课堂作业的完成与反馈

课堂作业是学生课堂独立活动中的一项重要活动，它一方面能使学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深对新知识的理解；另一方面，能暴露学生对新知识理解应用上的不足。但在实际教学中，不少教师在认识上存在偏差，认为教师课堂讲学生课外练，既充分利用课堂时间，充分利用了学生课外时间，因此，不惜挤掉学生独立作业与反馈时间     

加强学生的英语口头训练

语言是交际的工具,在英语教学中,教师要充分利用课堂教学,对学生进行全方位听、说、读、写训练,同时不放过课后大量的时间,有目的地布置与课文有关,或课外口头作业,使课堂与课外有机地结合起来,更好地起到提高学生口头表达能力的作用.     

研究性学习活动存在的误区

误区之一：研究性学习的“半幅化”。不少教师认为学生的自由支配时间有限,让学生在课外搜集资料、调查研究,不仅占用了作业练习的时间,也会分散学生的精力,影响学习成绩。另有教师认为学生的课堂时间宝贵,各学科教学课时有限,完成常规的教学任务     

课外——语文课堂审美活动的延伸

小学语文教师对学生的课余学习生活应加以正确的引导。利用课外活动时间组织各种主题活动,将审美由课堂延伸至生活;展开阅读成果交流,将阅读由课堂延伸至课外。以此拓展学生的审美领域,使语文美育资源得以充分利用发挥。     

研究性学习活动存在的误区

误区之一：研究性学习“半幅化”。不少教师认为学生的自由支配时间有限，让学生在课外搜集资料、调查研究，不仅占用了作业练习的时间，也会分散学生的精力，影响学习成绩。另有教师认为学生的课堂时间宝贵，各学科教学课时有限，完成常规的教学任务尚有困难，还要在课堂上开展研究性学习，让学生自主探究、讨论，肯定会浪费不少时间。     

构建有效的数学课堂

"有效的课堂"是教师永恒的追求.所谓"有效",笔者认为主要是指如何用最少的教学时间促使学生获得最大的进步与发展.在课程改革深入实施的今天,如伺构建有效的数学课堂则更是广大数学教师需要关注的话题.怎样充分利用短短的四十分钟进行有效教学,体现数学课堂的有效性呢?下面笔者结合自己的教学实践,从课前预设、课堂组织、课外延伸几个方面谈谈自己的一些看法.     

基于移动云班课的课堂教学模式探索

将手机引入课堂教学,将课堂讲授辅以为学生量身定制的移动在线课堂,教师利用手机进行趣味性的点名,在课堂讲授理论知识的过程中通过手机进行实时测验、小组讨论、头脑风暴、投票问卷等活动,使理论知识及时应用,使学生的问题及时反馈、及时解答,使师生间的互动更加密切。学生利用移动在线课堂可充分利用自己的碎片时间学习、交流讨论,实现了该课程的教与学在课内与课外的充分融合。     

加强英语专业学生课外阅读的方法与实践

对于英语专业的学生来说 ,由于课堂以及课时的局限性 ,要想在短时间内增加词汇量 ,提高阅读速度 ,提高阅读理解能力 ,任务是很艰巨的。所以就要求教师在数学过程中充分利用时间正确指导学生进行课外英语阅读以达到预期的学习效果     

指导学生自读课文四步法

语文教师授新课前,总不忘叮嘱学生要利用课外时间预习课文,但一检查就会发现自觉性差的同学根本没看课文。导致教师讲授,学生不知所云,教师设问,学生无法应和的局面,教学目标的实施困难重重。怎样改变这种局面呢?我认为,应该把课外预习转化为课堂自学,使之成为一种教师利用课堂指导学生自学的教学活动。怎样指导学生自学课文呢?第一步,疏通课文。这一步可按以下步骤进行:     

论如何抓好机械原理课外学习环节

针对课外学习的指导是机械原理教学中的重要环节。教师通过改革课外习题,开放实验室,指导学生参加创新设计大赛,鼓励学生充分利用网络资源自学等措施,可以帮助学生理解掌握课堂所学知识,同时又做到了把培养学生的实践能力和创新能力的教学目标贯穿于整个教学过程中。     

提高高年级小学数学教学效率的有效策略探究

在新课程大潮的推动下,越来越多的教师和学生认识到了课堂教学效率的重要性,越来越多的教师开始注重课堂教学方法,注重学生的课堂表现,并注重课堂教学效率。确实,课堂时间是有限的,所以要想学生有更多的课外时间用于休息和发展兴趣爱好,那么就一定要充分利用课堂中的每一分每一秒,就一定要让学生深入理解每一个数学概念和性质定理,掌握相应的数学思想和解题方法。因此小学数学教师要多措并举,向45分钟的课堂要质量,要效益,从而打造自主、高效且多维互动的小学数学课堂。     

想说、会说、畅所欲言——巧上小学语文口语交际训练课

如何引导学生学到交际的本领,如何让学生真正实现交际,在当今教育中变得尤为重要,作为教师的我们应该充分利用课堂这个平台,创设情境,让学生乐于"开口".实现练于课堂,得益于课外,让学生真正掌握交际的技能,养成与人交往、待人处事的交往能力.     

初中语文课堂上的积累教学实践探究

在课堂语文教学中,教师应该在有限的时间内丰富学生的积累,教给学生积累的方法,督促和巩固学生课外积累的成果,使学生举一反三.在实践中可以从以下几个方面做起：第一,抓好课前3分钟,激发积累兴趣,培养积累习惯.第二,充分利用课堂教学,品评经典作品,教授积累方法.总之,应充分发挥课堂的辐射、导向、延伸功能,使课堂为积累服务.     

浅析高中语文读本的重要性

高中语文课程标准要求学生扩大阅读视野，总阅读量不少于150万字。教材内容有限，要求学生大量阅读长篇巨著操作性不强。课外读本内容丰富，文质兼美，和课本紧密衔接。教师要充分利用课外读本作为课堂学习的补充。     

初中师生课外交流状况调查

正发现一初中教师主动与学生进行课外交流意愿强烈,七成多教师经常主动与学生课外交流,九成多教师能积极应对学生主动发起的课外交流。初中教师课外交流对象多为需要更多关注的学生,如问题学生、课堂参与度低的学生。发现二     

翻转课堂背景下的小学数学教学

<正>翻转课堂是指重新调整课堂内外时间,将学习的决定权从教师转移给学生。学生在课外通过看视频讲座、听播客、阅读电子书等方式自主学习,在课内则由教师通过答疑解惑和补充讲述来辅导学生,让学生获得更全面的发展。随着互联网的普及和信息技术的发展,翻转课堂逐渐在教学活动中显现其作用。一、翻转课堂带来的改变传统教学以教师讲述为主,学生只能被动地接受知识,教师是传授者,学生是接受者。翻转课堂改变了这种关系,使师生在课堂中扮演了不同的角色。学生的课外学习可以自己决定方式与进度,课堂上     

学习汨罗经验，改革课堂教学

时至今日,在许多中小学的课堂上,教师仍然在满堂灌,学生在课外每天仍然要做大量的作业,睡眠和休息的时间明显不足,严重地影响了学生的健康成长。然而这些学校的教师和学生家长却认为这是顺理成章的,理由是学生毕业时面对的将是升学考试,     

植物学翻转课堂中的项目式教学方法应用研究

植物学课程的理论与实验并重的课程内容,教师需要通过翻转课堂的方式引导学生在课外时间自学,在课堂中采用项目式教学的方式将众多抽象的课程内容转化为一个个供学生交流、讨论、实验验证的项目,以此来提升教学质量。文章认为翻转课堂中应用项目教学法时需要做好项目的选择工作,学生应为主体而教师起引导作用,这种教学方法对学生和教师能力均有较高要求。文章分析了项目教学法的应用注意事项,并结合种子萌发课程分析了具体的教学方法,以期为相关教师提供参考。     

如何开展初中英语课外活动

在英语教学中,除了充分利用课堂时间之外,教师还需注重开展课外活动,创造英语"第二课堂",来有效补充课堂教学,为学生提供更多的英语体验机会,使学生接触更多语言知识,丰富课外生活,提高英语水平与交际能力,并培养英语学习热情。那么,在初中英语教学中,教师应如何开展课外活动,对此,笔者具体分析如下。     

浅谈对学生课外阅读的指导和调控

随着语文教学改革的深入,大语文教学观已越来越为广大教师所认识和接受。“把语文教学视为一个整体,取消课内和课外的严格界限,组织教学活动”;“坚持课内与课外两条腿走路,重视和充分利用语文课以外的语文教与学的广阔空间,开辟学生语言学习和语言实践的大课堂”等教学观念的提出,呼唤着语文教师要摈弃传统的以课堂为主、课外为辅的教学思想,构建全方位的语文教学网络。笔者认