强化错误教学及其在电工与电子技术实训课程中的应用

针对现阶段实训课程教学模式单一、知识概念抽象等问题,提出强化错误教学模式,并以电工与电子技术课程为例设计了相关教学案例。新的教学模式通过受控试错或提示易错点的方式引导学生独立思考并解决问题,符合“以教师为主导、学生为主体”的教育理念。实践表明,强化错误教学的引入丰富了实训课程课堂教学模式,有助于调动学生的积极性,帮助其加深对抽象知识的理解。     

数学课的“引导与讨论”教学模式的实践与思考

随着国家教育投入的不断增加,科技通讯技术的迅猛发展和普及,学校教学设备的改善,老师可利用的教学手段和形式在增多,如何结合先进的教学工具,在教学模式和方法上不断改进,以适应新时代的教育思想．因此,教学模式是教师在教学过程要不断探索的问题,本文讨论应用“引导与讨论”组织课程教学,利用突出主体教育理念,实现以学生为中心的教学模式;以“微积分”为教学案例,探索应用“引导与讨论”教学模式设计教学程序,改变传统的课程教学模式,优化了数学课堂教学,活跃了课堂气氛,在教授知识的过程中,培养了学生自主学习的能力．     

浅谈初中数学课堂参与式教学

在当前新课程理念下的教学提倡以教师为主导, 以学生为主体的教学模式。这种教学模式注重学生的积极参 与课堂教学。因此,在初中数学课堂中,实行参与式教学是新 课程理念的要求,也是调动学生积极性,培养和激发学生学习 数学热情的有效途径。     

开放探究式教学在政治课中的运用

开放探究式教学,就是一种以教师为主导、以学生为主体,以课堂教学为轴心、以教材为载体,与社会生活和学生实际紧密联系,以培养学生创新与实践能力为核心的新型教学形式,是变"知识为本"的传统教学模式为"以学生为本"的现代教学模式.     

新课程理念下的高中历史课堂教学

<正>新课程理念下,高中历史课程教学不再是教师对学生的单向的教学模式,而是要让学生成为课堂教学活动的主体,发挥教师在课堂教学活动中的主导作用。文章主要探讨了在新课程理念下提高高中历史课程教学质量的方式。一、突出学生主体地位,更加关心爱护学生,增强学生的信心教师在教学过程中最重要的不是教会学生知识,而是要培养学生学习的自觉性。苏霍姆林斯基认为,教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生,如果你讨厌学     

实施课程改革的有效途径

课堂是实施课程改革的主阵地。课堂实施课程改革要从改进课堂教学结构、教学内容、教学方法、教学手段入手,打破以教师、课堂、书本为中心,以讲授为主线的教学老套路,构建以学生主动参与、探究为主线、培养创造力的教学模式。唤起学生的主体意识,让学生明确自己是学习的主体,从而由被动接受知识的学习转变为主动获取知识的学习,由此形成自己的独立人格,促进学生的健康成长,并且使他们学会生存、学会做人、学会学习、学会创造。在构建以学生为主体的教学模式中,要特别强调学生创新意识、创新思维、创新能力及情感态度、价值观的培养,充分发挥…     

预防医学教学中的能力培养探讨

根据我国卫生保健事业的发展与需求,掌握预防医学的知识对医学生来说越来越重要,预防医学的教育在医学知识培养中也越来越受到重视。要使学生学到预防医学的基本理念,并能根据所学知识科学分析和运用这些理念,在教学过程中就要求教师应用各种教育学方法,突破传统教学模式,充分发挥教师为主导,学生为主体的主导思想。笔者根据多年教学经验,总结了预防医学这门课程在课堂教学中能力培养方面的一些心得。     

以学生为主体的“参与式”课堂教学水平的跨国比较——基于OECD全球教学洞察视频研究数据的聚类分析

自20世纪50年代以来,各国教育体系深受进步主义教育思潮的影响,倡导和发起以学生为中心,以培养学生思维习惯为教学目标的课程改革,转变传统教师主导,以知识灌输和技能训练为特征的教学模式.半个多世纪过去了,以学生为主体的参与式课堂教学在不同国家或地区的发展水平如何?本研究利用经合组织近期发布的8个国家或地区的全球教学洞察(...     

高效的英语课堂呼唤创新能力

正现在正处于伟大的知识变革时代,变革时代最需要的是学生的创造力和创新精神.素质教育呼唤课堂教学方法和教学模式的不断革新,课程改革要求课堂教学进一步确立教师的主导和学生的主体地位.这一教学理念的确立,使我们更加深刻地认识到,教师不仅是课堂教学的设计者、教学效果的检测者、教学过程的组织者,更重要的还是教学活动的引领者.现行的新课改明确指出:要努力构建以培养学生自主发展能力为出发点的全     

行动导向教学法在高职英语视听说课程教学中的应用

行动导向教学法是以学生为中心,以培养学生综合职业能力为目标的教学模式。它强调在轻松愉快的教学环境中发挥学生的主体地位和教师的主导作用。论文以高职英语视听说课程为例,研究行动导向教学法在课堂教学中的实施与应用,并阐述了其内涵、理论依据和在教学实施过程中应注意的问题。     

高职基础课混合式教学模式的构建与实施

传统教学模式以教师为课堂主体进行知识的系统教授,有利于学生集中注意力学习进而形成系统的知识结构体系.但以教师为主导的传统课堂,忽视了学生学习时的个体差异性,不利用学生学习积极性的培养,不利于创新思维和创新能力的培养.混合式教学模式汲取了传统课程与线上学习的优点,摒弃其缺点.将混合教学式模式应用于高职基础课程,对教与学进...     

课堂教学模式改革之我见

1抓住课堂教学模式改革的关键点:以学生为主体,教师为主导新课程教学理念一直强调学生的主体地位和教师的主导地位,由此可见,不论采用何种模式的教学,在教学模式改革的时候应抓住     

浅谈“互动式”教学在《推销技术》课程教学中的运用

"互动式"教学,是以现代教学思想和教学理论为指导,充分体现以教师为主导、以学生为主体的一种新型教学模式,具有提高课堂教学效果、培养学生创新性思维能力的优点.本文以《推销技术》课程为例探讨互动式教学的具体应用.     

浅谈高中历史教学的课堂讨论

课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发．从而研究和探求真理的教学模式。它改变了传统教学中以教师为主体的教学模式,把学生放在了课堂的主体地位。要求教师在教学过程中发挥引导者的作用,使学生积极主动地参与到课堂教学中．课堂讨论教学模式改变了以往教师的“满堂灌”．学生在讨论中增加了对知识的求知欲望,通过讨论,掌握历史知识的内涵和真理。     

英语语言学课程教学改革实践探究

英语语言学课程教学改革与实践研究主要是对课程教学方法、教学手段的研究。文章通过问卷调查分析了目前英语语言学课程教学存在的问题,提出应从对学生进行课程教学目标的教育入手,建立以学生为主体、教师为主导的互动教学模式,同时,将课堂讨论、小组活动引入课堂教学,辅之以多媒体教学手段,从而提高学生的语言意识,拓宽他们的知识视野,提升他们发现问题、解决问题的能力。     

改革课堂教学,优化教学质量

课堂教学是教学活动的中心环节,也是教师进行教学的主要途径。知识的传播、技能的训练、能力的培养都主要在课堂中进行。课堂教学的成败,直接决定着教学质量的优劣。学生是教育的根本,以学生为主体的教学理念,是现代教学的改革方向。随着素质教育的深入发展,"教师讲,学生听"这种"满堂灌"的传统教学模式早已不适应时代发展的要求。培养学生的主体意识,发挥学生的主体作     

新课标下物理教学模式的探索

正传统课堂教学模式以书本知识为本体,以教师为本位,获取知识与培养迁移能力相脱节,忽视探究能力和创造能力的培养。针对传统教学的种种弊端,新课程改革就要求我们探索新的物理教学模式。结合我校的新课程教学以及我校学生的实际情况,来谈谈以下三种教学模式:     

物理教学中学生学习兴趣的培养

物理教学中常有学生学习兴趣不大的情况.学生对学习没有学习兴趣,课堂教学的效率就会大幅度降低,有时课堂教学任务也无法完成,怎样培养学生在课堂中的学习兴趣,本人根据自己的教学经验做了些初步的探索.一、学生学习兴趣不高的原因1.教学观念陈旧目前为止,教师还是以传授知识为中心,课堂教学的过程是教师教,学生学,课堂以教师为中心,忽略学习以学生为主体.即使部份教师知道这种教学模式陈旧,     

参与式生物教学的探究

主体参与教学模式是以主体教育思想为指导,以学生主动参与教学过程为特点,以培养学生主体意识和创新能力为目标的新型课堂教学模式,在生物教学中,教师在引导、启发、点拨学生学习过程中,使学生全员参与教学全过程,教师成为学生学习的引路人,学生是学习的主体。     

让冰冷的石头热起来——“让学生成为心智自由的探索者”的科学课堂探索

科学课标指出,应以培养学生科学素养为宗旨,保护好学生的好奇心和求知欲,在课程设置和课堂教学中突出学生的主体地位。课堂教学更应该让学生在新情境中运用所学解决问题,探索出新意义与新知识。教师在教学过程中要不断促进学生的大脑发展,将知识、能力与态度进行整合,让学生成为课堂的主体。本文以科学课堂的教学实践为基础,探索如何让学生成为“心智自由”的探索者。