螺山水文站采用流量权重系数推求断沙的探讨

悬移质输沙率及断面平均含沙量测验目前主要采用的方法是以部分流量加权法求得,该法需在含沙量测验的同时进行流量测验.通过对螺山水文站多年实测悬移质输沙率资料的分析计算,得到各取样垂线间部分流量权重系数,再利用垂线平均含沙量与垂线间部分流量权重系数的计算即可得到断面平均含沙量.该法能实现含沙量测验与流量测验异步,减少流量测次,降低生产成本,能更好地控制含沙量的变化过程.     

断面流量计算方法的探讨

通过对实测资料的分析,证明单宽流量分布曲线除两岸边向下凹、岸边流量系数为0.42以外,其余在部分宽内总体情况是呈直线变化的.据此,提出了用单宽流量直线变化代替水深与流速直线变化计算流量的方法,并用实例对不同垂线、不同方法的精度进行了比较,证明单宽流量法不但克服了流量国标法存在的问题,提高了流量精度,而且简单方便,实用有效,可作为修订流量国标的重要依据.     

基于三种权重的功效系数法在企业经济效益评价中的应用

基于信息量法、标准离差法、 CRITIC法确定评价指标的权重系数,利用功效系数法对12个煤炭企业的经济效益进行综合评价,并运用平均秩次法对具有一致性的评价结果进行组合评价.结果表明,平均秩次法组合了三种不同权重系数下的综合评价结果,使评价结果更具有一定的客观性和可靠性.     

基于流量分析的校园网应用监测系统研究

流量分析对网络管理非常重要,但由于设备和技术原因,在校园网中应用较少.本文介绍了一些不需特定设备支持、适合在大部分校园网部署的流量分析技术,并给出了基于这些技术的校园网应用监控系统的设计、实现和应用实例.     

基于半变系数模型的模型平均方法及应用

针对统计学中模型的建立和选择存在的难题进行研究,发现模型平均方法在半变系数模型中的应用参考较少,由此将参数模型扩展到半变系数模型。采用非嵌套的方式构建候选子模型,用剖面最小二乘法计算回归参数,在协变量较多时能降低子模型复杂度和提高仿真计算效率,应用EW、S-AIC、S-BIC、MMA、JMA五种模型平均方法进行建模和预测,结果表明基于Mallows准则和Jackknife准则的模型平均方法拟合效果较好,预测精度较高,验证了模型平均方法在半变系数模型中的适用性。     

浅淡如何计算资金流量的现值

研究了经济分析中某项投资的总收益在离散或连续情况下的计算方法。     

关于组中值和序时平均数计算方法的思考

组中值与序时平均数是统计学中的两个重要概念.计算组中值时,不能不加分析地代用其基本公式,而应该根据变量的特点和实际情况作具体处理;根据时点数列求序时平均数,无论其限定词表示的时间长短,都表示求每个时点的平均数值,只是,已知资料的详略程度不同,需采用不同的计算方法.     

探讨ADCP测流条件下断面平均含沙量计算

水文测验技术的发展,对水文整编计算提出了新的问题,本文就如何利用ADCP测流设备的测验成果计算断面平均含沙量进行分析探讨,并通过多年实测资料的分析验证表明,在湖口水文站利用全断面混合法处理计算断面平均含沙量,能很好地解决ADCP测流中存在的问题.     

用加权平均法拟合线性方程

当测量数据满足一定条件时，用加权平均法拟合的线性方程与用最小二乘法拟合的线性方程相同，这有效地解决用最小二乘法处理数据十分繁冗的问题．     

垂线输沙率计算方法的理论分析

由垂线含沙量分布公式与流速指数分布公式的乘积得到垂线输沙率分布公式,据此对12种垂线平均输沙率计算方法进行了分析比较,并提出了改进意见。建议用辛普生九点法与高斯—勒让德四点法作为计算垂线平均输沙率近似真值的方法,其中后者不仅工作量小,精度高,还避免了施测底速底沙的难题。     

堰流流量系数分析

根据不同堰型对比分析,堰流的流量系数变化,主要受堰边界条件的影响。故在多沙河流的模拟试验或水工建筑物设计中,应充分考虑泥沙因素,采取有效措施,使堰前不发生淤积,消除“再生”边界条件对过流能力的影响。     

洞庭湖区枯水季节河流悬移质输沙量演变分析

为了确保各项水利工程建设对泥沙资料使用精度要求,同时优化泥沙测次,节约生产成本,对枯季河流含沙量进行分析,具有十分重要意义。本文以洞庭湖区南咀水文站的枯季悬移质输沙量变化进行分析。     

圆管分层两相流问题的解析方法

管道输运工程中经常遇到两相流问题,因此需要预测对流体施加的压力大小以指导运输。拟对圆直管道分层两相流-层流模型做研究,用解析方法计算出圆管任一截面处流体的速度分布,并验证两层流体交界面处的摩擦力与其平均速度差值呈近似线性关系的结论。以此为基础,可以通过计算截面速度分布得到流体与管壁的摩擦力,通过输运流体所需达到的速度得到分界面处摩擦力,最终反推出运输流体所需要施加的压力差大小。     

对提高普通高校英语教育质量问题的思考

本文分析了新时期普通高校英语教育质量标准正确定位的必要性,从重构英语教育体系、加强教育教学改革、建立良好的英语教育环境几个方面提出了普通高校加强学生英语应用能力培养,提高英语教育质量的途径和措施。