新闻专业主义与传媒消费主义之张力分析--从市场化媒体的"娱讯"现象谈起

新闻专业主义是一种论述新闻实践和新闻体制的话语，又是一种意识形态和社会控制模式。在当前，新闻专业主义和传媒消费主义成了一对富有张力的话语。而传媒消费主义的直接表现就是所谓“娱讯”(infotainment)现象的泛滥。从新闻专业主义的角度分析市场化媒体(主要是以美国为代表的西方市场化传媒)的“娱讯”现象，以探讨新闻专业主义与传媒消费主义的关系。研究表明，新闻专业主义话语实践，通过新闻实践活动而再生，而媒介消费主义话语在具体的语境中与前者对峙、抗争、纠缠、渗透，形成彼此消长的过程，最终在很大程度上解构了新闻专业主义话语。     

新闻专业主义是如何可能的——新闻专业主义在美国的兴起与发展

新闻专业主义在美国的缘起是由于媒介为了强化获得第四权力的合理性，在意识形态上，就要求有一套关于专业地位与规范的理念。在新闻专业主义的形成过程中，公众与商业性因素都与媒介发生了联系。新闻专业主义基本上是在媒介与政府、公众、工商界共同构成的关系架构中发展的。这几种力量的消长、博弈，使得不同时期的新闻专业主义的理论与实践凸显出不同的特质。只要这种关系架构长期存在，新闻专业主义将长期成为可能。     

西方新闻专业主义的历史衍变及其现实悖论

西方新闻专业主义是资产阶级的重要概念，随着新闻业史的发展厦其专业水平、理想追求和职业伦理发生衍变，并在专业追求与现实表现、新闻价值要求与社会需求、职业道德与效益利润等方面渐渐形成悖论，体现出西方新闻与政府、大财团及个人利益之间相互依赖的关系，解构了西方新闻专业主义的神话。中国新闻事业，在借鉴西方新闻专业主义的合理成分时，必须解决好新闻专业主义与政府体制的矛盾关系．这是其当前抉择。     

论新闻专业主义教育的现实意义

从社会政治、传媒经济、媒介生态以及新闻学教育的现状等四个维度来看,新闻专业主义教育对于新闻媒体和社会发展都具有很强的现实意义。作为新闻业后备人才的培养基地,今天中国的新闻学教育存在的一大问题便在于新闻专业主义理念的缺失,因此强化新闻专业主义理念、提升新闻专业主义教育在新闻学教育中的地位应当成为中国高校新闻学教育改革的基本方向。     

现实主义、乌托邦主义与重构新闻专业主义的批判话语——基于“行动”的解释学研究路径

国内学术界对于新闻专业主义的研究具有现实主义和乌托邦主义的倾向,这两种倾向阻碍了我们对于新闻专业主义更深一步的认知。新闻专业主义存在于媒体从业者的日常行动中,从解释学的路径出发,探讨媒体从业者的日常行动及其背后的主观意义,能够将个体行动、主观意义、权力控制等微观和宏观视角链接起来。由于这一视角是植根于媒体从业者鲜活的日常行动中,它能够深刻阐释媒体从业者的实践状况,重构新闻专业主义作为批判话语的解放意义。     

高职新闻专业实践教学的思考

文章在分析高职新闻专业实践教学存在的问题的基础上,从当前高职新闻专业实践教学应加强新闻专业实践教学的规划、创新实践教学模式、完善专业实践教学基地的建设等方面对高职新闻专业实践教学的开展进行了初步探讨。     

论1956年《人民日报》改版

文章论述1956年《人民日报》改版的背景、历程,认为这次新闻改革是党报由新闻宣传主义向新闻专业主义的一种适度回归。改版之后,《人民日报》业务有了新变化,新闻传播超越政治报道,善用漫画和连环画,广告种类和数量明显增多。今天的一些党报在新闻专业理念上甚至还不如改版前的《人民日报》,现在的党报改革应在去除新闻报道礼仪化现象、注重讲故事技巧的运用、增强可读性、注重反映基层批评声音等方面向1950年代的《人民日报》学习。     

当代中国新闻生产场域中的专业主义及转型走向

新闻专业主义话语是新闻生产与改革实践中不可避免的议题。在公民社会场域中,中国新闻专业主义迷思来自于知识分子文人论政传统、国家宣传模式和市场经济的商业诱惑。掣肘于三者张力的制衡与渗透,当代新闻从业者出现了身份与角色认同的焦虑,新闻＂记录论＂和＂影响论＂的论争从一个侧面反映了这种角色失衡。在社会转型场域中,对社会主导意识的建构是专业主义新的历史使命。以网络为代表的新媒体＂赋权＂为＂公共性＂提供了＂混杂式＂的传播路径,新闻专业主义的新媒体转型蕴藏着某种希望。     

我国媒介事件中的伦理问题研究

我国媒介事件中的伦理问题表现在传媒改变新闻生产模式,预设新闻价值;传媒报道方式有违新闻专业主义标准;媒介权力越位。解决我国媒介事件中伦理问题的对策是确立伦理原则,完善媒介事件报道手法;构建新闻伦理的实践机制,强化传媒他律形式;实现传媒伦理道德的内化,强化传媒自律形式。     

关于高校新闻实践教学的探讨

近几年来，我国开办新闻传播专业的高校迅速增多，但是新闻教学理念的构建和新闻教学模式的探索还很不完善，而且重理论、轻实践的问题比较突出，造成一边是每年大量的新闻传播专业学生毕业，另一边却是业界人士感叹新闻传播人才的匮乏。文章分析了高校实践教学缺乏的原因，找出了存在的问题和不足，提出了高校改变教学恩路、加强新闻实践教学的途径和方法。     

马克思主义中国化的动力延缓机制及结构要素

马克思主义中国化动力延缓机制指的是那些主观上为了积极推进而客观上却延缓了马克思主义中国化历史进程的各种动力构造要素的有机组合;教奈主义、经验主义和宗派主义都是马克思主义中国化动力延缓机制的结构要素,其实质就是个学风问题、实践片面化以及党风问题。     

浅论新闻专业主义的重要性

新时期,我国新闻工作者只有严格遵守新闻专业主义,在工作中始终保持良好的新闻道德,坚决杜绝虚假新闻,才能够做好本职工作。本文从新闻道德与虚假新闻两个角度出发,对新闻专业主义的重要性展开了论述。     

从"杨丽娟事件"看媒体的新闻专业精神

"杨丽娟事件"是近期引人注目的新闻事件。在整个事件中,新闻媒体的表现并不尽如人意,暴露出在商业化浪潮侵蚀下,媒体新闻专业主义精神的缺失。"杨丽娟事件"可谓是媒体过度商业化运作的典型例证。文章通过对"杨丽娟事件"的透视,尝试从主客观两方面探索一些切实可行的解决办法,以缓解新闻专业主义和商业化之间的矛盾。     

西方新闻专业主义兴起的历史背景探析

西方新闻专业主义是西方新闻媒体和新闻从业者所追求的一种职业理想,它的兴起有其特定的历史环境。19世纪30年代美国大众化报刊的发展、新闻客观性理念的出现、新闻职业教育的兴办及新闻专业化人员的出现等多方面因素,共同构成了西方新闻专业主义兴起的历史背景。     

新闻传播的中国化时代化大众化问题探析

新闻传播的"中国化、时代化、大众化"是一个重大的理论问题和实践方略,既各有侧重、各具功能,又相互关联、相互促进,为当代中国的新闻传播的理论研究和实践活动界定出了一个"三维"性的坐标或框架.中国新闻传播学界的理论研究和业界的实践运作,在未来的新发展中必须完成它的中国化、时代化和大众化的深度内化与有机整合.     

李大钊与马克思主义中国化——重读《再论问题与主义》

在“问题与主义”论战中,李大钊撰写了《再论问题与主义》一文,提出只要认真研究马克思主义,研究中国革命实际,把马克思主义理论与中国革命实际相结合,马克思主义同样能够解决中国革命问题这实际是提出了马克思主义中国化问题,在理论上具有重要意义,为中国共产党将马克思主义创造性地运用于中国革命的具体实践,创建中国式的马克思主义作了奠基性探索。     

师范院校新闻传媒专业实践培养模式思考简

为适应我国媒体环境出现的变革,新闻传媒专业的培养,尤其是师范院校新闻传媒专业的实践培养必须作出相应改革,以适应新形势下社会对新闻传媒人才的需求.我国师范院校所办的新闻传媒专业由于脱胎于师范院校,先天条件上存在诸多不足,急需在实践培养上取得突破.文章从培养实践和教育实际出发,对师范院校新闻传媒专业实践培养模式提出了三点思考.     

浅析毛泽东哲学思想体系的形成

毛泽东哲学思想是毛泽东思想的重要组成部分:毛泽东哲学思想是马克思主义哲学在中国的运用和发展。毛泽东哲学思想体系的形成是中国革命实践经验的结晶,是马列主义理论和中国具体实践相结合的产物,是中国化的马克思主义哲学体系。文章结合党领导的新民主义革命的历史,浅析了毛泽东哲学思想体系的形成及对中国革命胜利的指导作用。     

从战时新闻传播看新闻专业主义与爱国主义的冲突

本文从战时新闻传播的概况出发,主要论述了新闻专业主义与爱国主义冲突的实质及其根源,认为两者的冲突实质是新闻专业主义理念的超地域性与媒介所处的民族国家的地域性之间的冲突。并分别讨论了爱国主义的两种内涵及其与新闻专业主义的两种不同的冲突,以及两者的冲突有没有融合的可能,最后从全球化与民族国家的趋势方面分析了两者冲突有没有消解的可能。     

新闻传播中存在的一些问题及文化学分析

新闻娱乐化和文化帝国主义是新闻传播中存在的两大问题,在目前处于转型阶段的中国,国人信仰缺失,新闻传播对人们树立积极向上的价值观念和道德观念所起的作用举足轻重,本文从文化学角庹阐释新闻娱乐化和文化帝国主义在新闻传播中所起到的正反作用,简而言之,是利大于弊,从而趋利避害,引导新闻传播实践.