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<婚姻家庭法>是法学专业的重要课程,传统的教学方法与手段已经不能适应教育信息技术的发展,采用多元化的教学方法与手段,使之相互结合渗透,从而达到良好的教学效果. 相似文献
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刘荔云 《洛阳师范学院学报》2009,28(6):68-71
从婚姻家庭法价值释义,婚姻家庭法基本价值的研究意义,婚姻家庭法基本价值的特征和婚姻家庭法基本价值的评价标准四方面进行分析,指出婚姻家庭法的基本价值在于保护弱势群体的利益,引导婚姻家庭建设的和谐发展,推进依法治国的进程。 相似文献
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婚姻家庭法是全国高等教育自学考试法律专业民法系列开考的专业课之一，它依据婚姻家庭法学的学科框架，系统、全面提供了有关婚姻家庭法学的基本知识和基础理论。婚姻家庭法是民法的组成部分，但是又在民法中具有相对独立的地位和功能。婚姻家庭关系是一种最广泛、最普遍的社会关系，每个社会成员只要生存在社会中，都不可避免地与婚姻家庭法发生联系。 相似文献
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吴彬 《河南广播电视大学学报》2008,21(3)
随着改革开放和经济社会的发展。人们的婚姻家庭观念发生了显著变化。《婚姻法》修正案在道德上具有倡导性,在法律上具有宣言性,在倡导幸福家庭新风尚、完善夫妻财产制度、禁止家庭暴力等方面作出修改和补充,对培养公民良好的婚姻家庭道德情操,扭转错误的婚姻家庭观念,具有积极的引导作用。 相似文献
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婚姻家庭法教学与大学生健康婚姻家庭观的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
胡明玉 《重庆第二师范学院学报》2012,25(1):155-158
大学生正处在价值观形成和人格完善的关键时期,其婚姻家庭观受到诸多因素的冲击。本文通过剖析大学生婚姻家庭观的现状,以婚姻家庭法教学独特的教学内容和方法,引导和培养大学生在婚姻自由、两性关系、离婚及生育等问题上建立起健康的婚姻家庭观。 相似文献
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反家庭暴力是实现婚姻家庭制度正义价值的必然要求,它体现了对家庭成员人格权的一种消极的单项保护,促进家庭和谐才是反家庭暴力的最终目的。制定《家庭和谐促进法》更符合婚姻家庭的本质特点,立法名称更恰当,立法内容上有利于全面规范婚姻家庭关系,弥补我国婚姻法的不足,立法思路上以疏导的方法更有利于促进家庭的和谐稳定,比单纯制定《反家庭暴力法》更科学。因此,应当以《家庭和谐促进法》取代学者倡议的《反家庭暴力法》。 相似文献
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万学成 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(9):60-61
“教学有法,而无定法,因材施教,贵在得法”。在课堂教学中,我们很难将一节课归结为哪一种教法和学法,好的课堂教学往往是融合了多种教学方法,一法为主多法相辅。教学方法具有多样性、综合性、发展性和可补偿性,教学中要不断学习借鉴他人的教学方法,改进传统的教学方法,探究新的 相似文献
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随着新课程标准的实施和素质教育的不断深入，如何摆脱传统教学中僵化程式的束缚，积极学习和运用先进教学理论，不断探索新的教学方法，营造充满生机的教学环境，努力发挥学生的集体智慧，引导他们转变原有的学习方式，鼓励通过合作、探究的方式获取知识，在有限的时间内取得最佳的学习效果，逐步完成由“要我学”向“我要学、我能学”的思想转化，达到提高学生综合学习能力的目的，是每一位教师进行深入研究的重要课题。 相似文献
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《婚姻家庭法》是全国高等教育自学考试法律专业民法系列开考的专业课之一，它依据婚姻家庭法学的学科框架，系统、全面地提供了有关婚姻家庭法学的基本知识和基础理论。婚姻家庭法是民法的组成部分，但是又在民法中具有相对独立的地位和功能。婚姻家庭关系是一种最广泛、最普遍的社会关系，我们每个社会成员，不论性别、年龄都不可避免地同婚姻家庭产生联系，所以任何人只要生存在社会中，都不可避免的涉足婚姻家庭法领域。 相似文献
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梁文莉 《湖北广播电视大学学报》2013,(12):127-128
婚姻家庭法课程理论繁杂、强调实践,传统的课堂讲授与单纯的案例分析方法无法实现本门课程的教学目标.将参与式教学法引入婚姻家庭法课程的教学实践,采用情景模拟表演、辩论赛、模拟法庭审判教学、法律诊所教学、小组案例讨论、法律咨询实践等方式组织参与式教学,实现教学互动,达到培养学生分析解决实际问题的能力乃至法律职业能力的目标. 相似文献
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如何提高课堂教学效率。吸引学生注意力,一直是财会教师面临的问题。本文从几个方面论述了《基础会计》教学过程中如何打破传统,采用生活化的教学方法和策略。 相似文献
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吴玉华 《中国基础教育研究》2008,4(12)
《机械设计基础》是机械设计课程教学中一个必不可少的重要环节,提高机械设计基础课程设计水平对培养学生分析问题和解决问题的能力起着十分重要的作用。所以,在教学中教师根据教学大纲的要求精心组织课堂教学,围绕课程的基本理论和基本知识点,遵循知识的条理性、延伸性和交叉性原则,时时激发学生的合理性思维,从而使学生在接受新知识的同时,利用和结合已学的系统知识,建立机械设计的合理性理念。而我在教学过程中作了如下尝试。 相似文献
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《化工原理》课程教学方法探讨 总被引：8，自引：0，他引：8
李忠 《淮南师范学院学报》2004,6(3):30-31
《化工原理》是一门融理论与工程技术性于一体的化工专业基础课。针对如何提高教学质量的问题，作在利用辅助手段配合课堂教学、加强实验与理论衔接、抓好习题讨论和课程设计等方面进行了探索，获得了一定的效果。 相似文献
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从抓好教学的各个环节和提高学生能力入手，从四个方面阐述了如何有效地组织好《大学物理》课程的教学、如何对大学物理教学方法进行改革。 相似文献
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浅探《药用植物学》教学方法 总被引：1，自引：0，他引：1
孙芳 《黄河之声(科教创新)》2007,(7):10-11
文章从五个方面对《药用植物学》课程的教学方法进行了探讨，即：1．有效利用多媒体教学条件；2.紧密联系相关专业课程；3．紧密联系实践教学；4．举办丰富的教学活动；5．引导学生主动学习。 相似文献
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陈宇峰 《中国科教创新导刊》2008,(35):40-40
本文结合目前在土木工程材料课程讲授中遇到的问题进行分析,介绍了各种常见教学手段在本课程教学中的应用效果。实践证明,对土木类学生应采用多种教学方法综合施教、培养兴趣,才能获得较好的教学效果。 相似文献