液质联用技术应用于药理学实验教学的探索

为培养制药工程本科生的药物评价能力,基于前期成熟的科研成果,将已建立的液质联用分析方法应用于药理学设计性实验,设计了题为"化合物X在小鼠体内药物代谢动力学研究"的实验。小鼠一次性灌胃化合物X溶液,取各时间点小鼠血浆,采用乙腈沉淀蛋白法,运用内标法进行高效液相色谱-质谱联用技术检测血浆中药物浓度,并用DAS2.0软件计算药代动力学参数。经过上述实验过程,学生了解了化学药物药代谢动力学研究的一般思路与方法,掌握了动物给药、取血、生物样本处理方法及药物含量测定等一系列综合实验技能,学会了高效液相色谱-质谱联用分析方法,参与了实验设计与结果分析,提高了学生研究、解决制药工程实际问题的能力。     

关于加强生物相关专业本科实验教学与提升科技创新能力的思考

本科生科技创新能力培养成为当代教育的首要任务。生物相关专业是以实验验证和探索为基础的学科,科技创新来源于实验技术积累和思路的创新,提升学生实验技能成为培育创新生物科技人才的基础。本科实验课教学是提升本科生实验能力的基础课程。对创新型人才的培养有重要的促进作用。围绕加强生物学科专业本科实验课教学提出几点感悟和思考,重点从基于实验培养科技创新能力、实验课教学的启示和意义、科技论文阅读与写作等方面进行阐释。     

生物专业本科实验教学状况调查与分析

采用自编问卷,对某高校生物专业本科生实施分层随机抽样调查,结果显示:生物专业本科生对实验课程的兴趣和重要性认识随着年级的增加而下降,对实验课的作用和教学效果评价不高,而教师个性化指导的不足是实验课不受认可的重要原因,实验课引入"导生制"教学模式可以有效缓解这一矛盾,提高实验教学质量。     

融护理学生关怀教育于机能学实验教学改革中

关怀能力培养,是护理教育的重要内容之一,应贯穿于整个大学教育。机能学实验课是护理学本科生最早接触的基础医学实验课之一。采取通过挖掘教材内容,注重关怀教育,并贯穿于实验课教学的始终。同时,应重视教师的指导作用,有意识地灌输关怀教育思想,强化护理学本科生关怀思想和人文情怀,培养适应当今需要的合格护理人才。     

冰片在中风及假手术大鼠体内的药代动力学研究(英文)

研究目的:中风的发生对冰片药代动力学特征的影响。创新要点:首次对冰片及其中药制剂在脑取血再灌注(中风病理状态下)的药代动力学进行研究,为药物在中风治疗中的应用提供参考。研究方法:采用大脑中动脉堵塞法建立脑缺血中风模型,中风组和假手术组分别灌胃冰片与醒脑静口服制剂,不同时间点眼眶取血后用气相色谱氢火焰离子化检测器(GC-FID)测定,并用非房室模型分析药时曲线(见图3),得各药代动力学参数(见表2)。重要结论:脑取血再灌注损伤(中风状态)可以促进冰片的吸收及生物利用,醒脑静中其他成分对其药代动力学特征也有一定影响。     

冶金工程本科生实验教学模式探索

冶金工程本科生实验是一门综合性、实践性很强的实验课,是北京市精品课程"冶金工程实验技术"的实验课教学部分。针对冶金工程实验教学中心培养研究型创新人才为目标,结合本专业学生的知识结构特点,对冶金工程本科生实验教学进行了全面系统的改革,构建新的实验教学体系,优化实验教学内容,改革实验教学方法,为了培养学生的创新实践能力,进行了一定的研究与探索。     

新高考背景下师范类有机化学实验课改革探讨

在基于提高化学学科素养的新高考背景下,高中化学课程标准和教材也有了较明显的变动,本文通过比较新版和旧版高中化学课程标准的变化、高中化学新旧教材中有机化学内容的变化,针对高中化学实验的新特点,提出师范类化学专业本科生有机化学实验课教学内容改革的思路和建议。     

硕士生指导本科生实验课的实践与思考

启用研究生指导本科生实验课可以解决实验课指导教师不足的问题，并可以促进本科实验课的改进及质量的提高。要取得好的效果及健康发展需做大量的工作，克服不利的因素，完善管理，健全制度。     

药剂学专业本科生药物动力学实验方法的改进

设计了本科生药物动力学实验,探讨了该实验的可行性,并对测定方法进行了方法学验证,证明该实验样品预处理简便,测定方法具有较好的专属性、线性、准确度、回收率和精密度。与原先设计的实验相比,本实验可操作性强,测定药动学参数准确,可以替代原先药动学实验设计从而提高实验教学效果。     

开设扫描隧道显微镜实验课的尝试

介绍了在大学本科生中开设扫描隧道显微镜(STM)实验课的目的意义、教学内容、教学方法和尝试取得的良好效果。     

普通生态学实验教学中学生独立科研创新能力的培养

传统普通生态学实验课教学模式存在一些缺陷。对此,可采取老师指导,学生互动的方式;单独实验与小组实验相结合;发挥配线老师的教学作用;提倡实验报告下一次实验课前交等,实现通过普通生态学实验课的教学来培养和提高生态学专业本科生独立科研创新能力的教学目标。     

数字图像处理技术在教学实验中的应用

水力学实验室是一个面向全校基础课教学的实验室。“水力学”课程及“水力学实验室”分别于1986年及1991年评为清华大学首批“一类课”及“一级实验室”。实验室承担着繁重的教学科研任务，每年本科生实验课人数700多人，目前能够为大学本科生开设教学实验及其表演26项、为研究生开设教学实验6项，实验室所在的“水力学及河流动力学”学科为博士后流动站，博士、硕士生培养点，每年就读的各类研究生20名左右。本文介绍水力学实验室在教学实验中开展数字图像处理的应用情况。     

高校本科实验教学改革的探讨

就目前本科生就业难度不断增大,而本科生实验教学与学生就业需求联系不紧密的现状进行了细致分析,提出从实验教学模式、教材的编写、实验内容的调整及一套完整实验运行机制和保障制度等入手,加强实验课改革、以就业为导向,以工作任务为主线,实现理论与实验环节整体优化。提高本科教学质量、培养大学生创新能力,增强学生就业竞争力为指导,以教育部"质量工程"为契机,探索高校本科实验课教学的改革。     

抗菌新药氟哌酸的临床应用

本文扼要阐述氟哌酸(诺氟沙星)的抗菌机理、抗菌作用、药代动力学、毒性及用途。     

为非生物类本科生开设"基础生命科学导论"实验课的探索和实践

南开大学生物实验教学中心为全校非生物类本科生开设"基础生命科学导论"实验课,通过精心挑选实验项目,严格管理实验过程,改进实验成绩考核方式,取得了良好的教学效果.     

环境工程专业实验教学改革与实践

本文从专业实验课在本科生教学过程中的作用和地位的角度，提出了专业实验课既是理论教学的重要补充，同时也是培养学生综合能力和创新能力的重要环节的改革思路。介绍了我校环境工程专业实验课教学改革的具体措施，即变验证性实验模式为设计性和综合性实验为主的实验模式；将科研成果转化为实验内容提高实验质量、开设自选实验培养创造力的改革措施。     

西北民族院校本科生基础实验课辅助教学模式精细化管理

本科生基础实验课辅助教学是就西北民族大学实际情况运用的一种实验教学模式,在一定程度上改变了人才培养过程中存在的重灌输轻启发、重理论轻实践、重共性轻个性的弊端,是一种教学方法和手段的完善。通过精细化的管理能在实验课教学中发挥其优势作用,全面提高学生综合素质。     

基于创新人才培养的我院大学物理实验教学实践平台建设

大学物理实验课是高等理工科院校本科生接收系统实验方法和实验技能训练的开端,它在培养和提高学生的科学素养、科学思维、科学态度、科学作风以及团队协作精神等方面具有重要作用,普遍得到了国内外各理工科院校的重视。本文简要介绍了我院大学物理实验教学实践平台的发展现状,并探讨了基于创新人才培养需要的我院大学物理实验教学实践平台的建设情况。     

物理实验课程体系改革的尝试

北京航空航天大学物理实验中心承担着全校3,000多名本科生的基础物理实验及物理系本科生近代物理实验等课程的教学任务.我们在充分调研兄弟院校物理实验课程设置与运行情况和借鉴国外同类学校先进经验的基础上,对我校的物理实验课从实验内容、运行方式到管理机制等方面进行了深入的改革.     

UPLC-MS/MS法测定口服银杏叶片的大鼠血浆中七种活性成分及药代动力学研究(英文)

研究目的:建立一个快速灵敏且具有专属性的体内分析方法用于银杏叶片的药代动力学研究。创新要点:运用超高压液相色谱-二级质谱连用法(UPLC-MS/MS)进行大鼠血浆中七种活性成分的测定,方法简单快速,适合于银杏叶制剂的药代动力研究。研究方法:采用液液萃取进行血浆样品处理,该方法简单且快速。采用超高压液相色谱(UPLC)进行七种活性成分分离,达到了多种成分快速分离的目的。采用二级质谱(MS/MS)进行检测,优化质谱条件,减小了内源性干扰并提高检测灵敏度。经过专属性、线性、回收率、基质效应、精密度、准确度和稳定性考察,验证了该方法的适用性。经验证,该方法适用于银杏叶片的药代动力学研究。重要结论:液液萃取处理血浆样品简单可靠,回收率稳定,无基质效应(表4)。UPLC-MS/MS能够快速、灵敏、专属性地分析大鼠血浆七种活性成分的血药浓度(表3和图3)。该方法适用于银杏叶片的七种活性成分的药代动力学研究(图4和5)。