体育教学模式的研究

采用文献资料法分析了我国目前体育教学模式的定义及其结构,通过对体育教学模式中主要的几种教学模式的研究,阐述了我国目前体育教学模式的特点及其主体发展趋势,为我国体育教学模式的发展方向提供了一定的理论依据．     

论体育教学模式

比较研究了我国传统体育教学模式与创新性体育教学模式。结果表明 :传统体育教学模式的教学方法单一 ,以教为主 ,注重体育技能的培养与学生身体素质的提高 ;在教学过程中忽视了学生的主体作用与个性培养 ;而创新性体育教学模式在教学方法上呈现多元化的倾向 ,重视发挥学生学习的主动性 ,强调培养学生情感和个性等非认知因素。指出 ,传统体育教学模式并非一无可取 ,现代体育教学模式也并非完美无缺 ,二者都有其优点和局限性。在反思我国传统体育教学模式的同时 ,从当前素质教育的角度重新审视体育教学 ,应该对传统体育教学加以批判地继承 ,合理地扬弃。不能将体育教学单一化、公式化 ,固守一种教学模式 ,否定或排斥其他的教学模式     

普通高校实施体育俱乐部教学模式的思考

通过对我国高校体育俱乐部教学模式现状的分析,研究我国高校体育俱乐部教学模式的类型,分析总结其特点,并提出改进和完善现有体育俱乐部教学模式的几点思考和建议.     

高校主体性体育教学模式的实验研究

文章针对传统的体育教学模式存在的问题,对主体性体育教学模式的理论构建进行实验,实验验证了主体性体育教学模式的理论构建是可行的.同时,也验证了主体性体育教学模式克服了传统教学模式的不足,最大限度地调动了学生的积极性、主动性和创造性,使学生的主体意识和主体能力得到了很好的发展和完善,促进学生主体性人格健康完整的发展.主体性体育教学模式的建构和实验,有益于我国传统的体育教学模式的改革,为我国教学模式的丰富和改革提供借鉴.     

浅析新课程下体育教学模式的发展

对体育教学模式进行了界定,指出了我国基础教育体育教学模式存在的问题,并探讨了新课程下体育教学模式的发展。     

以教学理论为依托辩证地审视与应用体育教学模式

为发挥与提升体育教学模式的功能,达及体育教学的目标,依据国内外教学模式的研究结果和我国教学模式研究的现状,对教学模式的涵义、特点进行了阐释。遵循和根据体育教学的规律与特点,对研究体育教学模式的意义和适应体育教学的基本教学模式进行了讨论,以辩证唯物主义为指导,阐述并论证了体育教学模式固有的局限性和可变性,修正了“最佳教学模式”具有优效性的偏激思想,提出了体育教学回归于自然、本质、规律的思想。提倡达到“建模”是为了“无模”的境界。     

我国高校体育俱乐部教学模式的现状与构建

我国体育教学改革旨在提倡师生建立起体育意识,提高身体素质,但效果始终有限,针对如何真正确立学生的终身体育意识,从根本上培养出全面发展的人才,体育俱乐部教学模式应运而生。本文主要从我国高校体育俱乐部教学模式现状入手,进一步研究如何构建和完善高校体育俱乐部教学模式。     

“四维一体”大学体育教学模式建构与实践研究

针对目前我国高校大学体育教学模式仍滞留在传统模式上的弊端,应用文献资料法和改革实践调研法,剖析了我国目前大学体育教学模式的不足和问题,以建构与实践黄山学院"四维一体"大学体育教学模式为试验田,探讨了未来大学体育教学模式和我国高校体育教育可持续发展的方向。     

中外高校体育教学模式比较研究

横向比较美国、日本和德国等有代表性的体育教学发达国家与我国的体育教学模式,发现我国体育教学模式存在着模式之间特征不明显、针对性差,操作性差、应用上缺乏创造性等问题,通过构建以学生为本,与学生专业相结合的体育教学模式、加强在职教师的继续教育和体育辅助教育、转变教师角色,创建和谐的师生关系、进一步拓宽体育课程领域等方式可以实现体育教学模式整体优化,使其更好的指导体育教学实践。     

高校主体性体育教学模式的建构

本文针对传统的体育教学模式存在的问题,从理论上构建了主体性体育教学模式.本模式的构建为我国教学模式的丰富和传统教学模式的改革提供了借鉴.     

公共体育课程教学新模式

本文通过对我国传统体育教学模式的分析和推断,探索出一条公共体育课程教学模式改革的新思路。     

我国高校体育教学模式改革发展初探

文章在分析我国高校体育教学模式的基础上，指出了目前高校体育教学过程中存在的问题，并进一步提出俱乐部的教学模式必将成为未来我国高校体育教学模式的发展趋势。     

普通高校俱乐部体育教学模式研究

采用文献资料等方法,根据我国高等学校体育教学的现状和特点,对俱乐部体育教学模式的概念、特点、组织形式等进行了分析研究,为实施俱乐部体育教学模式提供建议。     

对目前高校体育教学采用单一俱乐部教学模式的可行性探讨

通过文献资料法和逻辑分析法,对目前我国高校几种典型的体育教学模式的特征进行了分析和思考,对当前俱乐部教学模式形式可行性进行探讨,对比我国高校目前采用单一俱乐部教学模式的利与弊,以便使其能逐渐完善及最终可行．     

体育教学模式研究的现状与发展趋势

体育事业的发展是衡量国民综合素质的标准之一,体育教育对我国体育事业具有深远的发展意义,因此,深入研究体育教学模式可以促进我国全民身体素质的提高。本文从体育教学模式的发展现状与未来发展趋势展开分析和探讨,旨在为体育教学工作者提供可行性的建议。     

高校体育教育专业术科“单元探究式”教学模式的构建

对我国高校体育教育专业术科教学模式进行分析与研究,构建了体育专业术科“单元探究式”教学模式.实践证明,体育术科“单元探究式”教学模式符合我国高等体育教育改革与发展和社会主义市场经济条件下对人才的需要;体育专业术科“单元探究式”教学模式,不仅适应体育教育专业术科,也适应其它专业和学科.培养创新型人才是高等院校教学改革与社会主义市场经济相适应的必然.     

浅析中学体育教学模式及其发展趋势

运用文献资料法,问卷调查法等多种方法对体育教学模式的概念进行了界定,对目前我国中学几种主要的体育教学模式进行了分析。在此基础上,分析了新课程标准下,体育课程改革的理论依据及体育教学模式的发展趋势。     

高校“体育俱乐部”教学模式探讨

在深化体育教学改革的今天,大部分高校开始采用“体育俱乐部”教学模式。本文分析了高校“体育俱乐部”教学模式的理论依据,剖析了高校“体育俱乐部”教学模式的优越性。并针对这种教学模式存在的问题,提出了相应的建议,以期对我国高校体育教育改革提供参考。     

我国高校体育课运用体育教学模式的现状与对比研究

本文通过运用文献资料法、调查法、统计分析法等对高校体育课中运用的体育教学模式进行调查,然后对各种体育教学模式基本构成部分进行比较和对照,探寻各种体育教学模式的优、缺点,探索各种体育教学模式的规律,发现与我国高校体育教学发展相适应的体育教学模式,总结成指导建议,使高校培养目标与社会发展的需求相吻合。     

对高校体育教学模式的研究

对国内的几种高校体育教学模式进行对比分析,通过对不同模式教学思想、教学目标、教学方法和教学程序等方面的比较,指出了我国普通高校几种体育教学模式的优缺点。并结合目前我国高校的实际情况进行分析并提出建议,希望能够作为高校体育教学改革的一些参考。