订单式教育：校企联合培养外语人才的新模式

笔者结合当前高职院校订单式教育开展现状,分析了外语专业人才订单式校企联合模式的面临的难点。从而探讨了外语专业开展订单式教育的新模式和对策措施。     

泉台“民企校”订单式联合培养创新人才的研究

泉台"民企校"订单式联合培养创新人才是解决泉州民营企业"二次创业"人才短缺、促进泉台人才.交流合作的有效途径之一.文章深入分析了泉台"民企校"合作培养创新人才的重要意义、泉台民营企业联合培养创新人才的必要性、泉州高校订单式联合培养人才的成效,提出四点建议来确保泉台"民企校"订单式联合培养创新人才的顺利开展.     

电子信息类创新人才校企联合培养新模式探索

校企联合培养电子信息类创新人才是指由企业全面参与学生的培养,从而使学生达到进企业直接上岗的就业要求。此目标可通过企业参与指导创新人才定位、培养方案制定、实验和实践教学、就业指导等活动来实现。实践证明,电子信息类创新人才校企联合培养新模式的实施,可以带来高校、企业、学生三方共赢的效果。     

校企联合培养材料类应用型人才的培养模式研究与实践

建立科学的校企联合培养机制,将学校培养与企业培养紧密结合起来,学校的理论知识可对企业的实践和创新提供坚实的理论基础,企业培养可进一步加强学生对理论知识的认识和反馈。本文对校企联合培养的意义和措施进行解析,以期为我国校企联合培养材料类应用型人才提供"他山之石"。     

校企合作 联合培养应用型创新人才

培养应用型创新人才不仅是高校的责任,也是企业应承担的责任,校企合作联合培养创新能力强、工程实践能力强的高素质人才是高等教育的目标。对校企合作联合培养应用型创新人才实习实训教学环节及校企合作联合培养人才的企业文化与校园文化的融合进行了探索。     

基于“校企合作”的国际贸易人才培养模式研究

国际贸易人才的特点要求培养时必须重视实践环节,重视企业实习,而校企合作是达到这一目标的最有效途径。本文对近年来学校和外贸企业构建的多种校企合作培养国际贸易人才的模式如教师到企业挂职,企业人员到学校参与教学过程,外贸企业在学校成立国际业务部,举办校企冠名班和以订单培养模式办班以及举办外贸企业员工学历班等模式进行了全面阐释和解析,充分体现了校企互动、需求导向、共享共赢的理念,为国际贸易人才"校企合作"培养模式的研究提供了宝贵的经验。     

基于校企合作的“订单式”培养模式的理论与实践

“订单式”人才培养既能充分发挥高职教育办学灵活的优越性,又可缩短人才培养周期,培养出“留得住、用得上”的实用性人才。通过结合浙江工商职业技术学院的实际,对基于校企合作的“订单式”培养的多媒体人才培养模式进行了探索。     

加强校企合作 "订单式"培养高技能人才

近年来,"订单"人才培养模式在职业院校得到广泛实施和推广,并以其成功的案例越来越受到企业和学校的欢迎.湖南女子职业大学与有关大酒店或饭店管理公司合作实施"订单式"人才培养方案,取得了显著的教育教学效果.     

校企结合“订单式”高校健美操应用型人才培养模式研究

基于健身市场对健美操专业人才综合职业能力的强烈需求,本文提出高校体育专业应推行校企结合"订单式"健美操应用型人才培养模式,旨在拓宽学生实践空间、提升就业核心竞争力。该模式摆脱传统教学模式的束缚,以健身俱乐部的"订单"为导向确定人才培养目标,安排教学计划,依据俱乐部岗位需求与用人标准制定教学内容,以校企结合的形式构建实训培养基地,从而实现优势互补、资源共享、合作共赢的目标。     

农村医学人才"订单式"培养模式的可行性研究

医学院校"订单式"人才培养模式,走产学研之路,对于解决我国医学教育规模扩张和学校毕业生就业之间的矛盾有积极作用,同时也是培养地方卫生人才的一种高效手段.文章在对赣州市农村医疗卫生事业单位发展现状调查研究的基础上,展开对农村医学人才"订单式"培养模式的探究,注重其可行性的发展.     

校企联合培养应用性人才模式的研究

校企联合的办学模式是一种利用学校与企业两种不同的教育环境和教育资源,采取课堂教学与学生参加实践工作有机结合的方式,培养适合不同用人单位需要的、具有全面素质与创新能力人才的教育模式。     

理工科院校英语外贸人才订单式培养模式初探

在本文中,讨论了理工类院校英语专业毕业生的毕业去向问题,分析了从事外贸类英语专业毕业生的困境。以江西理工大学英语专业为例,提出了理工类院校英语专业的特殊培养模式,即可以利用其丰富的校企合作资源,进行英语专业外贸人才订单式培养。主要从专业设置、课程学时、师资培训等方面进行了可行性的论述,也提出了几个需要解决的问题。     

对接赣南红色旅游商务英语人才订单式培养模式的探讨

随着赣南红色旅游列入国家旅游发展战略,红色文化旅游产业迅速发展,既熟悉红色旅游知识又具备较高商务英语交际能力的复合型人才可谓"凤毛麟角",本文通过调查赣南红色旅游发展现状,就赣南红色旅游商务英语人才订单式培养的意义和对策分析进行初探,以便更好地建设具有本土特色,旅游知识丰富的商务英语人才队伍,从而推进赣南红色旅游快速稳定发展。     

校企联合培养模式探析

本文针对我国普通高等学校开展校企联合培养大学生工作中存在的问题,结合社会营销理论探讨普通高等学校与企业联合培养适应企业需求、社会需要的应用型本科人才的四种模式:学生自行寻找培养单位(实习单位)模式、高校与企业联合建立实训基地模式、校办企业参与培养大学生模式、高校为企业提供订单人才培养服务模式。     

卓越背景下的校企人才合作培养模式探析

随着我国经济的飞跃发展,教育改革的不断推进,高职教育面临着很大的机遇和挑战。在这种卓越的背景下,要想使我国的高等职业学校处于领先地位,必须建立一种校企人才合作培养模式,在企业文化熏陶下,提高学生的就业率、职业素质以及学习效率,以起到国家、企业、职业学校和学生“多赢”的效果。     

校企合作订单式培养社会需求大学生研究

为了促进高职教育改革、校企人力资源建设和行业共同的发展,需要通过签订校企合作订单的方式来培养高素质技能人才。这种方式不仅能培养学生的关键能力和良好的职业素养,还能够提高就业率和就业质量。由于“订单式”培养过程控制的关键是学生管理工作,本文以校企双方在订单式培养过程中的长期实践为基础,探究学生管理工作的创新之处,通过良好的实践效果促进订单式培养的发展。     

本科制造业人才校企联合培养模式研究——以集美大学诚毅学院为例

分析比较以往国内外试行过的制造业人才校企联合培养模式,探索并实践一种符合我国国情,适合本科层次的制造业人才联合培养新模式。在这种模式中,学生在整个培养进程的多个环节、多次参与企业的生产实践,企业也从多方面介入高校的教学活动。校企双方的自身需求和利益,是实施这种模式的内在动力。一个符合这种模式的培养方案和一套支持这种模式...     

校企联合研究生培养模式研究

以高校为主导的渐进式独立第三方联合培养模式是基于山西省经济发展状况以及高校和企业发展的基本状况而提出的,是指高校内部建立的独立于高校基本研究生培养体系的第三方培养机构,要求企业在硕士点申请阶段积极参与合作,借助高校对相关流程的熟悉和完备的基本教学条件以及理论教学体系,实现低成本、低要求的校企全程联合研究生培养,同时借助科研理论的市场化成果和企业给予的资金支持,逐步实现完全独立的第三方科研与实践综合研究生培养。     

校企联合培养模式

在当今社会经济形势下,校企联合培养模式是实现人才资源最优化配备极具现实意义的方式,而要走出校企联合目前的困境,就必须坚持理论研究和教育实践相结合、组织保障与制度保障相结合、专业技能训练与职业品质培养相结合、学生顶岗实习与就业相结合的原则,多方调研,科学定位,校企合作,工学结合,多方共赢,为社会发展培养多层次、创新型、实用型人才。     

校企联合——双语人才培养模式的创新之路

校企联合,作为双语人才培养模式的创新之路,通过创新复合人才培养方式、创新核心课程体系、创新双语人才培养环境、创新人才资源共享体系和创新合作长效机制等提升双语人才的核心竞争力和社会服务能力,能实现高素质复合型双语人才培养目标。