关于学生评教的思考

学生评教是检查教学质量的重要手段,应有意识地减少一些引起评教失真的因素影响,采取必要的措施和方法,达到学生评教的目的,使学生评教工作有效地开展。     

“学生评教” 的尝试与思考

教学评估作为教育评估的主体部分与基础环节，已成为教学管理过程中不可缺少的一种检测与监督手段，它的深入开展，必然会在深层次上起到促进教学、科研、教改与教学管理水平不断提高的作用。本文仅从“学生评教”的角度对教学评估的意义与作用及存在的问题等方面作出初步的探索。     

学生评教问题探讨

分析学生评教中存在的评价指标不合理、学生无公正评价能力、学校对学生评教宣传和引导力度不够等问题。针对这些问题提出建立全面的学生评教指标体系和公正的评价程序,教育学生公正评价,加强学生评教的宣传和引导工作,引入多种评价机制对教学进行综合考核,利用网络优势开展网上评教、建立评教反馈机制,敦促教师及时改进教学方法等建议。     

关于高职学生评教的对策思考

学生评教是教学全面管理的重要组成部分,是教学质量评估的一个重要方面。通过对学生评教的目的、存在问题的分析,探讨高职院校学生评教的实施方法。     

浅析“学生评教”

学生评教是教育教学评价的一种方式，是教学质量评估的一个重要方面，也是教学管理过程中不可缺少的、环节。学生评教工作时于促进师生间信息交流，促进教学相长，促进教师度教学管理人员及时调整教学行为从而为学生提供优质的教育服务具有深远的意义。但是，教与学的基本矛盾决定了学生评教的局限性，学生评教只有和教师自评、同行互评、专家点评等结合起来才能取得更好的效果。     

谈学生评教的影响因素及改进措施

课堂教学是大学教育的主体活动,直接关系到人才培养的质量。学生对教学的评价结果直接反映了课堂教学质量,反映了教师教学水平的高低。因此,学生评教也越来越受到各高校重视。     

完善学生评教体系的思考

学生评教是学校考察教师教学质量,教学态度等方面能力的一个常用手段。管理者希望从评价中获取有价值的信息,而教师希望从评价中得到启发、促进发展。但由于各种主、客观因素的影响,对于教师的评价又带来一些不利的影响。所以要想达到评价的目的,就需要注重评价整个过程的科学性、合理性和民主性。     

浅析“学生评教”

伴随新课改步伐,"学生评教"作为一种教师评价方式日益流行,但在实际推行中却存在诸多争议,笔者认为对学生评教的出发点和实效性须深加审视,必须端正学生评教的价值导向,权衡个中利弊、正视其评价方式的局限———才会有效开展学生评教工作,对教师发展起到良好的促进作用。     

高职院校学生评教中的负性因子

由于内在的缺陷,学生评教本身不可能做到完全客观合理。因此在肯定学生评教的正面意义和重要性的同时,分析和认识学生评教中的负性因子,有助于全面深入地认识学生评教;有助于正确处置学生评教结果,促使学生评教工作不断发展。     

“学生评教”的研究与思考

对高校“学生评教”的意义、本质、应遵循的原则以及存在的问题进行了深入的讨论，认为要提高教学质量，对教师的课堂教学进行有效的评估，必须做好“学生评教”工作，但要慎重对待评价结果，认真分折，使其发挥积极作用。     

高校教学管理中关于学生评教的现状分析

学生评教在高校教学质量管理体系中占有重要的地位,是保证教学质量的一种重要措施。学生评教作为高校教学质量评价的必要环节,发挥着越来越大的作用。高校应该扬长避短,切实发挥学生评教的积极作用,促进教师改进教学方法,提高教学质量。高校教学质量评价是利用教育评价的理论和技术,对教学过程及其结果是否达到一定质量要求所做出的价值判断。教学质量评价必须科学制定评价的基本原则,合理制定教学质量评价指标体系,才能更好地发挥其对教师课程教学质量的引导、监控和促进作用。     

关于高校学生评教制度的思考

目前,我国高校的学生评教制度已成为高校内部质量监控与保障工作的一项重要措施,评价指标体系已基本成熟,评价所得的各项信息也得到了普遍的认可。笔者在对此项工作的必要性和原则性进行分析的基础上,对其仍存在的问题等进行深入的分析,并提出改进措施。     

高校学生评教现状分析及思考

文章通过对目前高校学生评教的现状进行分析,引发对高校学生评教的深思。确立新的评价目的观——＂评价最重要的意图不是为了证明,而是为了改进＂。最后提出了学生评教构想——公约式评教。     

学生评教工作探索与实践

开展“学生评教”工作,一是要进行加强宣传教育,逐步提高认识,二是要建立科学的“学生评教”指标体系;三是要精心组织评教工作,科学处理评教数据,为进一步做好“学生评教”工作,必须加强对“学生评教”工作的研究,建立和健全各项配套管理制度,培养学生参与教学评价的兴趣,端正对“学生评教”的认识,慎重对待评价结果。     

关于学生评教的理性认识与实践

本文作者根据多年来在教学管理实践中的研究、探索和总结,结合学校实际,为了更好地开展学生评教工作,对学生评教进行了理性思考;介绍了学生评教在指标体系方面、工作程序、信息方面的一些先进经验;指出了学生评教工作中的一些问题,并对存在的问题进行了分析,提出了改变观念、改革核算方法、区别课程类别、典型抽样、适时强化等对策,进一步规范、推进学生评教工作。     

“学生评教”作用及其局限性研究

“学生评教”作为教学质量监控与评价体系中的重要构成部分,对教师教学具有规范、诊断、约束作用。与此同时,评教指标设计、评教结果可信度及教学评价权重等因素制约了“学生评教”作用的充分发挥。     

关于初等教育学院开展学生评教的思考

教师评价是学校教育管理中的一项重要内容,评价质量的高低直接关系到教师的专业发展和整个学校教育水平的提升.让学生作为评价主体参与到教师评价的过程中,是促进教师专业发展的一条重要探索思路,特别是对于那些刚由中师升格而成的高师初等教育学院,有效开展学生评教工作是促进自身发展的重要抓手,文章阐述了其意义和设想.     

关注学生评教 提高高校教师教学质量

学生评教是实现高校课堂教学质量自我监控的重要环节之一,是高校加强管理、改进教学工作的重要依据,关注学生评教,建立健全科学、合理的评教体系和反馈系统,建设科学高效的评教信息管理系统,不断完善评教机制,总结经验、提高评价质量,将对高校教学质量的提高产生重大的现实意义。