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吉杏花 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
字词教学是语文教学中最基础的内容,为了使学生全面提高学习语文的能力,教师要先锻炼学生的形象思维水平,然后再引导其掌握更多的字词。为了提高学生的综合水平,教师要合理地选择教学方式,让他们在有趣的教学氛围内学习字词。本文针对小学语文字词教学中形象思维的训练进行了探讨研究,以期给其他学校教师提供帮助。 相似文献
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字词教学是语文教学的重要组成部分,也是初中语文教学运用中最基础的部分。然而,在实际教学中,教师、学生对字词教学的认识和重视不够,导致字词的教学、学习被忽视。只有重视字词教学,找到适合的教学方法,才能更好地提高学生的语文综合素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
字词教学是小学语文学科教学的重点内容,良好的字词教学质量对于夯实学生的语文基础具有十分重要的作用。因此,在小学语文教学实践中,老师应该积极地探索和改进字词教学的方式,提升字词教学的整体质量,从而提高小学生的语文综合素质。 相似文献
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小学语文教育是整个教育的基础,而字词教学又是基础中的基础,也是学生语文基本功的体现。字词在学生整个语文学习中的重要性更是不言而喻。笔者经过多年的教学实践,在字词教学方面有以下几点感触:一、激发学生学习字词的兴趣在识字教学中,我注重引导学生发现识字的规律,引导学生自主学习,趣味识字。如在学习"攀"字时,有一位学生根据字形说:"大手紧紧抓住树林中的两根树杈。"其他学生都觉得这样好记。在学习"囚"字时,学生很快就说出识记的方法"人被关在封闭的房子里没有自由,就成了囚犯"。在比较"吠""哭" 相似文献
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字词教学是小学语文教学的重点内容。随着学生的成长变化,教师应当结合学生特点,开展多元立体化教学,提升字词教学的效率。字词学习对于学生而言相对枯燥。为了加深学生对字词的理解,教师应开展字词立体化教学,注重引导学生,提高字词教学的效率。本文首先分析了小学语文字词立体化教学的意义,如,有利于提高字词教学效率、有利于促进学生多方面能力的发展、有利于培养学生语文核心素养等,接着提出让学生自由自在地写、让学生饱含情感地读、让学生畅所欲言地说等小学语文字词立体化教学的策略,旨在运用字词立体化教学开展语文课后练习“读一读,记一记”教学活动。 相似文献
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初中阶段是学生从小学到高中的一个过渡阶段。字词学习是语文知识积累的一个极其重要的组成部分。字词不但是语文基础的一部分,而且是学生提高自我修养的一个重要手段,更是提高学生领悟中华文化的一个最具体的载体。如何探索一条适合学生主动学习字词的途径,如何引导学生开展丰富多彩的语文字词教学活动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,加强学生对字词的重视和语文素养的培养,是今后乃至未 相似文献
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识字教学是小学语文教学的重要组成部分,是阅读教学和作文教学的基础,识字教学在小学语文教学中有举足轻重的作用。小学学年跨度大,每个学段字词教学的重点必然不同。本文针对高年级字词教学要求,从关注字义、字词与文本内容结合、字词与阅读教学有机结合三个层次,谈谈小学高年级字词教学。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“九年义务教育阶段的语文课程。必须面向全体学生.使学生获得基本的语文素养。”“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”而学习困难学生(以下简称为学困生)的存在是不争的事实,学困生在语文教学活动中比较难脱困。下面笔者结合语文教学中帮助“学困生”脱“困”的实践,谈谈自己在教学活动中的一些做法.以求教于方家。 相似文献
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阅读教学和写作教学是辩证统一、有机结合的整体,二者相辅相成。《义务教育语文新课程标准》对语文课程基本理念的论述就阐明了它们之间的关系:"应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。"这就要求我们在语文教学中必须对二者统筹兼顾,既要夯实字词的基础,为学生学习其他学科打好基础;又要提高学生的阅读和写作能力,为学生的终身发展服务。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
字词教学是小学语文教学中尤为关键的一部分,对小学生今后的阅读和写作起到重要作用,同时也是小学语文新课程改革的重要内容。但是目前在小学语文教学中,字词教学"边缘化"现象却频繁出现,阻碍小学语文字词教学进程,降低小学生语文阅读和写作水平,影响新课程改革的推进效果。因此,就小学语文字词教学"边缘化"现象加以分析并探究对其的改善策略,比如创设字词教学情境、设定字词学习目标以及开展字词实践活动,以期减少字词教学"边缘化"现象,提高小学语文字词教学水平。 相似文献
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<正>初中阶段,语文的字词教学是读写教学中非常重要的内容之一。字词教学重在理解、积累和运用。因此,落实字词教学,对夯实学生的语文基础,有着非同寻常的意义。笔者在研究了大量课例后发现,在日常的阅读教学中,落实字词的方式是灵活多样的,但是不得不提三个关键词:语境、勾连、运用。一、语境所谓"字不离词,词不离句,句不离文",词、句是文章的基础,与文章的关系不是割裂的,字词教学不 相似文献