学生学习成绩的影响

从心理学的视角来认识学习心态对中学生提高学习效率和成绩的作用,其愿望和需要是前提,动机和兴趣是原动力,注意力和意志是保证。因此,教师只有引导学生克服学习过程中的挫折与焦虑,促使学生保持良好的学习心态,才能有效地提高学习效率,取得良好的学习成绩。     

学习心态对学生学习成绩的影响

从心理学的视角来认识学习心态对中学生提高学习效率和成绩的作用,其愿望和需要是前提,动机和兴趣是原动力,注意力和意志是保证.因此,教师只有引导学生克服学习过程中的挫折与焦虑,促使学生保持良好的学习心态,才能有效地提高学习效率,取得良好的学习成绩.     

关于学生主动学习的思考

近年来我们进行了创新教育课堂教学的研究,深刻体会到应还给学生学习的主动权,让学生在课堂上真正"活"起来,让学生插上创新的翅膀,自由飞翔。     

引导学生主动学习的思考和实践

新课程倡导的自主学习、合作学习和探究性学习,都是以学生的积极参与为前提的,可以说没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学.笔者下面就此谈谈如何引导学生主动参与学习的一些思考和实践.     

对临床医学专科学生就业心态的调查与思考

本文通过对学生采取自填问卷的方式进行调查,深入了解分析了临床医学专业专科学生的就业心态,对就业认识的诸多问题提出了建议,为更好地开展就业指导服务工作做好大学生的思想政治工作提供依据和参考.     

塑造高校大学生健康心态的对策与思考

本文由心态对大学生的影响入手,阐述了当前大学生不良心态的表现,有针对性地提出了塑造大学生健康心态的对策与思考.     

渗透生活教育理念 促进学生主动学习

生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石,陶行知的教育理论,主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。主张教育同实际生活相联系,反对死读书,注重培养儿童的创造性和独立生活能力。利用生活资源对学生进行教育是促使学生健康成长的良好途径。在教学过程中渗入生活教育理念,不仅使学生更好更快地学习知识,还能提升学生的学习兴趣,促进学生主动学习。     

在主动学习中提升学生思维能力

在加强和落实素质教育的今天,我们应将教育教学的立足点放在帮助学生增强和发展自主性学习能力上,使他们学会主动地学、创造性地学。学生只有进入主动学习状态,才能在学习与掌握学科知识的同时积极思维,才能使他们的思维能力得到培养和提高。     

浅析如何激发学生主动学习的方式探究

学习始终是学生自己的事,任何人都无法去替代.新课改的深入开展带来的是学生学习方式的革命,而教师在这中间的关键作用在于引发学生独立地去思考,深度地去思维.深度学习并不是对原有教与学的颠覆,而是改进,教师在课堂上要敢于让出主角的位置,甘于充当学生的配角,把课堂真正还给学生,在突出学生主体地位的同时,积极引导学生参与...     

兴趣——学生主动学习的动力

兴趣是最好的老师。学生只有对学习产生浓厚的兴趣,才会专心听讲,积极思考,从而学到新的知识。遵循数学教材特点,把握儿童心理特征,标新立异,充分调动学生的主动性和积极性。     

放飞学生主动学习的潜能——浅谈对主动教育的几点思考

我国古代教育家颜之推说过:"独学而无友,则孤陋而寡闻。盖须切磋,起相明也。"足见古人早已知道合作、主动学习的重要性。"主动教育"模式正是在"生命发展教育理念"引领下,教师着眼学生课堂主动学习和生成的最优化探索。"主动教育"模式这样一种全新的学习方式能使学生在教师的引导、暗示下,在自主学习和课堂学习中主动进行质疑、释疑,以积极、自觉、主动的方式大量地获取知识、应用知识、解决问题。这样的学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高能力,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新和生命优质发展的重要途径。     

对幼儿主动学习的思考

随着幼儿园课程改革的逐步深入,广大教师应树立科学的教育观、课程观,认识到幼儿是学习的主体,在学习中应居主体地位,应让幼儿主动、愉快地投入到学习活动中。通过主动的探索和学习,不仅使幼儿获得各种知识和经验,潜能得到发挥,也发展了幼儿的主体性。而教师所起的作用就是让幼儿学得主动、愉快,进而获得发展。要促进幼儿主动、愉快地学习,应从学习内容、学习方式、学习环境、学习过程、学习组织形式方面来考虑。1学习内容1.1学习内容要适合幼儿适合幼儿是指要适应幼儿现有的心理发展水平和年龄特点,适应幼儿的能力和经验水平。幼儿认识能力…     

关于教师反映实践能力的思考——行动学习的视角

20世纪80年代以来,教师专业发展由＂技术熟练者模式＂转向＂反映实践者模式＂。反映实践是与技术实践相对的一种专业实践类型。教师的反映实践能力指教师在实践中展露出的一种对自己在行动过程中直觉式的认识进行反映的能力,以应对实践中独特的、不确定和冲突的情境,这种能力主要取决于教师的实践性认识与实践性知识。＂反映思考＂与＂行动中的反映＂是实践者发展实践性认识与积累实践性知识的方法。行动学习是集问题、反思、实践和自主式学习于一体的学习方法,在教师反映思考意识的形成、实践性知识的习得以及实践共同体的构建上有一定的促进作用。     

对培养学生主动学习能力的探讨

通过对广东药学院药学本科 1999级全体学生的一次课外书面作业的分析 ,发现学生欠缺主动学习能力 ,在课堂教学中要注重培养和训练     

以学习方式变革撬动质量提升的行动研究

学习方式变革的作用是优化学生学习效果,有效推动教学质量提升发展。项目化学习是目前许多国家的学校积极倡导和践行的学习方式。在阐述项目化学习的内涵界定与价值意义的基础上,论述项目化学习的过程设计与实施步骤,项目化学习的类型分析与典型案例,项目化学习的过程评价与有效建议等方面内容。